關(guān)于學(xué)前班拼音教案模板錦集7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的學(xué)前班拼音教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　第一單元 a o e i u ü

　　第一節(jié)：a o e

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第 一 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。然后漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"

　　（三）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的.帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么？"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，然后就是第四聲。然后我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，然后a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；然后接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，然后上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

　　4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

　　(二)教學(xué)單韻母i。

　　1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

　　2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)

　　4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了?

　　5、教學(xué)i的四聲。

　　(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的'圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

　　(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

　　6、練習(xí)i的書寫。

　　教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

　　(三)教學(xué)單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

　　3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

　　ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。

　　5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、會(huì)讀in的四聲。

　　3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）

　　要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

　　小手小手放哪里？（放這里）

　　明亮眼睛看哪里？（看黑板）

　　二、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

　　2、誰能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

　�。ㄉ�答）

　　3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

　�。ㄉ�答師相機(jī)板書：an en）

　　4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

　　5、它就是in，相機(jī)板書在an en的后面。

　　過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

　　三、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)in的音、形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。

　　教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。

　　in是由i和n組成。

　　2、學(xué)習(xí)四聲

　　小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（板書in的四聲）

　　指名讀，單線開火車讀，齊讀。

　　3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。

　　課間休息（做韻律操）

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。

　　指名試著讀兒歌

　　指名讀兒歌

　　師領(lǐng)讀

　　齊讀

　　2、找?guī)�in的字，圈上。

　　3、再齊讀兒歌

　　五、教學(xué)書寫in

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　反思性說課

　　“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的`發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練�？谛蛯�(duì)發(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。

　　教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握an en in的讀音。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai iu ao ui ie er。

　　教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

　　2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

　　二、出教學(xué)任務(wù)。

　　今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，

　　這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

　　三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學(xué)an的發(fā)音。

　�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

　　3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　四、教學(xué)前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　五、教學(xué)前鼻韻母in 。

　　看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭

　　下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的'韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in

　　2、練習(xí)發(fā)音。

　　誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

　　5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀an en in的音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

　　將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

　　七、書寫指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

　　yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對(duì)比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴 （）

　　二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　四、游戲。做“摘星星”的游戲。

　　五、小結(jié)。

學(xué)前班拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe的發(fā)音。

　　2、看圖說話。

　　3、會(huì)讀四聲。

　　4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音節(jié)卡片，課本配圖圖片。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu

　　合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)üe正確書寫üe

　　2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)，ü重e輕，變成了üe）

　　3、師講故事貪玩的üe忘了回家的'路了，急得哭起來，熱心的大y來幫忙了，它對(duì)üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4、教師板書yue

　　小組練習(xí)

　　üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

　　我和爸爸一起學(xué)。

學(xué)前班拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。

　　3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

　　4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

　　1、卡片認(rèn)讀：bp

　　2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

　　3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　（二）教學(xué)聲母m。

　　1、看投影說話引出m：

　�。�1）圖上畫著誰和誰？

　�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　�。�3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的`聲母就是m，板書：m

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

　�。�2）領(lǐng)讀，正音。

　�。�3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm

　　（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

　　（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

　�。ㄈ�）教學(xué)聲母f。

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）

　　3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　�。�2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　�。�3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

　�。�4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開小火車）

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4、總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

學(xué)前班拼音教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母

　　aoIu

　　2、糾正讀音

　　二、學(xué)習(xí)聲母b

　　1、出示聲母b的掛圖

　　2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？

　　3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說說畫中相關(guān)聲母的發(fā)音

　　師：你觀察的很仔細(xì)，話也說得完整。

　　4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）

　　過渡語：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？

　　師：你真聰明，獎(jiǎng)你一件小禮物

　　師：好，你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的`形。我們還來認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友

　　三、學(xué)習(xí)聲母p

　　1、出示掛圖p

　　指導(dǎo)看聲母p說說這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同

　　師：哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲

　　2、師示范發(fā)音

　　師：你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢

　　3、指名學(xué)生讀聲母p

　　4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物

　　5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢

　　師：咳你真棒，我們?yōu)樗�鼓�?/p>

　　6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣

　　7、擴(kuò)展游戲

　　“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、指名認(rèn)讀bp

　　2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(zhǎng)而響

　　五、課間游戲

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、邊說邊指導(dǎo)書寫，講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。

　　2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的

　　3、指導(dǎo)書空

　　4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動(dòng)聽的聲音讀給大家聽聽

　　5、在作業(yè)本上寫，師巡視表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)最美的學(xué)生

　　七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

　　1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba

　　2、學(xué)生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的。

　　師：你說得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎？你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌

　　指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)

　　八，做“找朋友”的游戲

　　1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)

　　2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)

　　小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……

　　九，總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。

【學(xué)前班拼音教案】相關(guān)文章：

【經(jīng)典】拼音學(xué)前班教案09-18

學(xué)前班拼音教案09-18

拼音學(xué)前班教案08-16

學(xué)前班拼音教案02-07

學(xué)前班拼音jqx教案03-19

精選學(xué)前班拼音教案四篇04-05

有關(guān)學(xué)前班拼音教案四篇04-05

學(xué)前班拼音教案范文10篇04-10

關(guān)于學(xué)前班拼音教案四篇04-08

（精品）拼音學(xué)前班教案3篇09-12