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教案

九色鹿教案

時(shí)間:2024-09-18 10:39:15 教案 我要投稿

九色鹿教案范文匯總6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的九色鹿教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

九色鹿教案范文匯總6篇

九色鹿教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元第21課《九色鹿》。

  教材簡析

  《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元的一篇課文,是一個(gè)民間故事。課文通過寫九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰的事,告訴人們:做人要恪守信用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  體會文中人物形象,明白文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程

  一、 談話激趣

  1、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?老師今天給你們帶來了一只小動(dòng)物,認(rèn)真看黑板。(板書:鹿)是什么?齊讀。

  2、你見過鹿嗎?是什么樣子的?

  3、在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。同學(xué)們看——(課件出示九色鹿的美麗圖片和文字)師生齊讀:它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

  4、喜歡九色鹿嗎?喜歡就再讀讀。

  5、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文,下面我們大家一起來檢查。

  1、 檢查生字詞。(課件出示生字詞)

 。1) 小組內(nèi)檢查,不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。

  (2) 齊讀生字詞。

  2、課文主要講了一件什么事?(課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá),

  調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,調(diào)達(dá)背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰的事)(板書:九色鹿 調(diào)達(dá))

  3、通過預(yù)習(xí)課文,九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象?小組內(nèi)交流一下,然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。

  4、教師梳理小組交流板書情況。

  九色鹿:漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)

  調(diào)達(dá):見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)

  5、從各小組交流的情況看,同學(xué)們很會讀書,對故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。下面,讓我們再次走進(jìn)《九色鹿》這個(gè)故事,進(jìn)一步了解故事中的人物形象,感受故事帶給我們的啟發(fā)。

  三、精讀感悟

  1、九色鹿的漂亮。

  剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮,下面把描寫九色鹿漂亮的句子再來讀一讀。

 。1)自瀆。

  (2)指名讀。把九色鹿的美麗通過你的朗讀表現(xiàn)出來。。

  2、九色鹿的舍己救人,不圖回報(bào)。

  九色鹿不僅有漂亮的外表,更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢?找出來,讀一讀。

 。1)指名回答。

 。2)(課件出示:九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。)從這里你體會到了什么?這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人,是哪一個(gè)?為什么要“立即”呢?你能不能把這句話讀一讀,把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來?

  (3)從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)?“我救你并不是要你做我的奴仆。”用一個(gè)詞說就是——不圖回報(bào)。

  3、調(diào)達(dá)的.見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。

 。1)得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢?指名回答。

  (課件出示:調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??”)

  面對救命恩人,調(diào)達(dá)心情怎樣?你能走進(jìn)故事,激動(dòng)地讀讀嗎?這可是

  救命之恩呢!

 。2)調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)除了表示自己的感激之情外,還有什么表現(xiàn)?指名回答。 (課件出示:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。)

  你能想象一下,他當(dāng)時(shí)是怎樣起誓的嗎?

 。3)調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)說得多好啊,后來是不是做到了呢?他是怎樣做的呢?指名回答。

 。ㄕn件出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。) 同學(xué)們看,這就是那個(gè)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達(dá),面對重金懸賞的誘惑,一心想發(fā)財(cái),就進(jìn)宮去告密。同學(xué)們再把這三段話連起來讀一讀,看看你有什么感受?

  (課件出示:

  調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??”

  調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

  調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。)

 。4)學(xué)生談感受,教師小結(jié):面對救命之恩,調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓,可他卻沒有做到,在重金懸賞下,一心想發(fā)財(cái),就進(jìn)宮去告密。這就是見利忘義!這就是背信棄義!這就是恩將仇報(bào)!

  4、感悟九色鹿的沉著、機(jī)智,痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。

  (1)可國王并不知情,他聽了調(diào)達(dá)的話,立即調(diào)集軍隊(duì),由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

 。◣煶錆M感情敘述)山林之中,春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。聽,馬蹄聲越來越近,國王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿,九色鹿命在旦夕,同學(xué)們,讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起,叫醒九色鹿。(課件出示:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊(duì)捉你來了!”)

  語氣還不夠焦急,聲音還不夠快,再來一遍!

  九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身。再一看,調(diào)達(dá)正站在國王身邊,九色鹿一切都明白了,接下來,它會怎么辦呢?指名回答。

 。2)從這里,你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)?(板書:沉著、機(jī)智)

 。3)面對見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá),讓我們和九色鹿一起,怒斥調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人吧!

 。ㄕn件出示:“陛下,您知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”)

  ①齊聲怒斥。

 、谡l還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來?指名怒斥。

  5、國王認(rèn)識了調(diào)達(dá)的丑行,調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰,九色鹿得到了保護(hù)。這樣的結(jié)果你滿意嗎?你高興嗎?帶著這種的心情齊讀最后一自然段。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,故事讀完了,如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國王、王妃就在你身邊,你想對他們說什么呢?選擇其中的一個(gè)人物對他說一說。

 。ㄕn件出示:

  我想對九色鹿說:

  我想對調(diào)達(dá)說:——————————————。

  我想對國王說:——————————————。

  我想對王妃說:——————————————。)

  五、布置作業(yè)

  1、 把剛才說的試著寫下來。

  2、 同學(xué)們,你們知道嗎?我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事,該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁,是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。是北魏的經(jīng)典作品之一。(課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫)敦煌石窟還有很多這樣的故事,課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜,找出來讀一讀,閱讀課上我們一起交流。

  《九色鹿》教學(xué)反思

  《九色鹿》是一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到嚴(yán)懲。

  課文故事情節(jié)生動(dòng),內(nèi)容簡單,語言淺顯,學(xué)生一讀便懂。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào),而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此,體會文中人物形象,明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  基于教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時(shí),我采用靈活多變的教學(xué)方式,整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、 談話激趣。

  上課伊始,我由學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手,巧妙地利用課件引出“九色鹿”,學(xué)生的心一下子被九色鹿吸引住了,自然進(jìn)入到了課文中。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  在這一環(huán)節(jié)中,我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞,不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。這樣,既檢查了每個(gè)學(xué)生對生字詞的掌握情況,又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí),這對學(xué)困生來說,無疑是個(gè)好辦法。然后通過小組對課文內(nèi)容的交流,了解到學(xué)生對九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象,以學(xué)定教。

  三、精讀感悟

  精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我以梳理好的學(xué)生對九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入理解,體會九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。并適時(shí)渲染氣氛,利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對比,使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副截然不同的嘴臉,從而激起了學(xué)生對調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義的憎恨,明白了做人要恪守信用的道理,突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  四、總結(jié)升華

  整體感知了課文后,我放手讓學(xué)生和課文中的不同人物進(jìn)行交談,既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又加深了學(xué)生對文中人物的認(rèn)識。

  五、拓展延伸

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí),我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展,相信學(xué)生課后一定會尋找更多的故事來讀。

九色鹿教案 篇2

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行徑。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

  教學(xué)重點(diǎn):體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的.兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會,感悟理解。

  課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過程:

  一、 整體感知內(nèi)容

  1、同學(xué)們,知道我們今天要上哪一課嗎?

  2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。

  3、你們看過動(dòng)畫片《九色鹿》嗎?一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》這部動(dòng)畫片時(shí)曾說過這么一段話:“這是一個(gè)古老的敦煌故事,我看一回感動(dòng)一回。我語言乏力,實(shí)在沒法稱贊它。我只是想說:讓我再看一遍吧!如果金錢可以買回過去的時(shí)光,我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話,大家是不是也想看看這部動(dòng)畫片?可惜,我沒找到!不過,動(dòng)畫片 《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好,誰也能把課題讀好?齊讀。

  4、課前,大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)得好不好,我們馬上見分曉。

  (1)你認(rèn)為哪個(gè)詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個(gè)。(指名選擇朗讀)

  慚愧 皇榜斥責(zé) 濫殺無辜 發(fā)誓 發(fā)財(cái) 背信棄義 恩將仇報(bào) (齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓)

  (2)文中有兩個(gè)多音字,誰來讀?“泄露(lòu ) 暴露(lù) ”齊讀

  5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的?

  多美的九色鹿啊!誰來把課文第一段讀給大家聽聽?

  6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰?(板書:調(diào)達(dá))這又是個(gè)多音字,在文中讀“diào”。

  7、九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?請大家?guī)е@個(gè)問題輕聲讀讀課文,同時(shí)要把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。

  8、誰能概括地告訴大家:他們之間發(fā)生了一件什么事?

九色鹿教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

  2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

  3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文,板書課題

 。ㄓ啥鼗捅诋媽(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)

  導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

  二、初讀課文,整體感知。

  快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)

  三、精讀課文,品讀感悟。

  1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標(biāo)出示:

  九色鹿啊,你是一只()的鹿。

  該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接:依次對應(yīng)下面的四個(gè)問題的內(nèi)容:

  1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

  (一)自主學(xué)習(xí)課文第一局部

  1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

  2、根據(jù)第一局部課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個(gè)什么詞?為什么?

  3、齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)第二局部課文。

  1、分角色朗讀。

  2、想想、議議:

 。1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞?(勇敢)為什么?

  當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么?

 。2)后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢?調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

  冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

 。3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的.調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。

  第二課時(shí)

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)第三局部課文

  1、引讀課文。

  各自輕聲朗讀第三局部課文?紤]:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、呵斥國王的一段話

  2、指導(dǎo)朗讀。

  仔細(xì)體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自身的話說說為什么會有這種感覺呢?

  3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

  4、齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國王決不忍受屈辱。

  四、激勵(lì)自主完成詩的結(jié)尾

  我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

  1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

  2、齊讀詩的結(jié)尾

  五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

  六、小結(jié)課文,說話

  練習(xí):故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。

  你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自身說些什么?

  七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

  下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

  2、通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  過渡:要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、這篇課文主要講到了誰?

  2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊考慮:在你眼里,調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

  3、組織學(xué)生討論、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書。(靈魂齷齪的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

  4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

  5、組織學(xué)生展開討論、推薦,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

 。1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見義勇為的精神。

 。2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。

 。3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?

  6、有感情地朗讀課文第二段。

  第四課時(shí)

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自身的理解。

  2、組織討論推薦,教師相機(jī)引導(dǎo)。

 。1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無信”。

 。2)調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜測著說說嗎?

 。3)假如你在場,你會怎樣勸阻他呢?

 。4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無恥的小人、靈魂齷齪的小人。

 。5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,假如換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說?

 。6)自身身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(你覺得哪些詞語最能表達(dá)自身的氣憤之意)。

  3、當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

  4、從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理?

  四、復(fù)述課文

  1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事。

  2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

  五、安排作業(yè)

  1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。

  2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

九色鹿教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)”那個(gè)人”言而無信,恩將仇報(bào)的可恥行徑。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,掌握表示”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會,感悟理解。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示“奴仆”----是什么意思?(舊時(shí)在主人家里從事雜役的人)

  出示:我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……

  自由讀

  讀了這句話想知道什么?(這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。)

  2、再讀這句話,你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情?

  假如你是”那個(gè)人”,你會這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么?你會怎樣表示感謝?

  3、假如此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密,你會答應(yīng)嗎?你會怎樣對你的恩人說?發(fā)誓呢?

  萬一以后這個(gè)秘密能給你帶來好處,比方說是金錢,你還能保守嗎?你為什么這么堅(jiān)定?

  4、好小朋友!同學(xué)們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào))

  可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天,我們就來學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛聽,也愛說,因此世代流傳。

  二、通讀全文,整體感知

  1、告訴老師,現(xiàn)在你最想干什么?

  捧起書來,我們一起讀讀這個(gè)故事,不讀通順,沒讀過癮,別停下來(學(xué)生自由讀書,可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進(jìn)故事中,自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話,你要感覺自身就是九色鹿;讀到”那個(gè)人”的話,你要走進(jìn)字里行間去揣測他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出味兒。)

  2、讀完故事,你們一定有特別想說的話,來,一吐為快。(生說。)

  三、細(xì)讀品味

  板塊一:”那個(gè)人”的見利忘義

  1、 在金錢的誘惑下,”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見利忘義、言而無信、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))

  一個(gè)人假如見利忘義!忘恩負(fù)義!言而無信!那他的靈魂就是——齷齪的!卑劣的!

  2、出示:圖、九色鹿對國王說的話

  瞧,這個(gè)靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前,面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人,假如你是九色鹿,此時(shí)內(nèi)心會怎樣?

  過渡:來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情,好嗎?

  賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)

  板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢

  1、出示:九色鹿圖

  過渡:同學(xué)們,下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友--九色鹿吧!

  出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

 。ㄕf全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

  2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)假如聽出來了就把掌聲送給他,好嗎?

  其它同學(xué)想試試嗎?選一段自身練練。

  不同感受的分批站起來讀。

  3、面對”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要嗎?

  它需要的是什么?

  這是它唯一的要求嗎?

  你從哪兒看出來的?(只要 就)

  它為什么只需要這些?

  4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn),那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢?(可以償試討論)(我們在協(xié)助他人的時(shí)候肯定了自身,感受到了存在的價(jià)值與意義。)

  5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?

  板塊三:再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥

  1、出示:多么善良的九色鹿啊,它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個(gè)人”,可”那個(gè)人”____見利忘義,為了金錢要取救命恩人的性命。

  填空。從“竟然”這個(gè)詞讀懂了什么?

  “那個(gè)人”可恨嗎?可恥嗎?

  2、出示:九色鹿對國王說的話大王啊!前些日子,他掉在河里快淹死了,我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸,我拒絕了他.只說別把我的住所泄露出去,就是報(bào)答我的最好方式.然后他就回去了?涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào),人類實(shí)在很虛偽啊。

  過渡:再讀這番話,你的感受會更深!

  指名領(lǐng)讀全班。

  板塊四:善良的九色鹿面對死亡,還不忘“勸人為善”

  過渡:有人說,中國文字就像一杯熱茶,越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多,感受也會越多,說不定還能讀出新問題來呢!再讀讀,看看又有什么收獲。

  1、圈點(diǎn)“陛下、您”

  提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?

  —引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié),抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的;

  —國王原本是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。

  2、九色鹿對國王這樣說(范讀):您與一個(gè)靈魂齷齪的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

  點(diǎn)撥:九色鹿這樣說的'目的是什么?(救自身(這是九色鹿說話時(shí)的智慧。)>>>老師引向深處:勸人為善)

  ——?jiǎng)駠踝鰝(gè)善良的人有什么好處?(體會:九色鹿廣博的胸懷……)

  3、后來,國王做到了嗎?

  你怎么知道的?

  四、評價(jià)人物,寫話練習(xí)。

  這件事很快在那個(gè)古老的國家傳開了,人們都在議論九色鹿、”那個(gè)人”、國王、王妃。他們對四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評價(jià),并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。假如你是當(dāng)時(shí)的良民,一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。(出示:很棒:對人物有一個(gè)明確的評價(jià)——他是怎樣的人?棒極了:寫明為什么這樣認(rèn)為?最棒:你要告訴他人一個(gè)什么道理?)

  五、介紹故事的來源和敦煌壁畫和故事的結(jié)局

  此故事繪于257窟的西壁,是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始,中間結(jié)束

  故事結(jié)局:《九色鹿》的故事有很多版本

  ①說來也奇怪,當(dāng)國王率軍隊(duì)回到王宮時(shí),夫人的病也奇跡般地痊愈了。

  后來全國各地的鹿,都聚集在九色鹿住的地方,吃草飲水,平安地生活。而這個(gè)國家也是風(fēng)調(diào)雨順,國泰民安。

 、谕蹂呢澯淇樟耍中哂趾,最后被活活地氣死。

  ③后來雙目失明,生惡瘡而死。

九色鹿教案 篇5

  教材簡析:

  《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事:九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,調(diào)達(dá)背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng),語言淺顯易懂,學(xué)生喜歡閱讀,也很容易明白道理,所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào),而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此,在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。

  設(shè)計(jì)理念:

  緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學(xué)生未來。在語言文字訓(xùn)練上,落實(shí)“讀、說、想”;在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

  教學(xué)要求:

  能夠有感情、有語氣地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑,懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1.板書課題,齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。

  2.這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí),我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣,與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出“味兒”。

  二、教學(xué)新課

  (一)體會九色鹿的“美”

  1.出示圖片,看著九色鹿,你能用一個(gè)字來形容嗎?(美) △ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎?真的喜歡嗎?那你能讀出九色鹿的外表美,讀出你心中的那份喜歡嗎?(出示:

  ●在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的.毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

 。ㄖ该x、齊讀)

  △ 九色鹿的美僅僅是外表嗎?(不是)是啊!只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得實(shí)在,美得那樣感人!現(xiàn)在,請同學(xué)們用心默讀課文,劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子,并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動(dòng)你?

  2.劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。

  3.同學(xué)們交流得真熱烈,現(xiàn)在我們一起交流。

  ●突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。

  (1.你真棒!你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  (2. 這句話中哪個(gè)詞特打動(dòng)你?你從中體會出什么?

 。ā傲⒓础 ;奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書:勇敢)

  (3. △ 此時(shí),九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人!她早已將生死置之度外,這是何等的勇敢啊!誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)

  △ 九色鹿救了調(diào)達(dá),也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時(shí)在調(diào)達(dá)看來是這樣嗎?(不是)如果你是調(diào)達(dá),你當(dāng)時(shí)會怎么想,怎么對九色鹿說呢?

 。4 生說

  △ 是!九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草,是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外,所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈!還能從九色鹿身上找到美嗎?

  ●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆?旎丶野。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報(bào)了!

  (1. 從九色鹿所說的話中,你覺得她美在哪里?(板書:無私)

  (2.九色鹿的話語是那么真誠、那么樸實(shí)、那么無私。那是世界上最感人、最動(dòng)聽的話語了,誰來讀讀?

 。3.讓我們一起讀出他的無私。

  △ 九色鹿是那樣的勇敢、無私,在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字,調(diào)達(dá)也是美的,危難時(shí)刻面對他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩圖報(bào)。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,請同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。(一男生扮演調(diào)達(dá),一女生扮演九色鹿,其他同學(xué)讀旁白)

  △ 此時(shí)此刻,呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀!

  (二)體會調(diào)達(dá)的“丑”

  △ “路遙知馬力,日久見人心!睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎?信守諾言了嗎?(沒有)他變成了一個(gè)怎樣的人?(板書:見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào))

 。1.調(diào)達(dá)是見了什么“利”?(重金)

 。2.調(diào)達(dá)見到重金,心里會怎么想?指導(dǎo)讀。(出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。)

 。3.忘了什么“義”?(九色鹿的“救命之恩”。)

  (4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀:一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義!一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義!一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義!

  △ 一個(gè)人如果見利忘義!忘恩負(fù)義!背信棄義!那他的靈魂就 是——

  生:骯臟的!

  生:卑鄙的!

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

  △ 這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值,曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了,在他心中只有“錢、錢、錢??”面對這種小人,你們的心情如何?(生說)更何況是九色鹿呀!自己讀一讀九色鹿的話(點(diǎn)紅:竟然、難道)注意加點(diǎn)詞的語氣,讀出氣憤的感覺。 (出示句子:

  ●九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說:“陛下,您知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”

  (1.國王會為你伸張正義、主持公道的!九色鹿,請把你心中的不平向國王傾訴吧。ㄖ该x)

  (2.對國王的語氣和對調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎?圈點(diǎn)“陛下、您” 提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?此時(shí)九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,與這樣靈魂骯臟的人在一起。”?如果這樣,后果將是什么?可見九色鹿這樣客氣是為了---(為了保住自己)。

 。3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”將這句話點(diǎn)紅,想一想,當(dāng)時(shí)國王聽了九色鹿說這樣的話,心里會怎樣想?

  △ 這正是九色鹿的高明之處,可見這是一只怎樣的鹿?(板書:機(jī)智)

  感情朗讀:

  ▲九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會,你來痛斥調(diào)達(dá)。(評:表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心!澳阕x得很激動(dòng),和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣,不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒,你能憤怒地來讀一讀嗎?”

九色鹿教案 篇6

  教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  一、激趣導(dǎo)入,誘發(fā)期待

  1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》。(師板書課題,生齊讀一遍)

  2、板書課題后,激趣:你們見過九色鹿嗎?為什么叫九色鹿呢?聽過關(guān)于它的故事嗎?我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請大家認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順句子。

  2、同桌互讀,互相糾正朗讀偏差。

  3、指名讀課文,其他同學(xué)評價(jià)訂正。

  4、指名用一兩句說說課文主要講了一個(gè)什么故事。

  三、綜合實(shí)踐,深化理解

  1、讀讀:認(rèn)真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內(nèi)可分角色朗讀。

  2、查查:通過查字典或聯(lián)系上下文,重點(diǎn)理解“縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無辜”等詞語的意思。

  3、提提:提出讀課文時(shí)遇到的疑難問題。

  4、議議:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的'體會以及對同學(xué)提出的疑難問題的看法。

  5、想想:文中哪些詞可以用來形容調(diào)達(dá)?為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

  6、說說:讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前,讓學(xué)生再讀兩遍課文,重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語言,并適當(dāng)展開想像,先同桌練說,再在全班交流。

  7、演演:排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí),可讓學(xué)生不受課文限制,靈活地增加一些語句和動(dòng)作,使課本劇更活潑,吸引人。可讓學(xué)生分組表演,比一下哪組演得好,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

  四、研讀評價(jià),.總結(jié)升華

  1、再讀課文,思考回答:(1)你能用自己的話夸夸九色鹿嗎?(2)假如調(diào)達(dá)在你面前,你會對他說些什么話呢?

  2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文,說說文中哪些地方運(yùn)用了對比的表達(dá)方式?

  通過討論交流,讓學(xué)生進(jìn)一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達(dá)見利忘義,恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。

  五、課外實(shí)踐,拓展延伸

  1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來,看誰畫的畫最美。

  2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會”,把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽,展示自己的才能。

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