漢語拼音教案

時(shí)間：2024-08-10 20:49:18 教案我要投稿

【推薦】漢語拼音教案模板匯編6篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的漢語拼音教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】漢語拼音教案模板匯編6篇

漢語拼音教案篇1

　　課堂實(shí)錄片段

　　師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?

　　生：(興致勃勃)好!

　　師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當(dāng)韻母un、 n?

　　師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?

　　生：(爭(zhēng)先恐后)知道，給韻母n戴的!

　　(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)

　　師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?

　　生：不能!因?yàn)閖、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。

　　師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?

　　生：可以。

　　師：就這樣可以拉手了嗎?

　　生：不行!n的墨鏡忘了摘了!

　　師：誰能讀出這個(gè)音節(jié)?

　　(學(xué)生讀qun。)

　　師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號(hào)里?

　　(全班齊讀)

　　3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?

　　4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

　　【點(diǎn)評(píng)】拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來，思維活起來，主動(dòng)探究所遇到的問題。

　　(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

　　3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

　　(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

　　教學(xué)隨筆

　　低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

　　本次游戲設(shè)計(jì)的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q、x與n相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，獲得了新知識(shí)。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、出示圖3，說說他們地干什么？

　　2、板書m，認(rèn)讀字母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、出示圖4，你看到了什么？學(xué)習(xí)字母f。

　　4、你說它像什么？

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、游戲：摘蘋果。

　　二、教學(xué)反思

　　《b、p、m、f》第二課時(shí)，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會(huì)拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

　　在這教學(xué)過程中，我較重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)地，及從生活實(shí)際中導(dǎo)出所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)有一個(gè)支撐點(diǎn)。在教學(xué)聲母m、f時(shí)，我采用由圖引出，讓學(xué)生看圖說說圖意。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，幫助其對(duì)聲母的記憶。在教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識(shí)記知識(shí)。如讓學(xué)生想想這兩個(gè)聲母長(zhǎng)得像什么？有學(xué)生從圖中找出來的，有學(xué)生從生活中找的，也有學(xué)生用手勢(shì)等身體語言來表示的。這不僅加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認(rèn)為及時(shí)地鞏固也是非常重要的，因此我當(dāng)堂讓學(xué)生抄寫了m、f這兩個(gè)聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式，在游戲中學(xué)生很容易接受知識(shí)。因此，我出示一棵蘋果樹，樹上長(zhǎng)滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘，不過必須先把摘果子的暗號(hào)對(duì)上。上來的小朋友磁對(duì)摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的.小朋友把蘋果分出去，不過也要讓他們先對(duì)暗號(hào)，對(duì)不出的還要教會(huì)他們，摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多!可是當(dāng)我們摘完蘋果的時(shí)候，已經(jīng)差不多快下課了，沒有時(shí)間再活動(dòng)下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對(duì)他們進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來，我也很難把握住學(xué)生的活動(dòng)效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開差距。因此在這活動(dòng)中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí)。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時(shí)間，這樣會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋。

　　在教學(xué)中我還是個(gè)新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識(shí)到的地方，還要多多學(xué)習(xí)、借鑒。

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

　　3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)ü上的.兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

　　教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）

　　學(xué)生領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的`拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

　�。ㄏ日f占哪個(gè)格，再說筆順。）

　　教師板書：j

　　二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

　　1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的.形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

　　4.指導(dǎo)書寫

　　三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

　　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的`讀音。

　　2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.指導(dǎo)書寫

　　四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學(xué)過的'聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi

　　鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過的聲母。

　　板書設(shè)計(jì)：（略）

漢語拼音教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3.學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuv三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuv的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、v的讀音及四聲

　　1.教學(xué)單韻母i

　　(l)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

　　(出示i的卡片)問：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

　　(2)掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。

　　2.教學(xué)單韻母u

　　(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀，指名讀。

　　(2)學(xué)習(xí)u的'四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3.教學(xué)單韻母v

　　( 出示第三幅圖及v的四聲 }問：你想到了什么?

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iuv的四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iuv的卡片，指讀iuv的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuv的筆順

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v

　　問：它們各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}

　　2.教師示范書寫：i u v

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意v的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuv三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2.朗讀課后短文

漢語拼音教案篇4

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。

　　（一）復(fù)習(xí)z c s

　　我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。

　　看! 籃子里蹦出了什么？

　　我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

　　再看! 是什么？

　　哦! 原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰來讀讀？

　　（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

　　（二）復(fù)習(xí)zi ci si

　　樹上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

　　（三）過渡

　　這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)zh

　　1．現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)第一個(gè)。

　　你們看，這幅圖上畫的是什么？

　　“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

　　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

　　想想這個(gè)聲母怎么讀？

　　2．zh怎么寫呢？板書：zh。

　　3．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

　　你能用什么好方法記住它呢？

　　4．聲母zh非常愛交朋友。

　　它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

　　5．小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!

　　（二）學(xué)習(xí)ch sh

　　1．第二幅圖上畫的是什么？

　　吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

　　2．小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰來讀讀？

　　板書：ch。

　　3．你想怎么記住它？

　　4．看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么？

　　5．誰來讀讀？

　　sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？

　　6．看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

　　這些朋友是誰？（auu。）

　　會(huì)拼嗎？學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。

　　（三）復(fù)習(xí)zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和z、c、s一樣，也都有自己的`雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

　　2．下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。樞颍簷M向──縱向。）

　　（四）課中操

　　（五）看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

　　做完操，我們?cè)俚焦珗@玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？

　　這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎？

　　1．你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了？

　　這個(gè)zi怎么不拼呢？

　　這是一些什么樣的竹子？

　　2．還有兩個(gè)音節(jié)，你想教大家讀哪個(gè)？

　　誰在騎車？誰會(huì)騎車？還有誰會(huì)騎車？

　　3．最后一組了，誰來？

　　我們可以用它說些什么？

　　（六）指導(dǎo)書寫

　　1．過渡：剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字，對(duì)我們的幫助可真大呀！可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

　　2．觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）

　　3．老師教寫zh，注意寫字姿勢(shì)。

　　4．看老師寫ch，寫時(shí)注意什么？

　　5．寫sh時(shí)注意什么？（指說──指寫──評(píng)價(jià)。）

　　通過同學(xué)的幫助，sh寫得越來越好。

　　（七）作業(yè)

　　今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請(qǐng)他們幫你挑出寫得最好的字。

　　（八）小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫每個(gè)方面都有了很大的提高。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　漢語拼音第8課共兩課時(shí)，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，所以我利用有趣的來吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調(diào)整，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合，為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語和句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評(píng)價(jià)為主線，來培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要注意什么。

　　二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

　　1、看圖說話引出zh。

　　圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。

　　2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)。

　　告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

　�。�2）z、zh對(duì)比讀。

　　聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

　�。�1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

　�。�2）練習(xí)zhi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

　　三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

　　1、看圖說話引出ch。

　　圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

　　2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

　　z—zh c—ch

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

　　3、記憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫�，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch�！�

　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

　�。�1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

　　（2）練習(xí)chi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

　　1、看圖說話引出sh。

　　2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

　　s—sh

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

　　3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh。”

　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

　　（1）對(duì)比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

　�。�2）練習(xí)shi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

　　三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

　　1、看圖說話引出r。

　　2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。

　　（2）記憶字形。

　　r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤柧褪侨�，r、r、r�！�

　　3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

　�。�1）對(duì)比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

　�。�2）練習(xí)ri的`四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

　　4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀卡片。

　�。�1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。

　�。�2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。

　�。�3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。

　　2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。

　　二、練習(xí)拼讀。

　　1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。

　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

　　還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh

　　ch——ɑ ch——e ch——u

　　sh sh sh

　　3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。

漢語拼音教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　�。�、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　�。�1）白鵝倒影是什么韻母？

　�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

　　3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的'房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。