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教案

《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2024-08-15 23:41:24 教案 我要投稿
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有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案模板集錦六篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)熟讀韻文,使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2.識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字,學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)字旁、竹字頭”兩個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)“甲、鴨”兩個(gè)生字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字。

  [教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字

  1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2.這么多同學(xué)都喜歡冬天,那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了,你們看。

  3.(動(dòng)畫(huà)出示:雪花紛飛的銀色世界)大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動(dòng)?

  4.冬天給同學(xué)們帶來(lái)許多歡樂(lè),有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不,它們也來(lái)到了雪地上。

  動(dòng)畫(huà)出示“小雞”:你們看這是誰(shuí)?

  動(dòng)畫(huà)出示“小狗”:這又是誰(shuí)?

  (生字卡出示“狗”字)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?它是怎么寫(xiě)的.?我們以前也學(xué)過(guò)帶“犭”的字,誰(shuí)還記得?這些字多是小動(dòng)物的名字,這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?認(rèn)讀“狗”字。

  動(dòng)畫(huà)出示“小鴨”:我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧?

  動(dòng)畫(huà)出示“小馬”:你們看這又是誰(shuí)呀?

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫(huà),學(xué)習(xí)按筆順書(shū)寫(xiě)"竹、牙"等5個(gè)生字。

  3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2. 感受"小畫(huà)家"雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

  【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.學(xué)習(xí)按筆順書(shū)寫(xiě)"竹,馬"2個(gè)生字。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)

  2.師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。

  像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi),飄呀飄呀滿地白。(雪)

  3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動(dòng)物王國(guó)下了好大一場(chǎng)雪,有幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物想要來(lái)和同學(xué)們一起到雪地里畫(huà)畫(huà)呢!

  4.師:今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫(huà)家》。(齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1. 師:在畫(huà)畫(huà)前,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場(chǎng)雪地畫(huà)畫(huà)比賽,你們有信心來(lái)挑戰(zhàn)嗎?

  2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

  第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開(kāi)火車(chē)讀 多音字

  第二關(guān):詞語(yǔ)關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫(huà)的圖形

  第三行量詞 第四行是畫(huà)畫(huà)要用的材料

  第三關(guān):句子關(guān)

  感嘆號(hào),句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。

  感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動(dòng)) 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情,它和句

  號(hào)、問(wèn)號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大

  家聽(tīng)。(請(qǐng)學(xué)生朗讀,評(píng)議、齊讀。)

  問(wèn)句(聲音上揚(yáng)) 睡著(聲音變低,我們一起來(lái)讀好這句話,注意不要吵醒這

  只小青蛙哦)

  3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?

  4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。

  5.齊讀。

  三、細(xì)讀課文,朗讀體會(huì)

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。

 。1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動(dòng)?

  師:誰(shuí)來(lái)激動(dòng)的讀好這句話!

  課件出示句子:下雪啦,下雪啦。ㄖ该x,點(diǎn)評(píng),齊讀。)

  2. 師:這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字?

 。ǔ鍪舅膫(gè)小畫(huà)家的圖片和名稱(chēng)。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)

  師:在我們生活中什么樣的'人才能稱(chēng)之為畫(huà)家?一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)

  師:你們知道的可真多,讓我們一起再來(lái)叫叫它們的名字!

  師:看,聽(tīng)到你們?cè)诮兴麄兊拿郑麄冞^(guò)來(lái)了!最先過(guò)來(lái)的是小雞........

 。ㄖ笇(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個(gè)小畫(huà)家,現(xiàn)在又來(lái)了一只小狗,那就是兩個(gè)小畫(huà)家,又來(lái)......他們一起就叫做一群小畫(huà)家。三個(gè)以上我們就稱(chēng)之為群。

  師:這群小畫(huà)家都聚集到了雪地里,他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢?讀一讀句子,找一找他們分別畫(huà)了什么。(出示:小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà) 楓葉、小馬畫(huà)月牙。)

  4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!

  5. 師:為什么他們畫(huà)的不一樣呢?(因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫(huà)畫(huà)的,腳掌的形狀不一樣,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不一樣。)

  現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語(yǔ)都是什么了嗎?都是他們畫(huà)的畫(huà)。也就是它們各自腳印的形狀。

  6. 師:動(dòng)物王國(guó)還有很多小動(dòng)物想來(lái)參加這場(chǎng)比賽呢!你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)嗎?(看圖說(shuō)一說(shuō))

  _______畫(huà)_________。

  7.師:如果你在雪地里畫(huà)畫(huà),你會(huì)用什么來(lái)畫(huà)呢?

  8.師:這群小畫(huà)家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà),給寒冷的冬天增添了這么多樂(lè)趣。誰(shuí)來(lái)夸夸小畫(huà)家們。(說(shuō)一說(shuō))

  9.師:我們看看作者是怎么說(shuō)的?

  大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。

  10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà),給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊,還有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有來(lái),想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們下節(jié)課再來(lái)探討吧!

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成習(xí)慣

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫(huà)數(shù)及書(shū)寫(xiě)順序。

  竹:左右兩邊要對(duì)稱(chēng),橫要短,左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。

  2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3.教師范寫(xiě)"牙""竹"。

  4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)生字。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、引出課題

  1。出示帶背景的幻燈片。問(wèn):你們看看圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。

  2。你們說(shuō)下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén),來(lái)到雪地上,都張著嘴巴,好像在說(shuō)話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。

  板書(shū)課題:13。雪地里的小畫(huà)家(齊讀)

  二、粗讀課文,了解大意,識(shí)記生字字音

  過(guò)渡:小畫(huà)家指的是誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家?等我們學(xué)完之后就明白了。

  (一)初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

 。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來(lái)。

 。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話)

 。ㄋ模┲该6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。

  (五)出示生字卡片,檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。

  三、講讀課文

 。ㄒ唬R讀課文。

  邊讀邊想:書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。(一、二句話)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。

  1。學(xué)生讀一、二句。

  2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

  3。雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)

  4。雪地里來(lái)了一群什么?(小畫(huà)家)

  什么叫畫(huà)家呢?書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)?

  (三)學(xué)習(xí)第三句。

  1。學(xué)生讀第三句,回答問(wèn)題。

  2。教師板書(shū)。

  小雞 小狗 小鴨 小馬

  3。這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么?

  4。學(xué)生說(shuō),教師板畫(huà)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。

  1。它們是怎么畫(huà)的呢?讀第四句。

  “顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的顏色。

  不用……不用……,那它們用什么畫(huà)?

  2。出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖,問(wèn):①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎?②竹葉指的是什么?

  3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)

  4。小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉,所以稱(chēng)小雞是什么?(指課題:小畫(huà)家)它心里高興不高興?用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。

  5。小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么?是真的會(huì)畫(huà)嗎?這些畫(huà)指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō):小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,再引導(dǎo)說(shuō):小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的`腳印像月牙。

  6。它們畫(huà)得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”?為什么它們畫(huà)的不一樣?

  過(guò)渡:小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好,只有小狗閉嘴不說(shuō)話,它想起什么來(lái)了?

  (五)學(xué)習(xí)五、六句。

  1。讀五、六句。

  2。你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。

 。R讀課文。

  四、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

  二、總結(jié)歸納

  (一)學(xué)了這課,你知道了哪些知識(shí)?

 。ǘ┠氵知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?

  (三)你還知道哪些動(dòng)物冬眠?

  三、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┲该x生字詞。

  (二)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

 。ㄈ┱l(shuí)會(huì)記住這些生字。

  (四)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)寫(xiě)兩遍。

  四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫(xiě),再讀一讀

  五、練習(xí)有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒆灾髯R(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

 。础⒛芟蛲瑢W(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  一、前測(cè)激趣:

  今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋(píng)果圖,上面掛滿了紅通通的蘋(píng)果),聽(tīng),小蘋(píng)果在說(shuō)話呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù)),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

  昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:17、雪地里的小畫(huà)家

  二、激情闖關(guān),自主識(shí)字

  1、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)

  學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)

  2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手

 。ǎ保┬『诎宄鍪静粠б艄(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)

  啦 梅 用 幾 成 蛙

  為 參 加 洞 睡

 。ǎ玻┏鍪疽艄(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

 。ǎ常⿲W(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話。

 。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。)

 。、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)

  學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

 。础⒙(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話了,它在說(shuō)呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)?

  這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

 。ǎ保┏鍪尽!”問(wèn):細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的.符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。

  感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)

  認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

  指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

 。ǎ玻┻@時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)

  小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?

  誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?

  (3)小朋友,老師這有四幅畫(huà),誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?

 。ㄖ该吓_(tái)貼畫(huà))

  小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢?

 。ㄐ‰u畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)

 。ǎ矗┻@些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)

  小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用爪子或蹄子)

  是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句?

  (師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。

 。ǎ担┱(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

 。◣煿室庹f(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)

  那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩?

 。ú恍,青蛙怕冷,不能出來(lái)。)

 。ǎ叮┙榻B有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣)。

  指名讀,評(píng)議。

  (7)朗讀課文,注意讀出感情。

  三、達(dá)標(biāo)深化:看板書(shū)背誦

  四、課后拓展

  課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。

  [教學(xué)反思]:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

  我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。[

  二、落實(shí)雙基,重視語(yǔ)言文字的積累

  新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。

  在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,并說(shuō):“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家!彼粌H能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語(yǔ),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

  三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評(píng)價(jià)

  1、以讀代講

  朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它!毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!笨梢(jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

  如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。

  2、特色評(píng)價(jià)

  為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位,使語(yǔ)文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。

  在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng),更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

  如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”時(shí),有學(xué)生說(shuō):“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動(dòng)作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好。”說(shuō)完,興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

  小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

  有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、讀文

  1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

  2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  三、識(shí)字

  1、出示帶拼音的生字

  ⑴ 學(xué)生自由讀字。

  ⑵ 指名讀字。

 、 指名朗讀。

 、 齊讀生字。

  2、出示去掉拼音的生字

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

  (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)

  3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

 、 誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

 、 指名讀字卡。

 、 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

 、 男女生賽讀字卡。

  ⑸ “猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)

 、 “找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的`創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、讀文

  1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  3、同桌互聽(tīng)互讀。

  4、齊讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  五、寫(xiě)字

  出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

  1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

  2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3、教師范寫(xiě)“用”。

  4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”

  5、展示較好的字。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1。借助拼音讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

  3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  4、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引入

  師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi),飄呀飄呀滿地白。(雪)是的,冬天到了有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情景。示圖:雪景!當(dāng)你看到這樣一幅景色的時(shí)候,你們肯定會(huì)喊——下雪啦!下雪啦。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開(kāi)心的心情,這么強(qiáng)烈的感情就可以用“!”一起來(lái)開(kāi)心的喊,興奮地喊。下雪啦!多美的雪景。(shù)上,地上,房子上全白了,厚厚的雪在召喚著我們,此時(shí),你們最想在雪地里做什么?有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也被這美麗的雪景吸引了,它們也來(lái)到了雪地里,板書(shū)“雪地里”它們是誰(shuí)?來(lái)干什么?等我們讀了課文就知道了,快打開(kāi)課本123面讀一讀吧!

  二、整體感知,揭示課題

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們干什么來(lái)了?指名說(shuō),那他們就是雪地里的小畫(huà)家。板書(shū)課題:小畫(huà)家。齊讀課題。

  2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,想一想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?

  3、根據(jù)回答出示,誰(shuí)能按順序說(shuō)出你聽(tīng)到的小畫(huà)家。對(duì)比感知:一位和一群。示圖,看誰(shuí)最先來(lái)到了雪地里?示句子,雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。再示圖,快看小狗、小鴨、小馬、他們都來(lái)了。示句子,雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。

  4、你會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話嗎?雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。有()、有()、有()、還有() 。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、這一群小畫(huà)家都在雪地里興高采烈的作畫(huà)呢!它們都畫(huà)了哪些漂亮的畫(huà)呢?讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文吧!遇到難讀的字,做上記號(hào),借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫(huà)出它們畫(huà)的什么畫(huà)。開(kāi)始!

  2、把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)和生字和你的小伙伴交流交流吧!學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  3、師:小朋友們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們啦!瞧,老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹(shù)上了,哪位小朋友愿意先來(lái)跟他們打打招呼?請(qǐng)你來(lái)試試。嗯,字正腔圓。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧。開(kāi)始。 這時(shí),有個(gè)生字果果掉下來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?(睡)它的左邊是什么?表示了什么?(目字旁,表示眼睛)右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,看看老師的眼睛(表演)記住了嗎?在這些生字中,你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么記住的`?誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的識(shí)字方法?(蛙,蟲(chóng)字旁;)這是加一加的方法,用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字?

  4、 現(xiàn)在,全班一起來(lái)讀讀。

  5、 掌握得不錯(cuò)!不過(guò),這些字寶寶呀,可調(diào)皮了!他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?讀。

  6、 看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒,生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識(shí)了,我們快來(lái)與它們打打招呼吧!(課件:詞語(yǔ))誰(shuí)先來(lái)?(及時(shí)糾正)你的聲音真響亮。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀?

  7、 讀的真棒,讓我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)送送這些詞語(yǔ)寶寶。小火車(chē)開(kāi)起來(lái),咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái),火車(chē)頭在哪里?火車(chē)頭,在這里。

  8、 字果果和小朋友們玩累了,讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

  四、再讀課文,鞏固生字,讀通課文。

  1、小動(dòng)物們真了不起,在雪地里就能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà),多神氣啊!真是一群有本領(lǐng)的小畫(huà)家們,那他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。其實(shí)啊我們也很了不起呢,不僅會(huì)讀書(shū),還會(huì)寫(xiě)字,也是一群有本領(lǐng)的書(shū)法家!對(duì)吧?那你們會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字嗎?課件出示“幾、用、魚(yú)”的筆順。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo):

  1、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順及筆畫(huà),并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。

  2、教師范寫(xiě):幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與豎撇的起筆相連。(第二筆用紅筆寫(xiě))

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  小書(shū)法家們?cè)摵托‘?huà)家們說(shuō)再見(jiàn)了,真舍不得你們,小書(shū)法家們?cè)僖?jiàn)!

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