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教案

《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2024-06-25 00:17:14 教案 我要投稿
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關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案錦集9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案錦集9篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音讀課文。

  2.讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

  3.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  6.背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。

  3.識(shí)字、寫(xiě)字。

  4.朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備

  圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。

 。ǘ┳x懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

 。ㄈ┰诶斫庠~語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

  (四)朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

 。ǘ┳x懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程

   (一)板書(shū)課題,理解題意。

  板書(shū):13

  雪地里的小畫(huà)家

  1.雪地是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)

  2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)

  3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)

  4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的.小畫(huà)家)

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。

  (二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

  1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)

  4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)

 。ㄈ┘(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)下雪啦看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2.讀第2句。自由練讀,指名讀。

 。1)這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)

  (2)雪地與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

 。3)一群是多少?(好多個(gè))

 。4)這一群小畫(huà)家和雪地有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)

  3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。

 。1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))

 。2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)?磿(shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

  (3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)

 。4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

  (1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?

 。2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用不用幾步就成一幅畫(huà))

 。3)幾步就成一幅畫(huà)是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)

  5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天在洞里睡著了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒(dòng)。

  (四)指導(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁?,竹字頭。

 。ǘ┩瓿蓵(shū)后作業(yè)第2題。

 。ㄈ┍痴b課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬├首x課文,指名讀,齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1.畫(huà),huà,拼讀音節(jié)。

 。1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),huà,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,中間是田,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)

 。2)自己默記字形,同桌互相檢查。

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  畫(huà)家

  圖畫(huà)

  繪畫(huà)

  畫(huà)報(bào)

  筆畫(huà)

  2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。

 。1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  樹(shù)葉

  葉子

  落葉

  綠葉

  3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫一,二筆豎折,三筆豎鉤,四筆斜撇牙。一共4筆,月牙的牙)

  (2)口頭組詞語(yǔ)。

  月牙

  牙齒

  4.用,yòng,拼讀音節(jié)。

 。1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  用處

  作用

  用電

  功用

  費(fèi)用

  5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。

 。1)認(rèn)識(shí)新偏旁?,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。

 。2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面毛字,一共10筆)

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  毛筆

  鋼筆

  鉛筆

  畫(huà)筆

  筆記本

  6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。

  自學(xué)字形。與幾字有什么區(qū)別??jī)旱诙P是豎彎鉤(乚),幾第二筆是橫折彎鉤()。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。

  2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:用第一筆是豎撇。

  3.筆。

 。1)整體位置:上小下大。

 。2)部件位置:①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②毛字第一筆從竹字頭右邊的撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫(xiě)法同毛。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦。

  用填空法:

 。ǎǎ├玻ǎǎ├玻。ǎǎǎ﹣(lái)了一群()()()。小雞畫(huà)()(),小狗畫(huà)()()。小鴨畫(huà)()(),小馬畫(huà)()()。不用()()不用(),幾步就()()()()。()()為什么()()()?它在()()睡著啦。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。

  1.填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)

  (1)小雞會(huì)畫(huà)()()。

 。2)小狗會(huì)畫(huà)()()。

 。3)小鴨會(huì)畫(huà)()()。

  (4)小馬會(huì)畫(huà)()()。

 。5)它們都是雪地里的()()()。

  2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

  口()?()冂()

  3.背誦課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小雞

  竹葉

  17雪地里的小畫(huà)家

  小狗

  梅花

  小鴨

  楓葉

  小馬

  月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭)

  2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。

  2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě):筆、竹兩個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課,(教師板書(shū)課題)齊讀課題:雪地里的小畫(huà)家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問(wèn)題:①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家?②它們都畫(huà)了什么?

  板書(shū):誰(shuí)?畫(huà)了什么?

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

  2.同桌同學(xué)互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

  3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

  三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

  3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。

  4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

  四、識(shí)記字形,了解字意。

  1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

  2.四個(gè)人為一組,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,比比誰(shuí)記憶字形的方法最好!

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

  葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹(shù)葉,黃葉。

  加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

  馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,馬:

  3筆。組詞:馬車(chē),小馬。

  用:用學(xué)過(guò)的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

  牙:用數(shù)筆畫(huà)的'方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。

  竹:用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹:

  出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

  筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

  2.學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

  3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

  4.在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上,試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

  6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

  7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

  六、教師小結(jié):

  板書(shū):

  雪地里的小畫(huà)家

  誰(shuí)?畫(huà)了什么?

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  二、教材說(shuō)明

  本課是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧!靶‘(huà)家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫(huà)畫(huà)”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”,說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫(huà)或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。

  準(zhǔn)備本課的'生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會(huì)認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。

  隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“”(竹字頭)。

  指導(dǎo)寫(xiě)字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫(huà)的寫(xiě)法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。

  (三)朗讀、背誦指導(dǎo)

  這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來(lái)?勺寣W(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩(shī)句的意思,再讀正確、讀流利!跋卵├,下雪啦!”是兒童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì),然后通過(guò)范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。中間兩句描寫(xiě)的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫(huà)家”“畫(huà)”了一幅十分美的雪地“畫(huà)”,所以要讀得輕快些?梢酝ㄟ^(guò)范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語(yǔ)氣。最后兩句要讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

  在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。

  (四)練習(xí)提示

  第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。下面一排,分別是動(dòng)物的腳印以及與之相對(duì)應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語(yǔ),然后找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和腳印,用線連起來(lái)。

  (五)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)初讀課文

  1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。

  3分小組檢查生字讀音,全班訂正。

  4小聲讀課文,要求讀得正確。

  5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。

  6聽(tīng)課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說(shuō)得很全面)

  初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中,充分感知語(yǔ)言文字材料。

  (二)再讀課文

  1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹(shù)上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。

  2誰(shuí)到雪地上來(lái)了呢?齊讀第二句。

  看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來(lái)了很多“小畫(huà)家”。

  怎么讀才能讀出小畫(huà)家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。

  3這么多的畫(huà)家,他們畫(huà)了什么畫(huà)呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。

  全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū),并在每一種動(dòng)物的下面貼上相應(yīng)的圖片。

  小雞小狗小鴨小馬

  “竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖

  小動(dòng)物們畫(huà)了什么?教師引讀:

  小雞——畫(huà)竹葉小狗——畫(huà)梅花

  小鴨——畫(huà)楓葉小馬——畫(huà)月牙

  4我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這些小動(dòng)物是用什么畫(huà)畫(huà)?指名讀第四句。

  出示展現(xiàn)“小畫(huà)家”們“畫(huà)畫(huà)”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動(dòng)課件,讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫(huà)畫(huà)”的。(原來(lái)這些圖畫(huà)就是小動(dòng)物們留在雪地上的腳印)

  指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。

  5在雪地里畫(huà)畫(huà)多好玩呀,可是,有一個(gè)小伙伴沒(méi)來(lái),它是誰(shuí)呀?

  教師讀第五句:青蛙為什么沒(méi)參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。

  青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?學(xué)生充分討論并交流。

  指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

  (三)朗讀、背誦

  1配樂(lè)朗讀全文。

  2指導(dǎo)背誦。

  3完成課后第三題。

  (四)字形教學(xué)

  1抽讀生字卡片。

  2學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”(竹字頭)。

  3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成課后第二題。

  五、參考資料

  冬眠某些動(dòng)物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候,臥在洞里不吃不動(dòng),等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。蛙類(lèi)是冷血?jiǎng)游,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時(shí),它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4

  教材分析

  該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文,富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因,從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦,適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⑦\(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

 。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  媒體運(yùn)用:PPT

  預(yù)設(shè)過(guò)程

 。☉(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  師:下雪啦,下雪啦!樹(shù)上、房子上、地上,到處一片白。多么漂亮的世界!小朋友們,來(lái)到這厚厚的雪地里,你最想做什么呢?(打雪仗、堆雪人……)看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪,那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞?(下雪啦)你再大聲讀讀(下雪啦。惆l(fā)現(xiàn)什么了?

  介紹:第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“!”叫感嘆號(hào),表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感,下雪了,我們的心情怎么樣?(非常高興)對(duì),那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別讀,小組讀,齊讀)我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。

  二、初讀課文,整體感知。

  森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪,也在家里呆不住了,紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢?在雪地上他們又都做了些什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課,讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,先自己大聲讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  多種形式認(rèn)讀生字。

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.出示自讀提示再讀課文。

  2.交流:雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀?

  生自由說(shuō),師出示四種小動(dòng)物圖

  3.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

  師:(點(diǎn)擊課件:小雞出現(xiàn))看,最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家?

  生:小雞。

  師:出示:雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。

  師:括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞?(個(gè))

  師:(點(diǎn)擊課件:小動(dòng)物們都出現(xiàn))快看,小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了,現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)?

  生:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師:你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎?(三個(gè)或三個(gè)以上)

  師:哦,你說(shuō)得真好!還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?

  指名讀。齊讀

  師:你讀得真好,我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢!

  師:你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀?誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 )個(gè)別讀。齊讀。

  學(xué)習(xí)說(shuō)完整話:因?yàn)椋?)的腳印像( ),所以( )畫(huà)( )。

  4、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢?它們是怎樣畫(huà)的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片,然后舉手回答(出示課件)

  學(xué)生交流

  師:哦,原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙,把腳當(dāng)作筆,踩出來(lái)的.腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了!所以說(shuō)他們(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)指名讀。

 。、今天,同學(xué)們都非常認(rèn)真,下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。

  你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物的腳?它的腳印像什么?(出示動(dòng)物的腳印對(duì)比)

  師:同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?(小雞)小雞的腳印像什么呢?(小狗、小鴨、小馬)

  師:你們真是一群善于觀察的孩子,那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?

  根據(jù)圖片齊背句子。

 。担畮煟哼@些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà),真是了不起。我們把這幾句話連起來(lái),誰(shuí)能讀好它。

  下雪啦!下雪啦!

  雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花。

  小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。

 。ㄖ该x、小組讀)

 。叮

  師:這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高!不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家?為什么?看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧!生:齊讀。

  7.師:“咦,青蛙為什么沒(méi)參加?”誰(shuí)能用書(shū)上的話回答我。(指名說(shuō))

  師:這兩句是一問(wèn)一答的,我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。

  師:這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng),大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢?(不能叫,)

  為什么?

  了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。

  青蛙是冬眠的動(dòng)物之一,當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物,就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了,它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了,那我們就不要打擾小青蛙了,讓他好好休息吧。

  師:你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?

  (蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等)

  三、拓展練習(xí)

  師:課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了,這時(shí)雪地里還會(huì)來(lái)些什么小畫(huà)家呢?它們的腳印又像什么呢?

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。

  五、小結(jié)全文,配樂(lè)朗讀

  師:雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣,多少美啊!它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà),為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。

  第二課時(shí)

  一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

  二、學(xué)寫(xiě)其他生字

  1、組詞

  2、交流識(shí)字方法

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察

  4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法

  5、書(shū)空練習(xí)

  6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

  7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)

  8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

  第三課時(shí)

  大作業(yè):寫(xiě)田字作業(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫(huà)家

  小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

  小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

  有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、讀文

  1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

  2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  三、識(shí)字

  1、出示帶拼音的生字

 、 學(xué)生自由讀字。

 、 指名讀字。

 、 指名朗讀。

  ⑷ 齊讀生字。

  2、出示去掉拼音的生字

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

  (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)

  3、檢查學(xué)生合作交流的.識(shí)字情況

 、 誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

 、 指名讀字卡。

  ⑶ 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

 、 男女生賽讀字卡。

 、 “猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)

 、 “找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、讀文

  1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  3、同桌互聽(tīng)互讀。

  4、齊讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  五、寫(xiě)字

  出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

  1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

  2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3、教師范寫(xiě)“用”。

  4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”

  5、展示較好的字。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版第一冊(cè)第17課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  一、前測(cè)激趣:

  今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋(píng)果圖,上面掛滿了紅通通的蘋(píng)果),聽(tīng),小蘋(píng)果在說(shuō)話呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù)),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

  昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:17、雪地里的小畫(huà)家

  二、激情闖關(guān),自主識(shí)字

  1、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)

  學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)

  2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手

  (1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)

  啦 梅 用 幾 成 蛙

  為 參 加 洞 睡

  (2)出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

  (3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話。

  (給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。)

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)

  學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

  4、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話了,它在說(shuō)呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)?

  這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

  (1)出示“!”問(wèn):細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(生齊讀)

  感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)

  認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

  指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

  (2)這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)

  小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?

  誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?

  (3)小朋友,老師這有四幅畫(huà),誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?

  (指名上臺(tái)貼畫(huà))

  小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢?

  (小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)

  (4)這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)

  小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用爪子或蹄子)

  是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句?

  (師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。

  (5)請(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  (師故意說(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)

  那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩?

  (不行,青蛙怕冷,不能出來(lái)。)

  (6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣)。

  指名讀,評(píng)議。

  (7)朗讀課文,注意讀出感情。

  三、達(dá)標(biāo)深化:看板書(shū)背誦

  四、課后拓展

  課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。

  [教學(xué)反思]:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

  我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  二、落實(shí)雙基,重視語(yǔ)言文字的積累

  新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。

  在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,并說(shuō):“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家!彼粌H能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語(yǔ),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

  三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評(píng)價(jià)

  1、以讀代講

  朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它!毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!笨梢(jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的'情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

  如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。

  2、特色評(píng)價(jià)

  為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位,使語(yǔ)文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。

  在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng),更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

  如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”時(shí),有學(xué)生說(shuō):“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動(dòng)作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好。”說(shuō)完,興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。

  評(píng)析

  新課標(biāo)明確提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念,能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。

  1、從學(xué)生的興趣著眼

  俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。余老師從一開(kāi)始就創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生闖關(guān)摘蘋(píng)果,使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,結(jié)果,整堂課學(xué)生都想極力表現(xiàn)自己,興趣盎然。

  2、使學(xué)生成為識(shí)字的主人

  余老師設(shè)計(jì)的第二關(guān)“爭(zhēng)做識(shí)字小能手”,能讓學(xué)生自主識(shí)字,并特別注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。她讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字,學(xué)生通過(guò)自主探究,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法后,再全班交流。結(jié)果,學(xué)生們想出了很多識(shí)字的好辦法,有用“加一加、減一減”的方法識(shí)字的,有聯(lián)系生活識(shí)字的,也有用編兒歌、猜字謎等方法識(shí)字的?傊,識(shí)字的方法多種多樣,學(xué)生成了識(shí)字的主人,課堂的主人。

  3、注意朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

  朗讀是學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ),通過(guò)朗讀,使學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情。余老師在這堂課中,能用極富感染力的語(yǔ)言,讓學(xué)生在平等、對(duì)話的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用范讀、展示讀的方法,讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言文字的美,體會(huì)課文內(nèi)容,并注重讓學(xué)生之間、師生之間互評(píng),使學(xué)生的朗讀水平從評(píng)議中得到提高。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話:小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌印:1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)

  2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

 、 學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

  ⑵ 讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。

  A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

  B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  (理解詞語(yǔ):一群積累新詞:三五成群)

  2、再讀探究。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

  ⑴ 學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

 、 小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

 、 讀讀議議,感悟理解。

 、 用因?yàn)樗缘腵句式從不同方面說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

 、 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。

  ③ 討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)

 、 討論二:為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué),這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊

  三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。

  2、教學(xué)生字。

 、 讀對(duì)生字;

 、 記一記蛙、睡;

 、 比一比,口頭組詞:

  月( )兒( )同( )我( )力( )

  用( )幾( )洞( )成( )為( )

  四、教學(xué)板書(shū)

  雪地里的小畫(huà)家

  誰(shuí)? 為什么?

  小雞圖-------------- 竹葉(圖)

  小狗圖-------------- 梅花(圖)

  小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

  小馬圖-------------- 月牙(圖)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8

  教材簡(jiǎn)析

  《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

  過(guò)程與方法:

 、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。

  ⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

  2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物腳印的.形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:(2課時(shí))

  第1課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。

  第2課時(shí):鞏固識(shí)字,寫(xiě)字教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。

  1、學(xué)生背兒歌《四季》。

  2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。

  3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫(huà)家,看著這美麗的雪地,高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)?都畫(huà)了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、看拼音讀課文,用鉛筆畫(huà)出本課生字,拼讀三遍。

  2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

  3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

  4、學(xué)生齊讀課文。

  三、講讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第二句。

 。1)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?

  雪地里的小畫(huà)家有()、有()、有()還有()。

  雪地里的小畫(huà)家有()、()、()和()。

  (2)理解“一群”。

  2、學(xué)習(xí)第三句。

 。1)這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么?在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。

 。2)指名讀一讀。

 。3)你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫(huà)竹葉。

  (其他三個(gè)同上。)

 。4)指導(dǎo)讀第三句。

  3、學(xué)習(xí)第四句。

 。1)讀句子。

 。2)我們畫(huà)畫(huà)用什么?

 。3)小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢?(課件演示)指名說(shuō)你看到了什么。

  小結(jié):的確,這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),怪不得把它們稱(chēng)為“雪地里的小畫(huà)家”。

  (4)指導(dǎo)讀句子。

  4、學(xué)習(xí)第五、六句。

  (1)讀句子。

 。2)學(xué)習(xí)“參加”。

  (3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)

 。4)指導(dǎo)讀最后兩句。

  四、回歸整體,熟讀成誦。

  1、齊讀課文。

  2、借助插圖或板書(shū),自由背誦。

  3、指名背誦。

  五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。

  1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?畫(huà)什么?

  2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來(lái)編兒歌。(提示-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----)也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

  3、作品展示。

  六、總結(jié)全文,拓展延伸。

  想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫(huà)家

  小雞小鴨小狗小馬

  竹葉楓葉梅花月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  識(shí)記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小動(dòng)物頭飾。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、師出示雪景圖。

  師:親愛(ài)的小朋友們,你們看到了什么?你們想在這么美的雪景中做些什么?

  生:堆雪人、打雪仗等。

  師:看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家,你們看:

  出示四種小動(dòng)物的圖片

  師:你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。

  板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、讀文感知

  1、師:下面老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),拿出你們的小手,邊聽(tīng)邊用手指,老師讀到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里。

  師范讀課文。

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你拿出鉛筆,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  學(xué)生自讀課文,師巡視。

  三、識(shí)記生字

  1、師:老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了,遇到這些不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好方法識(shí)記它嗎?

  生:?jiǎn)柪蠋煛?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。

  師:同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀!,請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片,先在小組內(nèi)識(shí)字,小組開(kāi)始活動(dòng)。

  學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。

  2、師:卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲,如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字,請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多,讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

  師出示生字卡片,生認(rèn)讀。

  3、師:老師把這些生字卡片貼到黑板上,誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

  學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。

  4、游戲鞏固

  利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分,學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字,鞏固生字。

  四、再讀課文

  1、師:冬天真美啊!漫天飛舞的雪花飄落下來(lái),不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文,一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng),如果他讀的有錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助他改正,如果你認(rèn)為他讀的好,就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

  同桌合作讀文,師巡視糾正讀音。

  2、師:同桌對(duì)讀很開(kāi)心,小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立,你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀?

  生答,齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。

  師:請(qǐng)小組長(zhǎng)注意,

  教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

  在小組活動(dòng)時(shí),你們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確,不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧!

  學(xué)生小組合作讀文。

  師:哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演?誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣?

  小組讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、師:冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師,它輕輕的揮舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,不一會(huì)兒,地面上就積滿了厚厚的一層雪,踩在腳底下軟綿綿的,發(fā)出咯吱咯吱的聲音,像交響樂(lè)一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文?

  指名分段讀課文,師生評(píng)議。

  4、師:冬天這么美,你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎?

  生:想!

  師:好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  教師指導(dǎo):

  幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。

  魚(yú):中間的.“田”不能寫(xiě)得太大,“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上,第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。

  2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  3、展評(píng)欣賞,給滿意的字打上五角星。

  六、作業(yè)

  熟讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、動(dòng)畫(huà)演繹文本

  1、師:親愛(ài)的小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》,板書(shū)課題。

  2、復(fù)習(xí)生詞。

  師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶,你們還認(rèn)識(shí)嗎?大家來(lái)讀讀吧!

  出示字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟?huà)的場(chǎng)景,學(xué)生聽(tīng)配音朗讀,感受下雪的快樂(lè)和畫(huà)面的愉悅。

  二、深入感悟文本

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們讀詞(下雪啦),然后再大聲讀讀句子(下雪啦。,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:多了一個(gè)嘆號(hào)。

  師:自己讀讀這句話吧。

  學(xué)生自己讀、齊讀。

  2、整體感知。

  師:我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情,就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧!

  生:自讀課文。

  師:讀完課文,你知道了什么?

  生1:我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉,小狗會(huì)畫(huà)梅花,小鴨會(huì)畫(huà)楓葉,小馬會(huì)畫(huà)月牙。

  生2:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。

  生3:我知道了,這些小畫(huà)家不用顏料,不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。

  3、師:誰(shuí)都是小畫(huà)家呀?再讀讀課文自己找一找。

  生:自讀課文后回答。

  師:(出示句子:小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。)自己讀讀這句話吧。

  生:自讀句子。

  4、師:小畫(huà)家在雪地上走,留下了一串串小腳印,像什么呢?自己再讀讀課文。

  生:再讀課文。

  師:雪地里誰(shuí)的腳印像什么??jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。

  同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5、師:(出示課文插圖)下雪了,樹(shù)上覆蓋著白雪,房頂上覆蓋著白雪,小橋、大地上都覆蓋著白雪,小畫(huà)家們來(lái)了,他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà),你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美?

  生:這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。

  師:那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

  師出示:

  生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。

  6、師:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!蹦銈円瞾(lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

  師生評(píng)議。

  7、師:這些小畫(huà)家畫(huà)得真快,真神奇,

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