【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合6篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
佳子展開裙角,陽(yáng)光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的'田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過程:
一、開始部分
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽(yáng)光)
二、基本部分
1、看教學(xué)用書《陽(yáng)光》,讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰(shuí)?
3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 陽(yáng)光 照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問:
她把陽(yáng)光包在了哪里?
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
5、幼兒討論:為什么打開裙角,陽(yáng)光不見了。
三、結(jié)束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽(yáng)光具有發(fā)散性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì):
根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實(shí),大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)外出打工,孩子由老人照看,老人又沒有文化,平時(shí)忙農(nóng)活,與孩子溝通少等原因,造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。
因此,我創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言活動(dòng)《打電話》來發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯:告訴。
3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、圖片,課前把詩(shī)句編排成舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
1、出示教課書圖片,讓幼兒觀察后提問:“小朋友,書里圖片畫的是什么呀?她在做什么?她和誰(shuí)在打電話?”
2、老師把小朋友回答的話,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,并有表情的完整朗誦詩(shī)歌一遍。
3、小朋友我們一起來朗誦詩(shī)歌《小電話》吧!
4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問,通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)背詩(shī)句豐富詞匯“告訴”。
圖上
a、小朋友老師手里拿的是什么。浚ㄐ‰娫挘
b、我有一個(gè)什么?(小電話),老師朗讀一遍:“我有一個(gè)小電話”
c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答,老師朗讀詩(shī)句:“輕輕一撥把電話打”
d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答,老師朗讀詩(shī)句:“告訴媽媽好想她”
e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答,老師朗讀詩(shī)句:“告訴爸爸快回家”
f、丁零零,丁零零,你的話……“聽到了”老師補(bǔ)充完整朗讀一遍:“你的話聽到了”
g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說,老師補(bǔ)充朗讀一遍:“爸爸媽媽就回家”
5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩(shī)句多遍。
6、小朋友請(qǐng)跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈,活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣,自然結(jié)束。
7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌,要求幼兒一邊朗讀一邊做動(dòng)作。
小結(jié):你們把想對(duì)爸爸媽媽說的話編成兒歌,如果回到家里,就把編好的兒歌,通過打電話的.形式,念給爸爸媽媽或者家里的親人聽,那就更好了。
活動(dòng)反思:
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察圖片,通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。
2.體驗(yàn)小老鼠自卑心理以及膽小、細(xì)心、善良、樂于助人的性格特征。
3.初步嘗試正確看待自己和評(píng)價(jià)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鼠小弟和大象哥哥》繪本PPT、字卡、蘋果、ipad
活動(dòng)過程:
一、 出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事主人公
1.看看這張圖上有誰(shuí)?
2.大象長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠長(zhǎng)的怎么樣?(出示大、小、高、矮字卡)
師小結(jié):大象哥哥又大又高,鼠小弟又小又矮,所以要抬頭才能看到大象哥哥。
二、出示繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察他們不同之處
1.引導(dǎo)幼兒觀察第二張PPT并提問
。1)圖片上除了鼠小弟還有誰(shuí)?
。2)鼠小弟幫鼠小妹摘到蘋果了嗎?為什么?(幼兒嘗試摘蘋果)
2.引導(dǎo)幼兒觀察第三張PPT并提問
。1)大象能摘到樹上的蘋果嗎?它會(huì)用什么辦法?(長(zhǎng)鼻子,請(qǐng)幼兒模仿摘蘋果的動(dòng)作)
。2)鼠小弟為什么會(huì)說“還是大象哥哥好呢?”(做一做羨慕和崇拜的表情)
3.引導(dǎo)幼兒觀察第四張PPT 并提問
(1)鼠小弟和大象哥哥在干嘛?(學(xué)一學(xué)“看”的動(dòng)作)
(2)猜猜誰(shuí)會(huì)看的.比較遠(yuǎn)?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒觀察大象,想一想大象還有什么其他的本領(lǐng)。
小結(jié):原來大象有那么多的本領(lǐng),(個(gè)子高、力氣大……)這些都是大象的優(yōu)點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒觀察第五張PPT 并提問
。1)這是什么?猜猜是誰(shuí)的?(幼兒學(xué)做唔鼻子動(dòng)作)
。2)鼠小弟在干嘛?
6.引導(dǎo)幼兒觀察第六張PPT并提問
。1)花怎么躺在地上了?誰(shuí)干的?鼠小弟是怎么做的?
(2)你覺得鼠小弟是個(gè)什么樣的人?
師小結(jié):大象哥哥雖然膽子大、力氣大、個(gè)子高,但是,他不講衛(wèi)生,自己的大便不打掃。而且不愛護(hù)花草樹木,把花都踩倒了。而鼠小弟雖然個(gè)子小、力氣小、膽子小,但卻是個(gè)講衛(wèi)生、善良、樂于助人的好孩子。
三、結(jié)合繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒正確看待、評(píng)價(jià)自己
請(qǐng)你說說你的優(yōu)缺點(diǎn)。
師總結(jié):原來我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),所以我們不能只看到自己的缺點(diǎn),而一味的羨慕別人,應(yīng)該努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)把自己的缺點(diǎn)改正。同時(shí)也要找到自己的優(yōu)點(diǎn),努力把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得更好。這樣我相信小朋友一定會(huì)成為一個(gè)最棒的人!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度,理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一心一意、三心二意。
3.讓幼兒懂得做事情要專心。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得做事情要專心。
活動(dòng)過程:
1.談話,導(dǎo)入課題。
小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,名字就叫《小貓釣魚》。
2.教師講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
3.看視頻。
結(jié)合圖片提問:
。1)貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么?誰(shuí)飛來了?蜻蜓像什么呢?貓弟弟怎么樣呀?貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓?貓媽媽有沒有釣到魚呢?
(2)一會(huì)又有誰(shuí)飛來了?蝴蝶怎么樣呢?貓弟弟怎么樣呀?有沒有捉到蝴蝶?貓媽媽有沒有釣到魚呢?
(3)貓弟弟心里怎么樣呢?他說了什么?貓媽媽是怎么說的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一心一意、三心二意)聽了貓媽媽的話,貓弟弟怎么樣?
。4)后來,又有誰(shuí)飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?
4.再次傾聽故事。
提問:故事里的小貓都做了哪幾件事情?
討論:你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5.遷移作品:我們平時(shí)做事的時(shí)候,應(yīng)該怎樣?
6.結(jié)束。
小貓釣魚
在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只花蝴蝶飛來了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看貓弟弟,說:“釣魚要一心一意,不要三心二意,你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就象沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會(huì)兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住大魚,高興得喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的.。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學(xué)習(xí)的欲望,把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此,教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透,有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而獲得最佳發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動(dòng)過程
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書里到底講了一個(gè)怎樣的.故事,讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰(shuí)?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎?
(指圖2)誰(shuí)來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們?cè)谂郎。?/p>
。ㄖ笀D3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來講講這幅圖?
。ㄖ笀D4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
。1)有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
大灰狼找到小豬了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會(huì)怎么想?
。ㄖ笀D9)教師講述。
。2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。3)你喜歡這三只小豬嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書。
。1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
活動(dòng)反思
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀圖畫書,觀察理解畫面中動(dòng)物消防員的信息。
2.發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征、本領(lǐng)與消防員職責(zé)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大書《動(dòng)物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
一、教師運(yùn)用故事大書告知幼兒故事的開頭,引發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.動(dòng)物村的消防員是誰(shuí)?每次發(fā)生火災(zāi)時(shí)他們?cè)趺礃樱?/p>
2.它們決定做什么?
3.你們猜猜會(huì)有哪些動(dòng)物來應(yīng)聘消防員呢?為什么?
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書,了解故事的內(nèi)容。
三、再次運(yùn)用故事大書,討論動(dòng)物的本領(lǐng)和消防員之間的聯(lián)系。幼兒說到哪個(gè)動(dòng)物,教師就把故事大書翻到那一頁(yè),和幼兒共同閱讀畫面。
1.你還記得哪些動(dòng)物來應(yīng)聘消防員的呢?它們有什么本領(lǐng)。
2.請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們說的話和它們的動(dòng)作。
四、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事大書的最后兩個(gè)跨頁(yè),讓幼兒觀察消防員里的每一個(gè)成員分別在做什么?
1.發(fā)生火災(zāi)時(shí),動(dòng)物消防大隊(duì)是怎么做的?
2.做得怎樣?
五、教師播放DVD,動(dòng)物消防大隊(duì)是怎么做的`?做的怎么樣?
六、運(yùn)用故事紙偶和故事紙偶,與幼兒合作講述和表演故事。
七、聯(lián)系生活實(shí)際,了解消防員的基本職責(zé)。
1.我們的生活中,消防員幫了我們什么忙?
2.你喜歡消防員嗎?為什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)讓幼兒了解消防員是做什么的,并且能夠通過故事了解動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獊響?yīng)聘消防員和小動(dòng)物們有些什么本領(lǐng)可以幫助消防隊(duì),通過生活中知道消防員幫了我們什么忙。
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