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教案

科學(xué)教案

時間:2024-09-07 12:03:46 教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)教案范文匯編6篇

  作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】科學(xué)教案范文匯編6篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)探究

  1.尋找同種植物的果實、動物的一家、人的一家中的相似和差異,能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象,并對此有個初步的認識。

  2.調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象,進一步提升對于遺傳和變異的認識。

  3.能設(shè)計調(diào)查記錄表,調(diào)查自己家族遺傳和變異現(xiàn)象,并能對搜集的數(shù)據(jù)進行整理、分析,得出結(jié)論。

  1.感受到探究生命奧秘的樂趣。

  情感、態(tài)度、價值觀

  2.樂于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

  科學(xué)知識

  1.知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。

  2.知道生物的很多特性是遺傳的,了解遺傳和變異也是生物的特性之一。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:初步認識遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。

  難點:找相同或相似點,在從相同中找不同。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:同一品種植物的果實(向日葵、大米、黃豆等),寵物一家的圖片或音像資料,遺傳特征調(diào)查表。

  學(xué)生準(zhǔn)備: 自己一家人的照片(尺寸較大的全家福,每人1張)。

  【教學(xué)過程】

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:在座各位同學(xué)都是農(nóng)民的孩子,老師也不例外,現(xiàn)在正是播種的季節(jié),知道爸爸媽媽都打算種些什么嗎?俗話說“種瓜得瓜,種豆得豆” 在告訴我們一個什么現(xiàn)象?(種什么就能收獲什么)動物也是這樣,狗媽媽生小狗,豬媽媽生小豬?赏瑢W(xué)們聽沒聽說過一句話“一母生九子,連娘一起十個樣”,知道什么意思嗎?在這些已經(jīng)習(xí)以為常的現(xiàn)象中蘊藏著什么神奇的、科學(xué)的秘密呢?這節(jié)課我們就從種瓜得瓜說起來研究研究這個問題。

  二、活動:尋找相似與差異

  1、觀察同一品種植物的種子的異同。

  談話:看桌子上老師為你們準(zhǔn)備了什么?(黃豆、玉米、葵花籽)這分別是同一品種的.植物果實,也是種子,請同學(xué)們以小組為單位認真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢?(科學(xué)不是紙上談兵,給學(xué)生提供實物是非常必要的,學(xué)生除了觀察種子外部的情況,還可以觀察內(nèi)部的情況。)

  討論交流:你觀察的是什么種子,它們有哪些相似和差異的地方呢?

  2、觀察動物的親代于子代,子代與子代的異同。

  談話:植物的果實有相似和差異的地方,那動物呢?是貓媽媽生小貓,狗媽媽生小狗嗎?而且很還不止生一個孩子,有時候是多個,(老師課件展示寵物貓的一家)那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間,孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從兩個方面觀察回答,一是小貓和貓爸爸媽媽的異同,二是小貓之間的異同。)

  3、觀察人類親代于子代,子代與子代的異同。

  剛才我們討論了動植物,那我們?nèi)四亍U埻瑢W(xué)們拿出你的家庭的合影,說說你這個家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異?

 。ㄗ詈檬侨腋A,直系親屬基本都在的那種照片。)

  討論交流:你發(fā)現(xiàn)你這個家庭的成員有哪些相似和差異?

  4、小結(jié):黃豆繁殖后代還是黃豆,貓媽媽生孩子還是貓,這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間,孩子與父母之間長相都有差異,這一現(xiàn)象就是變異。

  5、播放課件?纯纯茖W(xué)家是怎樣解釋的(加深理解,鞏固認識)

科學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能對種子萌發(fā)的外界條件進行完整的實驗研究。

  2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。

  3、能通過研究找出對種子進行分類的`合理方法。

  4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。

  二、重點難點

  重點:指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實驗方案。

  難點:同重點。

  三、課前準(zhǔn)備

  豆種、布、等配套實驗材料。

  四、教學(xué)課時:2 課時。

  第一課時:完成活動開始到撰寫實驗方案部分。第二課時,完成交流及總結(jié)部分。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:種子在什么條件下才能萌發(fā)?

  (二)指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。

  1、讓學(xué)生展開討論。

  2、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。

  3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。

  4、學(xué)生進行猜想。

  5、學(xué)生設(shè)計實驗驗證自己的猜想。

  (1) 學(xué)生制訂實驗方案。

 。2) 學(xué)生交流各自的實驗方案。

 。3) 學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行解釋。

 。4) 歸納小結(jié)。

  6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。

  7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。

  (三)指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。

  六、板書設(shè)計

  1、小苗的誕生

  適當(dāng)?shù)乃?/p>

  適當(dāng)?shù)臍鉁?/p>

  陽光

  2、 土壤與植物的生長

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

  2、能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保

  水能力。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

  侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會使土地流失,影響我們的生產(chǎn)生活。

  保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

  過程與方法:

  在交流的過程中,反思和修改實驗方案中不合理的地方。

  按照已定的實驗方案進行實驗操作,認真觀察實驗現(xiàn)象。

  根據(jù)實驗結(jié)果,分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

  用實驗結(jié)果推測自然界的情況,并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

  關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

  【教學(xué)重點】

  交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。

  【教學(xué)難點】

  實驗方案的進一步完善,使之更科學(xué)、合理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組器材:濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上分別扎大孔、小孔)、水、接水容器。

  教師演示:有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃,今天我們就一起來交流一下吧。看看,我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。

  二、交流、討論實驗方案

  1、小組交流展示實驗方案。

  2、全班討論,評價、修改或完善實驗方案。

  3、思考:在實驗中我們還要注意什么問題?

  4、小結(jié)。

  三、探索侵蝕的實驗

  1、實驗前的準(zhǔn)備:明確實驗方案和注意事項,教師特別要提醒注意實驗中的.公平性、操作的規(guī)范性;準(zhǔn)備實驗裝置。

  2、學(xué)生小組實驗,教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”,認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

  3、小組交流:實驗中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說明了什么?

  4、全班交流匯報。

  5、小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?

  四、拓展延伸

  1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗,由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢?

  學(xué)生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

  2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢?

  學(xué)生討論交流,教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

  3、思考:侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害?

  學(xué)生交流討論。

  五、課后作業(yè)

  事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時,又給我們帶來了什么呢?請同學(xué)們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道地球儀是地球的模型;認識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。

  2.了解地球儀的一些主要標(biāo)識,知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線;會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點的位置。

  3.通過對地球儀的探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團結(jié)協(xié)作精神。

  4.知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的,科學(xué)是不斷發(fā)展的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性,培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

  5.學(xué)會制作簡易地球儀,在制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教師演示用大地球儀一個,學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個。

  2. 關(guān)于地球儀的多媒體課件:創(chuàng)設(shè)情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。

  3. 制作地球儀的材料:乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。

  4.演示用的籃球一個。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

 。ㄕn件展示)狂風(fēng)暴雨的夜晚,波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長拼命地呼救:“帝國號遇險,我是帝國號,請求支援,我們的位置是……”。國際救援總部內(nèi)-片忙碌的身影,墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音:“東經(jīng)102°,南緯38°,請求支援,請求支援”。救援工作人員迅速圍在一個大型地球儀前,通過一番熟練地描點畫線后果斷地說:“它們位于南半球A國附近的海域,立即命令A(yù)國救援部隊馬上行動!”(上述故事情節(jié)也可以由教師口述,學(xué)生傾聽。)

  教師提問:救援部隊怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置?

  學(xué)生自由回答。教師適時地揭示課題,并板書課題:地球儀

  二、介紹模型,了解功用。

  1.了解地球儀的概念和作用。

  我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅,盡管我們的腦海里有地球的模樣,但我們在實際生活中是很難一下看到它的全貌的,為了認識和研究地球,人們根據(jù)地球的形狀,按照比例縮小若干倍后,制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個工具,可以幫助我們認識、了解地球的一些知識。

  2.了解地球儀的種類及簡單結(jié)構(gòu)。

  教師提問:大家見過的地球儀是什么樣的?它有哪些種類?

  學(xué)生根據(jù)已有知識自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片,并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。(對于地球儀種類的介紹,也可以由教師直接口述。)

  三、觀察模型,探求新知。

  1.教師提出要求:請同學(xué)們分組觀察地球儀,大家有哪些發(fā)現(xiàn)?將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來,看哪個組的.發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時,還可以看看文中的小資料。

  學(xué)生觀察、交流,并做好記錄。教師巡查,及時地提示觀察內(nèi)容,給學(xué)生以幫助。

  2.小組匯報交流,學(xué)生自由發(fā)言。

  (有的學(xué)生看到了陸地和海洋,還有許多國家;有的學(xué)生看到上面有洲界線和國界線;有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈;有的學(xué)生還提出問題,不明白為什么地球儀的軸是傾斜的;有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線;有的學(xué)生看到北極點在海洋之中,而南極點卻在陸地上;有的學(xué)生看到了中國的形狀象一只雄雞;有的學(xué)生看到了大片的沙漠;有的學(xué)生觀察到有的國家很大,有的國家卻找不到……)

  (上述學(xué)生的發(fā)言是凌亂的,也有一些是不準(zhǔn)確的,教師要有選擇地板書。板書時,盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫,為后面的梳理做好鋪墊。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識。

  同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),有必要進行梳理。

 。ㄑ菔局v解,并適時地將板書歸類整理)

 、 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動,就會在地上亂滾,而地球儀是繞地軸運動的,始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

  ⑵ 在地球儀上,有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線,即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線,緯線指示東西方向。其中,北半球有兩條特殊的緯線:北回歸線、北極圈,在南半球,有兩條相對應(yīng)的緯線:南回歸線、南極圈。

  ⑶ 在地球儀上,還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線,叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個半球,東西半球的劃分,是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。

 、 地球儀上還有圖例,表示陸地、海洋、國家位置、洲界等

 、 經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng),利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點的位置。

  四、簡單制作,鞏固知識。

  1.教師提出要求:學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識,同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓,請同學(xué)們用手中的材料制作一個簡單的地球儀。說一說,你準(zhǔn)備怎樣制作?

  2.學(xué)生自由發(fā)言,然后看課后的制作提示。

  3.學(xué)生動手制作,并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡易地球儀。

  五、課后延伸,深化拓展。

  關(guān)于地球儀的知識還有很多,我們今天只是認識、了解了一些主要的標(biāo)識。請同學(xué)們課后再找一找,看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會查閱書刊及其它信息源,經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的過程;能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,并能選擇適合自己探究的問題。

  2.愿意合作交流;樂于用學(xué)到的知識改善生活;意識到人與自然要和諧相處。

  3.認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義;通過觀察分析月球及其他星球上的環(huán)形山,了解大氣層對地球的意義;了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識到保護大氣層的重要性。

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料,并對搜集到的資料進行初步的整理和分類,以備課堂上進行交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的還可以準(zhǔn)備相關(guān)的音像資料。

  教學(xué)過程:

  一、討論交流

  采取小組交流的方式。首先讓學(xué)生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進行交流,引導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)搜集的資料進行匯總,并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動情況兩方面將資料歸類。然后讓學(xué)生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動情況,并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見,達成共識。最后,以小組為單位在全班進行交流,在交流的.過程中相互完善、相互補充,形成對大氣層的整體認識。在這一過程中,教師要恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和評價,使交流活動有序進行。

  還可以采取演講解說的方式,讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的文字及圖片資料。采用演講解說的形式應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)資料的解說,提醒學(xué)生學(xué)會聆聽別人的發(fā)言,及時發(fā)現(xiàn)問題,并在此基礎(chǔ)上進行補充和完善,從而逐步建構(gòu)地球大氣層概貌,形成對地球大氣層的初步認識。

  二、提出問題

  先直接提出問題“假如沒有了大氣層,我們的地球會怎樣”?

  三、猜想假設(shè)

  讓學(xué)生以小組為單位針對問題展開討論,并將討論結(jié)果以論點的形式進行匯總?梢詮拇髿鈱訉Φ厍颉游、植物、人等幾個方面的意義入手,引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度切入研究主題,尋找解決問題的不同途徑和方法,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的邏輯性和條理性。然后組織學(xué)生進行全班交流,相互借鑒,達成共識。如果學(xué)生沒有找到或談及月球或其他星球上環(huán)形山的問題,教師可以將事先準(zhǔn)備的文字或圖片資料展示出來,同時提出問題:“月球上的環(huán)形山是怎樣形成的”,引導(dǎo)學(xué)生討論月球及其他星球上環(huán)形山的成因,從而更深刻地認識到地球大氣層對地球的意義;顒咏Y(jié)束,教師可引導(dǎo)學(xué)生填寫好下面研究記錄。

  四、實施探究

  我的研究記錄

  研究項目研究結(jié)果我的證據(jù)

  大氣層對地球的意義

  大氣層對動物的意義

  大氣層對植物的意義

  大氣層對人的意義

  我的研究結(jié)論:

  實例。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時,教師要組織學(xué)生將活動結(jié)果進行總結(jié):一是匯總大氣污染的治理建議與方案;二是總結(jié)評價活動的開展情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神進行鼓勵性評價,并對優(yōu)秀建議和方案的提出者給與肯定和表揚。

  按照“認識大氣層概貌——了解大氣層對地球及地球動物、植物、人的意義——大氣污染及治理”的思路。在教學(xué)過程中,打破活動條塊化的框框,設(shè)計綜合化活動,將本活動環(huán)節(jié)中活動點合并,即活動一、二、三合并成一個活動。在課的開始,先組織學(xué)生交流課前搜集的資料,看有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲。然后讓學(xué)生以小組為單位展開開放式活動,充分交流自己的課前研究成果和搜集的資料,同時在小組內(nèi)展開討論,求同存異,達成共識,并將各組的研究成果匯總整理(如下表)。

  我們的研究記錄

  我們研究的問題我們的研究成果

  大氣層的結(jié)構(gòu)

  也可將本課活動整合成“我們的大氣層”主題演講會的形式,學(xué)生可以以小組為單位推選代表進行演講,也可以自主上臺演講。演講的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對演講者的表現(xiàn)及演講內(nèi)容及時進行評價。

  五、展示交流

  活動結(jié)束,組織學(xué)生交流,展示各組研究成果。如果學(xué)生在整合的活動中沒有涉及大氣污染治理方面的內(nèi)容,在活動結(jié)束時提出關(guān)于治理的問題,讓學(xué)生就治理問題談想法或方案。

  六、拓展活動:

  臭氧層的破壞是最嚴重的大氣污染,這也是最受環(huán)保工作者關(guān)注的焦點之一。教師可以布置學(xué)生課后搜集有關(guān)大氣臭氧層遭到破壞方面的資料,并將資料進行分類整理,制作成宣傳版面,并利用課余時間組織宣傳活動。

  也可以組織學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課后搜集的有關(guān)臭氧層知識設(shè)計保護地球大氣的廣告語或警示語,并將它們制作成警示牌,懸掛于教室、學(xué)校、社區(qū)顯眼的地方,以此提醒自己和他人時刻關(guān)注大氣污染問題。

  先由小組交流資料,再在全班發(fā)布新聞。

  小組合作,探索研究,對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎勵“合作小伙伴”

  學(xué)生按照不同的問題進行回答,同時在學(xué)生回答完問題后,教師進行及時的表揚與肯定。

  學(xué)生提出自己有疑問的問題,通過交流進行解答。對于課堂上解決不了的問題,可以放到課下或以后解決。

  作業(yè)設(shè)計:

  做一份我家周圍的空氣狀況調(diào)查報告:調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查方法、調(diào)查過程、發(fā)現(xiàn)問題、我的建議。

  板書設(shè)計:地球的面紗

  對流層

  平流層

  中間層

  熱層

  逃逸層

  課后反思:

  大氣層是地球最外部的圈層,它的存在與我們的生活息息相關(guān)。但從學(xué)生對大氣層的認識上看,還是浮在面上、籠統(tǒng)的概念。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了地球大氣層的基本情況和地球上風(fēng)的成因,通過觀察、實驗、制作、搜集整理資料、調(diào)查訪問等方法研究蘊藏在其中的科學(xué)道理,了解了人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識到保護大氣層的重要性。

科學(xué)教案 篇6

  活動目的

  1. 初步認識空氣和皮球的關(guān)系。

  2. 享受集體做游戲的樂趣

  3. 發(fā)展探索精神。

  活動準(zhǔn)備

  皮球、氣球、打氣筒。

  活動過程

  1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球,讓幼兒觸摸和辨認,說一說它們兩個有什么不一樣。

  2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

  3.老師示范用打氣筒給皮球充氣,讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化,并說說皮球為什么鼓起來了,里面有什么。

  4.老師再出示未充氣的氣球,請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣,老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊,讓幼兒嘗試接拋氣球。

  5.解開橡皮筋,放開氣球,讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋,只當(dāng)作一種游戲,引發(fā)幼兒的興趣。)

  6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球(不必充得太大),請幼兒用手捏緊,然后一起放開,看看誰的氣球飛得最遠。

  總結(jié)分享

  請幼兒雙手圍圈,表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

  活動評價

  1.對活動感興趣,能大膽講述自己的觀點。

  2.知道氣球充氣前后的變化。

  活動建議

  1.內(nèi)容可以擴展,組織幼兒用身體的'不同部位碰擊氣球,促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2.在益智區(qū)投放各種充氣玩具,供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作,進一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

  3.在日常生活中,教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球,提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計動物氣球等,可由幼兒一人單獨完成,也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

  4.教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動,進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球,并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案,懸掛在活動室;以家庭為單位,組織運氣球比賽,感受氣球易飄浮的特點。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

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