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教案

一分鐘教案

時間:2024-10-26 11:53:01 教案 我要投稿

一分鐘教案10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的一分鐘教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一分鐘教案10篇

一分鐘教案 篇1

  教學目標

  1、認識5個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解詩歌內容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學重點

  在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,理解詩句內容,體會詩歌表達的情感。

  教學難點

  結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

  課前準備

  學生搜集有關香港及香港回歸的.資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

  教學過程:

  一、導入

  1.播放歌曲《東方之珠》,疑:東方之珠指的是哪里?

  2.簡介香港,揭題。

  二、學

  1.用自己喜歡的方式讀課文,認讀下列詞語。

  叩問 旗幟 剎那 脊梁

  硝煙 骨髓 鑄進 悄然

  2.哪一節(jié)詩寫了香港的歷史,找出來讀一讀。并結合課前預習及工具書說一說這節(jié)詩中涉及了哪些歷史事件?與組內同學交流讀后的感受?

  3.香港回歸時,中國人民的心情怎樣?從詩中找出相關的詩句,有感情地讀一讀。

  三、議、評

  1.香港的歷史

  2.香港的回歸

  3.香港的繁榮

一分鐘教案 篇2

  教學目標:

  學習目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。

  能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在

  閱讀中積累語言。

  情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。

  學法和習慣:培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

  教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴。。

  教學難點:認識一分鐘的價值,學會珍惜時間。。

  課前準備:

  知識鋪墊:①預習課文,畫出生字詞。

  ②了解一分鐘的價值(人、動物、交通工具),收集珍惜時間的名言警句。

 、坌嶒灒簲狄粩底约阂环昼娦奶嗌傧拢辉囈辉囈环昼娔

  讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

  硬件準備:①歌曲《上學歌》

 、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只

 、蹖W生自制生字詞卡片、課文錄音帶

  課時安排:兩課時

  引導過程:

  第一課時

  一、游戲導入。初步感知一分鐘的`重要性。

  1、上課前,全體同學立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最

  久。一分鐘后,請大家談談感受。

  2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。

  3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

  4、啟發(fā)思考。

  一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,

  堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20

  分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,要求:

  ①給自然段標上序號。

 、诮柚匆糇x準生字。畫出不懂的詞語。

  2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。

  同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。

  3、小組長帶領學習生字詞。

 、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

 、趲ьI學習要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點

  記字形,理解字義。)

  4、識字匯報。

  提示學生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。

  5、開火車檢查生字。教師正音。

  5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:

 、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

  ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”變成“包”

 、鄄伦种i:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)

  走了一尺遠(遲);每次少兩點(欠)

  減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

  組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

  6、通讀課文,整體感知。

 、傩〗M分自然段讀。

 、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。

  ③全班齊讀。

  三、指導書寫。

  1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提

  示書寫注意事項。

  2、全班交流書寫方法,教師相機示范。

  重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫

  要封口!棒[”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”。

  “遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。

  3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。

  注意規(guī)范學生的書寫姿勢。

  4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

  教師檢查學生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

  5、展示學生寫的字,進行評議。

  四、積累運用、培養(yǎng)能力。

  ①出示課后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、

  組詞。教師貼出詞語卡片。

 、谡~語比賽。學生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代

  表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

  第二課時

  一、復習、鞏固。

  出示詞語卡片,開火車認讀。

  二、品讀課文,體會感情。

  1、教師范讀,學生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?

  都說了什么?

  2、指導讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  3、齊讀第一自然段。

 、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

 、谥笇Ю首x元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

  過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有

  遲到呢?

  4、自學課文2~5自然段。

 、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?

 、谥笇ёx李老師的話。

  5、學習第六自然段。

 、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。

 、谠驗槭裁炊蠡?找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

 、墼@時候心里會怎么想?

  6、齊讀課文。

  三、拓展延伸,實踐感悟

  1、你們有沒有和元元類似的經歷?

  2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二

  天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。學生自由

  編演。

  3、師生評議、總結。

  4、交流珍惜時間的名言警句。

  板書設計

  一分鐘

  鬧鐘響

  “再睡一分鐘”

  嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

  “遲到了20分鐘”

  后悔

一分鐘教案 篇3

  【教學目標】

 。薄⒄J識9個生字,會寫8個生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒅罆r間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  【教學重點】

 。薄⒆R字、寫字。

 。、朗讀。

  【教學難點】

  理解、感悟一分鐘的重要。

  【課時安排】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  每個小朋友都有自己的優(yōu)點,誰愿意來說說自己的優(yōu)點?大家說得真好,可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩,F在老師要給大家介紹一個小朋友的故事,想想從他身上你學到了什么。

  二、初讀課文

  1、師范讀。生勾畫出生字連詞。

  2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

 。、檢查自讀情況。指導學生正音:

  注意:“鐘、遲”聲母是翹舌音;“零”韻母是后鼻音;“鬧”聲母是鼻音。

  “欠”在“哈欠”中讀輕聲。

 。础⑻釂枺耗銖乃砩蠈W到什么?生討論回答。(不必有確切答案)

  三、學習生字

 。薄⒁龑W生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的,從什么渠道或用什么方法認識的,再找出難認的`生字。

  2、匯報交流情況。

 。、師生共同合作解決。如:

 、攀熳旨悠宰R字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

 、七\用漢字構字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔。

  ⑶熟字換偏旁識字:快──決、海──悔。

 、炔轮i語識字:大門里邊是市場(鬧)

  四、鞏固識字

 。、把書中的生字連詞讀一讀。

  2、同學之間相互考考生字是否認識。

 。、開火車認讀生字。

 。、完成《一分鐘》的找找說說。

 。、再讀課文,要求正確、流利。

一分鐘教案 篇4

  【教學內容】

 。、本課9個要求會認的生字。

 。、“欠、元”等8個要求會寫的字。

 。、一篇蘊含深刻道理的故事。

  【教學目標】

 。、認識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。、知道時間的珍貴,懂得控制自身,珍惜時間。

  【教學重點】

  識字、寫字。

  【教學難點】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時間。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設想】

  本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自身,結果耽誤了半節(jié)課,帶來了深深的后悔和珍貴的教訓。我打算課前先讓同學做實驗調查,看看一分鐘自身心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個生字,初步讓同學感受一分鐘究竟有多長,一分鐘能干多少事。再通過同學自讀自悟,體會元元當時的心情,揣測元元的心理。在理解、感悟的基礎上,談談“你覺得一分鐘重要嗎?”課后安排同學收集有關珍惜時間的名言警句,加深印象。

  【教學過程】

  第一課時

  一、匯報試驗結果

  指名說說課前作小試驗的結果。

  二、一分鐘記字游戲

  1、課件出示本課生字詞:

  鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣

 。病⑼瑢W看課件,給一分鐘的時間快速記生字。

 。、指名同學介紹,一分鐘自身記住了多少個字,是怎樣記住的。

 。、重復作記字游戲,在游戲中認記生字。

  三、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,把課文讀通順。

  2、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯誤。

  3、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。

  4、默讀課文,想一想:

  這個故事講了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

 。、集體討論:

 、 讀完課文,你感受最深的是什么?

  ⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

  ⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

 。病⒄n件出示重點句子:

 、 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

 、 他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  ⑶ 他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  ⑷ 他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去。

 、 元元紅著臉,低著頭,坐到了自身的座位上。

  ⑹ 元元非常后悔。

 。、指導朗讀,體會、感悟:

  ⑴ 讀后說說,體會到什么?

 、 邊讀邊體會。

 、 同桌練習朗讀。

  ⑷ 讀的好的同學教讀。

 、 四人小組競賽讀。

 。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

  五、拓展活動

  搜集珍惜時間的名言警句,記一記,讀一讀。

  第二課時

  一、鞏固生字

  1、課件出示生字詞,同學認讀。

 。病⑿〗M內開火車認讀生字詞。

 。、“找朋友”的游戲。

  二、組字組詞練習

 。、課件出示課后“找找說說”。

 。、讀讀學習小伙伴的.話,引發(fā)考慮。

  3、同學自身組合新字。

  4、小組互相交流。

 。、集體交流,看那個小組組的多、全。

  三、學寫生字

 。薄⒄J讀生字:

  課件出示要求書寫的8個生字:

  欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧

  誰能把生字讀下來?

 。、集體觀察,找出重點。

 。、重點指導:

  嘆、哈、鬧、遲。

 。础⒔處煼秾,同學觀察,書空練習。

  5、同學在書上描紅練習,教師巡視指導。

  四、拓展活動

  展示自身收集的珍惜時間的名言警句,說說自身的體會。

  五、續(xù)編故事《元元的明天》

  【板書設計】

  紅燈亮

  再睡一分鐘 遲到二十分鐘

  汽車走

  【教學后記】

  本課由于貼近兒童生活,因此同學學習時較感興趣。通過實驗,朗讀課文,體會感悟,同學對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲,同學參與積極性高,在組內討論熱烈,找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好,并能談出自身的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法,突出重點,協(xié)助同學記憶較難的字和易出錯的字。

一分鐘教案 篇5

  教材分析:課文以小學生喜愛的故事形式出現,講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結果耽誤了半節(jié)課。課文內容較為通俗,但與學生實際生活聯系十分緊密,教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容,從中受到教育。

  設計理念:根據二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律,本課教學設計努力體現為學生架設生活與教材聯系的橋梁,調動學生的情感體驗。創(chuàng)設讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學幫助學生理解語言文字,使學生的感情與課文所表達的感情相融,進而讀出感情,理解課文內容,讓學生懂得分秒必爭年年如此,一生堅持。

  教學目標:

  1.認識9個生字,會寫8個字。

  2.正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3.學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  教學過程:

  一、激情導入,感知一分鐘的長短

  教師導語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請你沖大家笑一笑,抓緊時間吧,給大家一分鐘。

  教師組織學生依次表演笑一笑。

  過渡:停,一分鐘時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。

  學生交流。

  生1:表演笑一笑,我快樂,大家也快樂。

  生2:看到同學甜甜的一笑,我也禁不住笑了。

  生3:我也很想表演,但是沒時間了,我覺得一分鐘時間太短了。

  生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時間,許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實現。

  教師小結:一分鐘時間雖然短暫,但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文,感知一分鐘的重要。

 。ㄉ险n伊始,讓學生在一分鐘內表演笑一笑,既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍,又順其自然地把時間觀念滲透其中,順理成章地導入新課《一分鐘》,引領學生走進文本。)

  二、看圖讀文,感知一分鐘的重要

  1.出示課文插圖,引導學生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。

  2.教師范讀,學生整體感知課文。

  3.學生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。(讓學生自讀后說一說)

  4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結合理解課文內容。

  5.再看看插圖,體會元元當時著急的心情。

 。ㄒ龑W生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學生的認知規(guī)律,滿足了學生的心理需求,增強了學習的趣味性,又降低了學生對語言文字理解的難度,從而調動了學生學習的積極性,提高了學習效率。)

  三、初讀課文,學習生字

  1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。

  2.引導學生運用學過的方法自主認字。如:(1)熟字加偏旁認字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字:快決,海侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片,學生自由讀課文,認讀生字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。)

  3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂,達到識用結合)。

  4.指導學生讀課文。

 。1)教師范讀,學生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學生自由談)

  (2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。)

  同桌討論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時,他會想些什么?先自讀感悟,體會元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責的語氣。

 。3)在理解、感悟的基礎上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

  (4)匯報討論結果。

  (5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復朗讀,加深理解。)

  4.指導寫字:

  (1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。

  (2)教師范寫,學生評說。

 。3)學生練寫。

 。ㄟ@一教學環(huán)節(jié)體現了低年級識字教學的特點,注重雙基訓練,提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時,明確讀的要求,老師的范讀對二年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣,同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)

  四、品讀析句,感悟一分鐘的重要

  過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。

  1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的.。

  2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣,體會元元當時著急的心情。

  3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌討論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?

  4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

 。ㄔO計意圖:引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子,交流自己的體會與理解,實現認知互補,相互促進,進一步領悟每一分、每一秒的重要。)

  五、總結升華,懂得一分鐘的寶貴

  1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

  2.讀一讀,演一演。

  讓學生根據讀書感悟,表演課文內容,加深理解。

  3.朗讀課文,想想第二天元元會怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。

  (創(chuàng)設讀的情境,增強讀的趣味性,引導學生有感情地朗讀,在于讓學生在讀中感受,深化理解,學會欣賞。)

  六、實踐活動,體會一分鐘的價值

  1.以我一分鐘能做什么為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

  生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

  生2:我一分鐘抄寫生字16個。

  生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個。

  2.匯報課前調查情況:人們一分鐘能做多少事?

  生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙。

  生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個電話號碼,還可以接通十幾個長途電話。

  生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數據。

  3.收集關于珍惜時間的名言警句,讓學生進一步懂得珍惜時間。

  (讓學生交流親身經歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強化時間觀念,懂得不能浪費一分一秒。)

  反思:

  通過《一分鐘》的教學,我有以下幾點體會。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。根據閱讀對話理論,作者與讀者之間的關系,本質上是人與人之間的精神聯系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構意義的過程。學生有著不同的生活經驗和認知特點,他們在閱讀中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗。教學中,我充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生多元解讀文本。如,學生對他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學去了這句話的理解是這樣的:我認為元元做事很麻利,他很愛學習;對走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個遵守交通規(guī)則的好學生,他的安全意識很強;對他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校的理解是這樣的:元元遇事肯動腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學。這些都是學生用心讀書得來的真切感受,是值得珍視的體驗。

一分鐘教案 篇6

  【教學目標】

  1、認識9個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  【教學重點】

  1、識字、寫字。

  2、朗讀。

  【教學難點】

  理解、感悟一分鐘的重要。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  每個小朋友都有自己的優(yōu)點,誰愿意來說說自己的優(yōu)點?大家說得真好,可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩。現在老師要給大家介紹一個小朋友的故事,想想從他身上你學到了什么。

  二、初讀課文

  1、師范讀。生勾畫出生字連詞。

  2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

  3、檢查自讀情況。指導學生正音:

  注意:

  ⑴ 鐘、遲聲母是翹舌音。

  ⑵ 零韻母是后鼻音。

 、 鬧聲母是鼻音。

  ⑷ 欠在哈欠中讀輕聲。

  4、提問:

  你從他身上學到什么?生討論回答。

  (不必有確切答案。)

  二、學習生字

  1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的,從什么渠道或用什么方法認識的,再找出難認的生字。

  2、匯報交流情況。

  3、師生共同合作解決,如:

  ⑴ 熟字加偏旁識字:

  鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

 、 運用漢字構字規(guī)律識字:

  哈、嘆、鐘、遲、悔。

  ⑶ 熟字換偏旁識字:

  快──決、海──悔。

 、 猜謎語識字:

  大門里邊是市場。(鬧)

  三、鞏固識字

  1、把書中的生字連詞讀一讀。

  2、同學之間相互考考生字是否認識。

  3、開火車認讀生字。

  4、完成《一分鐘》的'找找說說。

  5、再讀課文,要求正確、流利。

  第二課時

  一、游戲導入

  全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。然后讓同學談感受,再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎?

  (學生自由交談。)

  是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;再某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。

  二、復習檢查,整體感知

  1、提問:

  題目中的一分鐘在課文中指的是什么?

  2、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,幫元元把這20分鐘找回來好嗎?

  三、理解課文,朗讀感悟

  1、學生自讀課文,然后小組討論:

  遲到的20分鐘在哪里?

  2、大家讀了課文又進行了討論,提問:

  元元在上學路上嘆了幾次氣?

  ⑴ 第一次:

  在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了

 、 第二次:錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了

  3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話,當時他會想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段,特別是將元元說的話多讀幾遍。

  4、誰來讀一讀元元說的話?評價。

  5、元元很著急他心里怎么想的?

  6、我們一起來讀一讀,讀的時候想想元元當時的心情。

  7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉,低著頭,元元非常后悔。)就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他感到愧疚和后悔。

  8、討論:

  你覺得這一分鐘重要嗎?我們應該怎樣做?

  9、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。

  四、指導寫字

  1、觀察這幾個字的字形結構:

 、 包:

  里邊是巳不是已。

 、 鐘:

  金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

 、 遲:

  尺的末筆捺變點。

  2、找出關鍵筆畫:

  ⑴ 包:

  豎彎鉤要長。

  ⑵ 嘆、哈:

  口字旁要寫得小些。

 、 鬧:

  門要寫得稍大一點,給里邊的市留出足夠的空間。

  3、師重點示范:

  包、鐘、哈、鬧。

  4、學生練習。

  5、對照檢查。

  五、拓展延伸

  1、通過查資料說明,人們一分鐘能做多少事。

  2、以我的一分鐘能做什么為主題,交流切身感受。

一分鐘教案 篇7

  【教學目標】

  1、認識9個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  【教學重難點】

  1、識字寫字。

  2、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  【課前準備】

  課件生字卡片。

  【教學時數】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、游戲導入

  1、上課前,全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。

  2、誰來說說你的感受?

  3、你們覺得一分鐘長嗎?

  (學生自由交談。)

  4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。

  二、自學生字

  1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

  2、學生讀課文,用你認為最好的.方法認識本課生字。

  3、小組合作交流。

  4、認讀詞語卡片。

  5、用找找說說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多?

  6、教師檢查生字掌握情況。

  三、初讀課文

  1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

  2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的一分鐘,在課文中指的是什么?

  四、指導寫字

  1、仔細觀察我會寫中的字,把部件和筆畫看清楚。

  2、觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。

  3、教師范寫。

  4、學生練寫。教師巡視指導。

  第二課時

  一、復習生字詞,導入新課

  二、理解課文

  1、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。

  2、小組討論。

  3、派代表在班上發(fā)言。

  (教師及時引導、點撥。)

  ⑴ 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?這時他的心情怎樣?

 、 請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

  4、過渡:

  當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他到感到愧疚和后悔。

  小組討論:

  你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

  5、學生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。

  三、拓展延伸

  1、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

  2、通過剛才的學習,你從這個小故事中明白了什么?

  四、作業(yè)

  通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事?

  (如:工人、農民、解放軍、清潔工。)

一分鐘教案 篇8

  教學目標

  有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。

  能正確,流利地朗讀課文。

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,要做遵守紀律的孩子。教學準備:

  鬧鐘一只

  生字詞卡片

  課件

  教學過程

  一、談話設疑,揭示課題

  1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

  2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

  板書課題:一分鐘

  3.設疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認讀生字,整體感知

  1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

  2.指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁,“找找說說”來認記生字)

  3.再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

  4.指名分段讀-評議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

  1.課件出示這一段內容,指名讀。

  2.讀了這一段,你知道了些什么?

  板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

  3.我的發(fā)現,在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

  4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

  指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

  過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  四、自學課文2~3自然段

  1.自由讀:教師個別指導。

  2.匯報:自己讀后知道些什么?

  板書:遲到20分鐘

  3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的'心清。

  4.投影顯示句子:“元元非常后悔!

  (1)理解“后悔”的意思。

 。2)元元因為什么而后悔。

 。3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現元元后悔的句子,讀一讀。

 。4)朗讀下面三句話,讀出相應的語氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

  B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!

  C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

  五、拓展課文,實踐體悟(完成目標)

  1.你們有沒有和元元類似的經歷?

 。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2.你想對元元說些什么呢?

  3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。

  學生自由編、演。

  4.匯報演出(在演中議一議)。

  六、總結課文,布置作業(yè)

  1.齊讀課文。

  2.作業(yè):

 。1)抄寫生字詞。

  (2)課外調查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)

  (3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

一分鐘教案 篇9

  學習目標:

  ★認識5個生字

  ★了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感。

  ★有感情地朗讀課文。

  課前準備:

  收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等。

  教學過程:

  一、導入新課。

  同學們,你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 H。對,就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚;在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學習一首詩歌:《最后一分鐘》。

  二、初讀感知。

  ◆讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

  ◆查字典或聯系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內互相交流。

  ◆默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學一起討論討論。

  三、討論交流。

  ◆指名讀詩,讀后評價是否正確流利。

  ◆相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題。

  ◆文中四次提到“最后一分鐘”,表達了作者怎樣的情感?

  體會詩歌內容

  ◆讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的`。)讀出這種情感。

  ◆讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,——?—等條約終被撕毀,領土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動、喜悅。)

  ◆讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)

  ◆有感情地朗讀全詩。

  四、總結升華。

  ◆讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強大了,祖國領土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實現和平統(tǒng)一大業(yè)。)

  ◆觀看香港回歸時的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

  五、布置作業(yè)。

  閱讀有關回歸的資料,了解香港的風土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現在。

一分鐘教案 篇10

  學習目標:

  1、認識13個生字,會寫7個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  教學重難點:

  重點:識字與朗讀。

  難點:有感情地朗讀課文。

  教學方法:

  引導自學、合作討論、探究法。

  教具準備:

  卡片、課件、錄音帶

  教學過程:

  第一課時

  一、游戲導人

  正式上課前,全體同學立正站好,兩臂側平舉一動不動的站立,看誰堅持得最久。然后讓同學談感受,再面向全體同學淡話。

  你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

  是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。

  自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)

  元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學生讀課文,畫句子,分組討論。)

  二、朗讀識字

  1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認讀、識記。

  2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音,注意讀準翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“剛、共、定、經”,整體音節(jié)“元、已”。

  3、引導學生運用學過的方法自主識字,說說哪些字是自己已經認識的,從什么渠道或用什么方法認識的。如:

  (1)熟字加偏旁識字:鐘、洗、汽、哈、遲。

 。2)熟字換偏旁識字:快一決、鋼一剛。

  4、鞏固識字。

  (1)同學之間相互考考生字是否認識。

  (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

 。3)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中,選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  三、拓展延伸

  課后練習“找找說說”是組字練習,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

  四、課堂評價

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  一、創(chuàng)設情境,導人新課。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學生自由談)

  2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?

 。1)先讓學生自己讀書感悟,體會元元當時著急的心情。

 。2)小組討論,談談自己的想法,揣摩元元的心理。

 。3)派代表到全班交流。

  (4)通過朗讀表達元元當時的心情,注意讀出嘆息、自責的語氣。

  3、在理解、感悟的基礎上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

  當同學們看見元元“紅著臉,低著頭”走進教室時,一定會受到強烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他感到愧疚和后悔。

  4、小組討論,讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

  三、指導寫字

  1、指導寫字分兩步進行。

 。1)寫字之前要仔細觀察要寫的7個字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個字寫正確。如,“洗”字左邊是“氵”,右邊是“先”;“鐘”字金字旁的`最后一筆不能穿過上橫。

 。2)仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“共”的第六筆“點”,要仔細觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間!皣@”是口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上。

  2、學生自主練寫。

  四、實踐活動

  組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

 。1)通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如農民、解放軍、清潔工)。

 。2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

  教學反思

  在設計教學思路時,我認為本課的著重點是識字,應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的,學生接受比較被動,怎樣才能讓學生真正學會生字,并培養(yǎng)識字興趣呢,在聽完其他老師優(yōu)質課觀摩評比小語賽后,給我的一點啟示,我把它運用到這一課的教學中,嘗試改變了以往教學的步驟。

  討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設計,比我預想的要精彩許多,孩子經過學習小組的討論交流,孩子們的思維開拓了,課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。

  在讓學生動筆寫字之前,我設計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié),就是讓孩子們先不要動筆去寫,而是先認真觀察生字的結構和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出錯。經過觀察交流,學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數,下筆沉穩(wěn)。

  這節(jié)課和我的預設有些出入,課堂氣氛輕松、活躍,學生學習生字的興趣很大,但有些地方還需要在以后的教學中去改正,比如要注重加大孩子的詞語積累,鼓勵孩子的創(chuàng)新思維,觀察田字格的生字時,要指導學生善于發(fā)現需要注意的地方。

  我的業(yè)務還很不成熟,有許多不足之處,需要各位老師多指正,幫我改進。

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