【精華】中班語言活動教案范文集錦六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的中班語言活動教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1.在幫助小動物尋找老鴨家的過程中,了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周圍環(huán)境,并嘗試用完整的語句描述。
活動重點:
了解告訴他人住址的基本要素。
活動難點:
嘗試用完整的語句描述。
活動準(zhǔn)備:
故事ppt
活動過程:
一、理解故事,發(fā)現(xiàn)問題
師:看,這是一個什么?我們什么時候會吃蛋糕呢?今天會是誰要過生日了呢?(出示老鴨圖片)
小結(jié):原來今天是老鴨的生日,它想請小動物也來參加party!
重點提問:
1.小動物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒)
2.他們都是根據(jù)老鴨說的去做的`呀,到底是怎么回事?
3.老鴨對小豬是怎么說的?對小黃狗又是怎么說的?小白兔收到的短信是怎么寫的?
4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?
小結(jié):老鴨對每個小動物只說了其中一點。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說清楚了,別人才能很方便找到。
師:你們都清楚了,可小動物們還不知道,誰來告訴他們。
。ㄈ齻小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來,于是它們找到了一個漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個大花壇,家的前面還有一個超市。)師:你們說,現(xiàn)在小動物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒找到?聽我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗,拓展幼兒思維廣度
師:你覺得這是個怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。
師:我們會去一個小朋友的家做客,誰來說一說你家在哪里?誰能說的最清楚。
結(jié)束語:究竟去誰家,就看你的本領(lǐng)嘍!
中班語言活動教案 篇2
設(shè)計意圖:
秋天,帶孩子們在操場玩,一個孩子驚奇地喊道:“老師,瞧,樹葉在跳舞!庇谑,孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合,“小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活,幼兒的想象真是緊緊相扣!毒V要》指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗!彼晕覜Q定運用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》,讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合,真切地感受到散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:
多媒體課件《落葉》
知識準(zhǔn)備:
了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
方位準(zhǔn)備:
幼兒呈半圓形坐好。
教學(xué)流程:
一、幼兒交流,導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化,了解到樹葉的季節(jié)性變化特點,自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹木圖,師:小朋友,請仔細(xì)觀察,圖中的樹葉有什么不同?
二、完整欣賞散文,運用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.出示動畫,有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)
2.第二遍出示動畫,幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來,真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前,教師引導(dǎo)在后”。)
3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家,它們心里還惦記著大樹媽媽,盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃!币龑(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談,體驗?zāi)缸佑H情。
師:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?
活動延伸:
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時機(jī),開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的.秋天,來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會,活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗閱讀的快樂。
重點:初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
難點:學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備:
課件、音樂活動過程:
一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看看。(出示PPT)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。
2.咦,這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢?(擴(kuò)散思維)
3.(出示PPT家)這就是祥太的家,你們看到了什么?
他們家怎么會有這么多的動物,難道他們家真的是個動物園嗎?我們一起往下看。
二、閱讀繪本(PPT),并嘗試創(chuàng)編。
1.觀察祥太
(1)師:我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是只小猴子。
(2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?
。3)教師小結(jié):因為他爬樹很拿手,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。
2.觀察爸爸
(1)師:這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子
(2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵幼兒大膽說出自己看到的)
。3)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的.樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3.觀察媽 媽
(1)你們看,這是誰?(浣熊)浣熊在干什么呀?你們猜猜,這只勤勞的浣熊會是祥太家里的誰呢?
。2)你怎么想到是媽 媽呢?
(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?
(4)小結(jié):媽 媽和浣熊的相似之處。
4.觀察爺爺、奶奶、妹妹
。1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動物呢?
。2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實呢……的句式)
5.觀察曾祖母
。1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。
。2)你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢?為什么?
6、 完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的是個動物園,而是他的家人都有跟動物有相似的地方,所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
(1)現(xiàn)在請你們來想一想說一說,如果你也是一只動物,你覺得自己像什么動物呢?你會像祥太那樣介紹自己嗎?
。2)幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)言
。3)參加動物狂歡舞會
三、動物狂歡舞會
中班語言活動教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
二、活動準(zhǔn)備:
1、中國地圖一張;響板一個。
2、幼兒用書人手一本,里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊)。
三、活動過程:
一)在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安,談話導(dǎo)入。
教師:你知道我們的'家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!
二)請幼兒打開用書。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。
三)教師交代名稱,并有感情地示范朗誦兒歌。
交流:兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?
四)對照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五)幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
四、活動延伸:
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過繪畫、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品,供幼兒自選活動。
3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。
中班語言活動教案 篇5
活動背景:
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥,你好》其中的一個語言活動,這則故事雖然經(jīng)過了文學(xué)加工,但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識的介紹,其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進(jìn)行考試時,出現(xiàn)的對話在語言表達(dá)上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式,如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案,雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),但幼兒會覺得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過仔細(xì)斟酌,我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確,角色動作性強(qiáng)的特點,因此在處理活動的重難點時,我特意改變了教學(xué)方法,采用我班幼兒喜愛的表演游戲,讓幼兒結(jié)合語言、動作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解,然后進(jìn)行看圖講述,使幼兒在輕松的氣氛中主動創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話。
活動目標(biāo):
、苯柚巧缪荽竽懙赜脛幼、語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
、仓栏鞣N鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。
活動準(zhǔn)備:
、敝R準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書,了解它們的名字與特點,并用不同的方式表達(dá)出來。
⒉教具:鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍(lán)天草地大海)。
活動過程:
、暹\用鴿子送信的小圖片,介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
、碧釂枺哼@是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡單交流)
⒉:鴿子是森林郵局的郵遞員,能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,把信寄到目的地。
、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯"近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,你們覺得哪個小鳥適合當(dāng)郵遞員,請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析:教學(xué)書中在活動開始部分,以提問的形式直接提出主題內(nèi)容:"郵局要通過考試招收新成員,主要考走路、游泳、飛行三項,誰會去報考呢?"在制定教學(xué)時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點,對提問內(nèi)容作了擴(kuò)展,在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角,為后面的`教學(xué)重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名,既活躍了幼兒思維的積極性,又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗。
、娼柚巧硌"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達(dá)自己的想法。
⒈運用背景圖(畫有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場景,提出模擬考試的要求、對象。
教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出:"送信是一項光榮而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--信鴿老師,對報名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項考試:飛行、游泳、走路。現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
、沤Y(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。
、(出示小鴨圖片)看,誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學(xué)習(xí)語句:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺。
、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析:看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學(xué)習(xí)語句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來",集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。
、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試,指導(dǎo)幼兒結(jié)合動作學(xué)習(xí)語句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。
、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片,集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動作學(xué)習(xí)語句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",最后一起祝賀大雁考試合格。
評析:將教學(xué)活動游戲化后,幼兒在學(xué)習(xí)過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾,就很快融入了角色之中,就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份,與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動對話,進(jìn)行動作表演,其他幼兒則自覺轉(zhuǎn)換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解,既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識經(jīng)驗,又能發(fā)展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經(jīng)驗,夸張地一蹦一跳,得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優(yōu)美的飛行動作時, "小評委"則激動地叫出來:"小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛,有效地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性。
㈢結(jié)合剛才出示的三幅圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師:"信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛才表演時學(xué)到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述,其他幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述)評析:進(jìn)行看圖講述,有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解,能夠靈活運用一些詞語表達(dá)故事內(nèi)容。
㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,進(jìn)一步了解各種鳥的特長。
⒈提問:"麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
、"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見,如:貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲,……。)
評析:此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用,幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認(rèn)真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議,既促進(jìn)了幼兒的分析能力,也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動評析:《綱要》在語言領(lǐng)域中指出:"幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對語言領(lǐng)域的特殊性,在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動氛圍,讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中,積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話,通過主動表演主動講述,變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說"的學(xué)習(xí)方式,提高了教學(xué)活動的實效。
活動目標(biāo):
、苯柚巧缪荽竽懙赜脛幼、語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
、仓栏鞣N鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。
活動準(zhǔn)備:
⒈知識準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書,了解它們的名字與特點,并用不同的方式表達(dá)出來。
、步叹撸焊鶕(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
活動過程:
一、運用鴿子送信的圖片,森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
、碧釂枺哼@是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡單交流)⒉:鴿子是森林郵局的郵遞員,能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達(dá)自己的想法。
1.提出考試要求,引出故事。
(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項考試:飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。
(幼兒討論、回答)
(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師:"送信是一項光榮而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對它們?nèi)齻進(jìn)行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
、卜侄伪硌菀龑(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴結(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。
、(出示小鴨圖片)"看,誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺、可是飛不起來。
、谡堃晃挥變簛戆缪菪▲嗊M(jìn)行表演。
、塾"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學(xué)習(xí)語句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來",集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。
、平Y(jié)合動作、語言表演小麻雀考試的情景。
、"第二個參加考試的是小麻雀,小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。
、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動作學(xué)習(xí)語句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。
、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r,老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片,講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動作學(xué)習(xí)語句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又快",最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師:"信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛才表演時學(xué)到的語句編一個完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,進(jìn)一步了解各種鳥的特長。
、毙▲喓吐槿笡]有當(dāng)上郵遞員,那以它們本領(lǐng),可以干什么了?提問:"麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
、渤鍪钧W鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見,如:貓頭鷹捉老鼠,可以做警察;啄木鳥捉害蟲,可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮,可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵,了解真正的快樂源于共同分享。
2、通過區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。
3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運用。
活動準(zhǔn)備:
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫工具。
活動過程:
一、引入主題,了解微笑的感覺。
1、教師出示“微笑”表情卡,請幼兒使用微笑的表情。
2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時的心情:
提問:當(dāng)你微笑時,你的心里是什么樣的感覺?當(dāng)你看到別人向你微笑時,你又是什么樣的感覺呢?
二、完整欣賞故事一次。
1、“在這個故事里,你最喜歡誰?為什么?”
2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么?”
3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人,它卻很著急,為什么?”
三、分段欣賞故事,鼓勵幼兒分段講述。
1、第一部分:小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。
2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。
3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的`”詞匯,并運用到故事的講述中。
四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信,送給自己愛的人和關(guān)心的人。
提問:為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢?鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事:
微 笑
小鳥說:“只要我醒著,我隨時愿意為朋友唱歌。”
大象說:“只要我醒著,誰有干不動的活,我隨時就到。”
小兔說:“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息!
大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。
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