【實(shí)用】大班教案范文集合七篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲情境中熟悉旋律,并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)理解大吊車(chē)的形象,初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲幽默的情緒,對(duì)于馬路上的車(chē)輛有進(jìn)一步了解的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)大吊車(chē),了解它的`用途
。ú牧蠝(zhǔn)備) PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)大吊車(chē)
——這是什么車(chē)?他有什么用?
小結(jié):這是大吊車(chē),它能用長(zhǎng)長(zhǎng)的吊鉤吊起很重的東西。
二、唱唱“大吊車(chē)”
1、 熟悉旋律
——今天,我?guī)?lái)一段音樂(lè),說(shuō)的就是大吊車(chē)的事情,我們一起來(lái)表演一下大吊車(chē)吧。
2、理解歌詞
——想不想知道歌曲里到底唱了什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):為什么說(shuō)大吊車(chē)像大象?(因?yàn)樗谋亲娱L(zhǎng)呀長(zhǎng))
大吊車(chē)吊起了什么?(大狗熊)
為什么會(huì)發(fā)出吱吱的聲音?(釣鉤可能在轉(zhuǎn)方向或是在上下移動(dòng))
3、 跟唱歌曲
——我們一起跟著老師唱一唱好嗎,要神氣一些哦。
4、 教師示范,加入動(dòng)作
——這樣只是站著唱還不夠神氣。瞧我的。
。ㄔ诘谝痪浜偷诙浜筮呏貜(fù)歌詞邊加入動(dòng)作。)
5、 暢想動(dòng)作
——歌曲里有個(gè)“dodo”還有個(gè)“dodo”大吊車(chē)可能在干嗎?(低音時(shí)可能在鉤貨物,高音時(shí)可能是將貨物吊了起來(lái))可以用什么動(dòng)作表演。
三、完整表演
——我們一起來(lái)表演一下吧。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
師:孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
提問(wèn):看著這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?覺(jué)得他的畫(huà)像什么?你想到了什么?誰(shuí)能來(lái)猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么?
小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》
(1)提問(wèn):這幅畫(huà)你看到了什么?有些什么線條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺(jué)?
(2)小結(jié):就像小朋友說(shuō)的那樣,畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò),這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過(guò),好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫(huà),為什么?(追問(wèn),抓住顏色和線條)
5、波洛克叔叔的這些畫(huà)神奇而美麗,他的畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)是不一樣的,在他的畫(huà)里,只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的,你想知道他是怎樣畫(huà)畫(huà)的,想不想知道波洛克叔叔的故事?
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠?huà)面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫(huà)家之一。
師:原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的'時(shí)間。
2、出示:滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫(huà)布上,有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng),人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽(tīng)著音樂(lè)邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),所以,人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。
(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說(shuō)得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式,把我的心情畫(huà)下來(lái),教師示范。
四、嘗試滴畫(huà)。
1、教師示范。
2、師:孩子們,你們是不是也想用滴畫(huà)的方式把自己的心情表達(dá)出來(lái),你們現(xiàn)在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫(huà)?
3、師:波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。
4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評(píng)。
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫(huà)家,你好,你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫(huà)嗎?畫(huà)了些什么?
2、幼兒介紹。
我的反思
1、怎樣欣賞抽象畫(huà)
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述。可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車(chē),孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫(huà),并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情,畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà),不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾,初步了解唐裝所包含的象征意義。
2、從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝,感受唐裝的獨(dú)特之美。
3、弘揚(yáng)民族文化,強(qiáng)化愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝;
2、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看“唐裝”服飾展,引起幼兒興趣。
今天有服飾秀,那里有好多好多漂亮的衣服,讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論,了解唐裝,喜歡唐裝。
提問(wèn):你最喜歡哪件衣服?為什么?
這些衣服和我們平時(shí)看到的衣服一樣嗎?
這些衣服的名字叫什么?
教師小結(jié):這些服裝是我們中國(guó)特有的,是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的,他們有一個(gè)共同的名字叫唐裝。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝
(1)從色彩上欣賞:
提問(wèn):剛才我們看了那么多漂亮的唐裝,小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色,以紅色、暖色調(diào)為主)
我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)
教師小結(jié):紅色是中國(guó)的顏色,是喜慶的顏色,代表吉利祥瑞的意義,過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要 大量使用紅色,因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情。 黃色我們的母親河——黃河的顏色,也我們中國(guó)人皮膚的顏色,黃色還是中國(guó)皇帝們專用的顏色。所以,黃色既代表神圣,又代表吉祥。綠色是植物的顏色,有樹(shù)的地方就有生命,象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞:
播放唐裝圖案多媒體課件。
提問(wèn):唐裝上的圖案都是一樣的嗎?
它們都是些什么樣的圖案?
教師小結(jié):中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主,花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉,也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案,還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的`圖片,便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾,用來(lái)象征吉祥、喜慶的符號(hào)。
(3)從盤(pán)花扣上欣賞:
播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。
提問(wèn):這些扣子像什么呀?和我們平時(shí)系的扣子有什么不同?
教師:這些是盤(pán)花扣,也叫盤(pán)扣,是專門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子,扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成,花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、展示自己的唐裝,從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。
教師:今天有的小朋友也穿來(lái)了自己漂亮的唐裝,我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的,上面有什么圖案,紐扣又是什么樣的?
教師:過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝,因?yàn)樗碇炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們,我們相互說(shuō)說(shuō)祝福的話吧?
5、在“服裝展示”中結(jié)束課程。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容及情節(jié),豐富詞匯:半信半疑、得意洋洋。(重點(diǎn))
2.大膽表達(dá)自己對(duì)故事角色的理解和看法,并能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話及角色特點(diǎn)。(難點(diǎn))
3.對(duì)成語(yǔ)故事感興趣,初步感受中國(guó)古典文化的精妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解幼兒對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知水平,豐富幼兒成語(yǔ)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),幼兒畫(huà)出自己喜歡的成語(yǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事動(dòng)畫(huà)、圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
以游戲“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,并初步感受古典文化的精妙
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的成語(yǔ),了解成語(yǔ)是我國(guó)特有的古典文化。
2.玩“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”的游戲:出示幼兒自己畫(huà)的成語(yǔ)故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,說(shuō)出成語(yǔ),引出成語(yǔ)“狐假虎威”。
結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)賞故事,初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容與情節(jié)
1.教師結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事?
師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,理解詞語(yǔ):半信半疑、得意洋洋
1.教師結(jié)合課件講述第一段(故事開(kāi)始至“天帝是不會(huì)饒恕你的”),在提問(wèn)、表演中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
提問(wèn):狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說(shuō)的?
狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?
2.師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽(tīng)了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”),在提問(wèn)、討論中引導(dǎo)幼兒分角色表演對(duì)話,表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
提問(wèn):老虎聽(tīng)了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯:半信半疑。
狐貍一看老虎不信趕緊說(shuō)了什么?
接下來(lái)它們是怎么做的?
3.幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后),在講述、表演中引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
提問(wèn):狐貍為什么得意洋洋?它對(duì)老虎說(shuō)了什么?豐富詞匯:得意洋洋。
4.引發(fā)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己不同的想法。
提問(wèn):在你眼中,這是一只什么樣的狐貍?
在動(dòng)物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍?
5.拓展幼兒的想象,進(jìn)一步加深對(duì)“狐假虎威”的理解。
提問(wèn):老虎一直會(huì)上當(dāng)嗎?狐貍一直會(huì)得逞嗎?它們還會(huì)發(fā)生什么事?
給故事動(dòng)畫(huà)配音,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話及特點(diǎn)
教師配合、支持幼兒共同完成為故事動(dòng)畫(huà)配音,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述對(duì)話部分,并創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
游戲“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣
活動(dòng)評(píng)析
成語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)言文化,許多成語(yǔ)背后蘊(yùn)藏著有趣的故事和深刻的寓意!逗倩⑼芬愿叨饶毜恼Z(yǔ)言描述了狐貍用自己的計(jì)謀,借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸、逃脫虎口的過(guò)程。這是一則內(nèi)容經(jīng)典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語(yǔ)故事,有部分幼兒對(duì)故事內(nèi)容也有一定的了解,基于上述分析,結(jié)合《綱要》中指出的:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,創(chuàng)造性地使用了本教材:
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?/p>
為了更好地貼近大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,讓故事更加富有趣味,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了修改,刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語(yǔ),保留了能體現(xiàn)角色特點(diǎn)的“半信半疑”“得意洋洋”等成語(yǔ),在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語(yǔ)化,更為生動(dòng)形象,易于幼兒理解,便于幼兒表現(xiàn)與表達(dá)。
2.既關(guān)注經(jīng)典故事的原意,又尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)
“狐假虎威”這一成語(yǔ)原意是用來(lái)比喻仗勢(shì)欺人的行為,寓意深刻,離幼兒生活較遠(yuǎn),幼兒不易理解。因此,本次活動(dòng)在遵循故事原意的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)故事內(nèi)涵的定位是:狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了動(dòng)物們,保住了自己的性命,狐貍用狐假虎威的計(jì)謀達(dá)到自己的目的是不可取的。另外,給孩子提供多角度、開(kāi)放性思維的'空間,引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵,如:狐貍遇到危險(xiǎn)能冷靜機(jī)智,動(dòng)腦筋想辦法等,尊重幼兒的思維水平以及看待問(wèn)題的角度。
本活動(dòng)采取了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.運(yùn)用“潤(rùn)·思·述”教學(xué)方法,幫助幼兒把握角色特點(diǎn),理解故事內(nèi)涵
現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為“思維與語(yǔ)言是密不可分、相互依存的”,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)就是幼兒形象思維和邏輯思維訓(xùn)練的過(guò)程。此成語(yǔ)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但含義深刻,幼兒對(duì)角色特點(diǎn)的分析和把握較難,因此,運(yùn)用“潤(rùn)·思·述”教學(xué)方法,可幫助幼兒正確把握角色特點(diǎn),理解故事內(nèi)涵,引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。
在過(guò)程中體現(xiàn)“潤(rùn)”——通過(guò)觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻,傾聽(tīng)教師富有感染力的講述,讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語(yǔ)言和有趣的情節(jié),充分激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、理解故事、表達(dá)故事的興趣與愿望。
在互動(dòng)中突出“思”——一是通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,如“你認(rèn)為這是一只什么樣的狐貍,在動(dòng)物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍”,引發(fā)幼兒從不同角度思考表達(dá)對(duì)故事角色的理解,充分發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。二是通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,如“狐貍會(huì)一直得逞嗎,它們還會(huì)發(fā)生什么事”,引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,給幼兒充分思考的空間。三是通過(guò)分析式的提問(wèn)培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維,如“老虎為什么一愣,狐貍為什么要趕緊說(shuō)”等問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
在表達(dá)中落實(shí)“述”——在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為幼兒提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作復(fù)述故事的對(duì)話,表現(xiàn)角色特點(diǎn),從而幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。
2.在分段講述過(guò)程中層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)
此成語(yǔ)故事深為幼兒所熟悉,部分幼兒通過(guò)多種渠道對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解,因此,在第二遍分段講述故事過(guò)程中,教師逐步隱退,第一段幼兒先以傾聽(tīng)為主,體會(huì)角色特點(diǎn),第二段以師幼共同分析討論的方式進(jìn)一步學(xué)說(shuō)對(duì)話,理解角色特點(diǎn),第三段幼兒自主講述、大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn),體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
3.采用游戲激趣的方法,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的樂(lè)趣
《綱要》中指出:“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)……”在開(kāi)始部分,以游戲“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”引出“狐假虎威”的故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在結(jié)束部分,以“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣。通過(guò)游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動(dòng)中,同時(shí),體驗(yàn)用不同形式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)成語(yǔ)的樂(lè)趣,感受中國(guó)古典文化的精妙。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分利用小欄桿,小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2、提高幼兒的跨、跑能力,促進(jìn)腿腳部分的肌肉發(fā)展。
3、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng),具有集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動(dòng)場(chǎng)地)
2、音樂(lè)、口哨、接力棒。
3、小型體育器械---小跨欄、鐵圈
活動(dòng)流程:
開(kāi)始部分: 一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,師生問(wèn)好,交談式引課題。
二、做熱身運(yùn)動(dòng),引幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開(kāi),教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng):伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)的、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
三、 談話、教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)說(shuō)與體育有關(guān)的內(nèi)容
師:今天我們進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),哎,小朋友,請(qǐng)你想一想你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
幼:打籃球、打排球、跳高、跨欄······
師:小朋友真厲害知道這么多的體育運(yùn)動(dòng),老師聽(tīng)說(shuō)這么多的`體育運(yùn)動(dòng)湊到一塊的時(shí)候,就叫做“奧運(yùn)會(huì)”,小朋友知道嗎? 師:小朋友知道的比老師都多,真棒!我國(guó)劉翔哥哥的是個(gè)國(guó)家跨欄一級(jí)運(yùn)動(dòng)員,小朋友,你們知道跨欄是什么呢?
1、根據(jù)幼兒回答隨機(jī)引導(dǎo),并說(shuō)明--跨欄就是前面有一個(gè)欄桿,然后跳起來(lái)邁過(guò)去。
師:看,那邊有小跨欄,讓我們來(lái)試試吧。
四、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
注:在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則,然后再開(kāi)始練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子,對(duì)于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。
場(chǎng)地布置: :小跨欄;:鐵圈 1)、 2)、
3)、教師組織幼兒分成三隊(duì),分別站好,幼兒在聽(tīng)到老師的指令后便開(kāi)始練習(xí)。
五、 出示椅子,利用椅子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與比賽,并將其引導(dǎo)生活中。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
3、感受陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《恐龍化石》PPT一份,動(dòng)感影集一份。
2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。
孩子們,你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍,誰(shuí)先來(lái)猜猜,這是什么恐龍?它長(zhǎng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?
教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒(méi)有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片。
問(wèn):這是什么。
問(wèn):你知道它是怎么形成的嗎。
(發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問(wèn)題情況)。
討論恐龍化石的.組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)。
三、教師示范。
1、小組討論:怎么做呢?
2、教師簡(jiǎn)單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板 2;畫(huà)形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼。
四、幼兒操作。
要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工。
五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。
誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么合作的?
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受畫(huà)名和畫(huà)面的意境美。
2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料,根據(jù)畫(huà)名進(jìn)行想象,穿創(chuàng)作水墨畫(huà)。
3、在教師的引導(dǎo)下,能根據(jù)畫(huà)面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、齊白石的作品:《蛙聲十里》。
2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。
3、毛筆、墨、宣紙等繪畫(huà)工具換個(gè)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)蛙聲,感受作品名臣的'意境美。
教師:請(qǐng)你們閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?青蛙在哪里唱歌?青蛙的聲音怎么傳得這么遠(yuǎn)?
2、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。
教師:這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫(huà),看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫(huà)面,進(jìn)一步感受畫(huà)面的意境美。
教師:仔細(xì)看看,畫(huà)上有什么?小蝌蚪在哪里?它們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小蝌蚪的動(dòng)作。小蝌蚪在水里有什么感覺(jué)?圖中是什么樣的山泉?
4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。
教師:泉水是從哪里流下來(lái)的?會(huì)流到哪里去呢?這些小蝌蚪是從哪兒來(lái)的?為什么會(huì)順著泉水流下來(lái)呢?小蝌蚪會(huì)游到哪里去呢?
簡(jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的作品及創(chuàng)作背景。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。
教師:聽(tīng)著青蛙的叫聲,你也來(lái)畫(huà)一幅水墨畫(huà)吧!你覺(jué)得青蛙會(huì)在哪里唱歌呢?周?chē)有些什么?
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