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教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時間:2024-08-30 11:18:45 教案 我要投稿

【必備】三位數(shù)乘兩位數(shù)教案三篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】三位數(shù)乘兩位數(shù)教案三篇

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇1

  教學目標:

  1、學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,初步掌握筆算方法,理解算理與方法。

  2、學生通過自主探索、合作交流,體驗計算方法的多樣化,并在相互比較中,自主掌握優(yōu)化的方法。

  3、在探索算法與解決問題過程中,感受“借助舊知識,解決新問題”的策略意識,體驗成功的喜悅,體會數(shù)學在生活中的應用價值。

  教學重點:在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  教學難點:理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

  教學準備:課件

  教學過程:

  環(huán)節(jié)一:情境引入

  1、師生談話:

  老師準備買一些新書,在購書的過程中也隱含著很多的數(shù)學問題。

  2、引出新知:(課件出示:一本書23元)

  師:你想到了什么數(shù)學問題?生提問。

  老師如果買2本書要多少錢?買10本書呢?

  算式怎么列?會計算嗎?

  這些算式同學們以前學過,是”舊”知識了.(板書舊)

  3、師提問題:如果要買12本這樣的書,要多少元呢?(列式:23×12)

  這是一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式.(板書課題)

  環(huán)節(jié)二:算法探究

  1、估算:

  估一估,23×12大約是多少?比如

  A: 23估成20,12估成10,20×10=200。

  B: 23估成20,20×12=240。

  C: 12估成10,23×10=230。

  ……

  過渡:到底等于幾?以前學過嗎?這是個”新”問題(板書新),該怎么辦?能不能把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識來解決呢?

  2、自主探索:

  學生獨立在練習紙上計算23×12,教師進行巡視指導部分學困生。

  3、小組交流(學生組內(nèi)交流)

  4、全班匯報:

  預計學生可能會出現(xiàn)下列當中的幾類方法:

  (1)23+23+…+23=276(12個23相加)

 。2)23×2×6=276

 。3)23×10+23×2=276

  (4)豎式

  教學調(diào)控:每出現(xiàn)一種方法,應該讓學生講明算理與方法,并讓下面的學生提出不明白的問題。(讓學生借助圖來說說算式的意思)

  5、優(yōu)化口算的方法

  同學們真了不起。通過把12拆成兩個數(shù)相加,或拆成兩個數(shù)相乘。使這個新問題,變成了我們學過的知識來解決。

  ⑴你覺得把12怎么拆最簡便呢?

 、迫绻F(xiàn)在買13本,23×13你打算怎么算?

 、翘接懀簽槭裁床挥眠B乘法?

 、冉處熤赋觯嚎磥碓谟嬎銜r,連乘有局限性。拆成整十數(shù)和一位數(shù)不僅適用范圍廣,而且好算。

  6、研究筆算

  ⑴(生出現(xiàn)列豎式)剛才還有同學列豎式計算,勇敢的進行了嘗試.現(xiàn)在誰愿意把你的豎式展示給大家看看.(直接反饋)

  (生沒出現(xiàn))師:我們以前學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候可以用豎式做,那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以嗎?自己試著做做看。用這種方法做的時候要注意什么?(相同數(shù)位對齊,從個位算起)

  ⑵學生嘗試列豎式。

  ⑶(投影機)反饋,全班交流(學生可能出現(xiàn)以下幾種)

  2 3

  × 1 2

  276

  2 3 2 3 4 6

  ×2 × 1 0 +2 3 0

  4 6 2 3 0 2 7 6

  2 3

  × 1 2

  4 6…………2*23

  2 3 0…………10*23

  2 7 6 …………46+230

  2 3

  ×1 2

  4 6

  2 3

  2 7 6

  請列豎式的學生說說自己是怎么算的。請學生對他的算法提出不明白的問題?

  主要圍繞以下幾個問題:

 、46是怎么來的?230呢?276?(根據(jù)學生回答,寫出)

 。ㄍ瑢W們觀察一下,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?)(原來口算和筆算是相通的,只不過表達的形式不同而已)

 、0是否可以省略?

 、凼÷院23是否需要往后移?為什么3必須寫在十位。

 、葞熀诎灏鍟暾惴ā#ê,我們現(xiàn)在一起來算一算)

  師邊寫邊問:我要先算什么?再算什么?要注意什么?最后算什么?

  ⑸(同桌交流)豎式中每一步的意思。

  6、剛才我們通過拆數(shù)變成舊知識來算,現(xiàn)在又學會了列豎式.方法可真多呀!

  口算我們已經(jīng)學過了。這節(jié)課我們要重點掌握列豎式來筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(完整板書)

  7、你能接著算嗎?

  問:兩個36,意思一樣嗎?

  8、選擇練習:

  你能列豎式嗎?選一道算一算

  出示:21×14= 25×11=

  34×21= 14×21=

  同桌互相檢查,出現(xiàn)錯誤匯報。集體糾正

  你有什么發(fā)現(xiàn)?(交換兩個因數(shù)的位置,積不變,我們可以用這種方法來進行乘法驗算。

  10、總結梳理

  這節(jié)課我們在學習什么?(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算)碰到這個新問題我們是怎樣來學習的?(把新問題轉(zhuǎn)化成我們學過的舊知識)

  師:是呀,我們學習數(shù)學往往都是把新問題轉(zhuǎn)化為舊知識來進行的,今天的新知識,對于后面要學的知識來說又變成了舊知識,因此我們必須今天的知識學好,學扎實。

  現(xiàn)在你能說說應該怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎?

  現(xiàn)在我們就用今天的知識,去解決實際問題。

  環(huán)節(jié)三:實踐應用

  有42個小朋友去游樂場。如果每個人都想玩這兩個游樂項目,那么請你幫他們算一算,每個項目的費用是多少?

  游樂項目 價格

  碰碰車 12元/車 每車限坐2人

  叢林探險 14元/船 每船限坐4人

  拓展題:

  12×11= 13×11= 14×11=

  算一算,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇2

  教學內(nèi)容

  教材第33、34頁,三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

  教學提示

  本部分的教學是口算乘法,包括:整百數(shù)乘整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十數(shù)。這些內(nèi)容是義務教育階段有關整數(shù)口算乘法的教學目標,它是作為小學生應該具備的口算乘法技能的基本要求。教學時,要注意為學生創(chuàng)設問題情境,使學生能自主學習,掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

  教學目標

  理解整百數(shù)乘整十數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十數(shù)的口算算理;掌握合理的口算方法。能正確進行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進思維條理化。

  過程與方法

  經(jīng)歷過口算步驟的推導,初步培養(yǎng)學生的類推能力;結合形式多樣的練習,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,積淀數(shù)學意識。

  情感、態(tài)度與價值觀

  人人參與口算,是學生養(yǎng)成積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

  教學重點、難點

  教學重點:理解整百數(shù)乘整十數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。。

  教學難點:掌握合理的口算思考過程,正確進行口算。

  教學準備

  教師準備:多媒體

  學生準備:課前小研究,學習用品

  教學過程

 。ㄒ唬┬抡n導入:

  1.復習回顧,談話導入

  10個十是( ) 10個一百是( ) 12個一百是( ) 50個十是( ) 500個十是( ) 420個十是( )

  20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

  學生開火車,直接說出得數(shù)。教師隨機選兩題,說一說口算方法。

  設計意圖:通過復習整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算,幫助學生回憶口算的方法,為新課的學習做好鋪墊。

  2.創(chuàng)設情景,導入新課,出示信息窗,找出數(shù)學信息。

  出示情境圖信息窗一,讓學生欣賞圖片,搜集數(shù)學信息

  談話:請大家仔細欣賞圖片,并要認真閱讀下面的文字,看你從圖中能得到哪些信息?誰能發(fā)表你的看法?

  學生交流自己的想法。

  根據(jù)信息提出問題。

  談話:根據(jù)我們得到的這些數(shù)學信息,你能提出什么數(shù)學問題?

  學生提出問題,教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。

  提出學習目標:同學們提的問題還真多,我們本節(jié)課重點研究這幾個問題,以完成這樣的學習目標。

  (1)整百數(shù)或整百整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。 (2)養(yǎng)成認真計算的.良好學習習慣。 設計意圖:使學生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的學習做準備。

  (二)探究新知:

  自主探究,學習新知

  根據(jù)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題

  根據(jù)你找到的數(shù)學信息,你想提出哪些數(shù)學問題?

  探索整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

  (1)一組共發(fā)放了多少份宣傳資料? 指名學生列式:400×20(板書) 得數(shù)是多少呢?

 。2)把你的算法在小組里互相說一說 指名小組代表交流 預設1:根據(jù)4×2=8,推算400×20=8000

  預設2:根據(jù)400×2=800,再算800×10=8000 預設3:先算4×20=80,再算80×100=8000

 。3)比較異同,優(yōu)化算法

  其實這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學習過的算式進行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法?

  交流討論,讓學生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關系,通過對比,讓學生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便,那添0法到底是怎么樣的?讓學生分小組去歸納:只要先把0前面的數(shù)相乘,然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在積的末尾加上幾個0。

 。4)即時練習:自主練習第一題,算一算,比一比,體會算法。

  探索幾百幾十乘整十數(shù)的口算。

 。1)教材34頁紅點問題:二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

  指名列式:210×30(板書)

  又該怎樣計算呢?

  (2)把你的算法在小組里互相說一說。 指名小組代表交流。 預設1、先算21×3=63,再推算210×30=6300 預設2、先算210×3=630,再推算630×10=6300

  (3)優(yōu)化算法:先把0前面的數(shù)相乘,然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在積的末尾加上幾個0。

  設計意圖:使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。

 。4)即時練習:自主練習第三題

 。ㄈ╈柟绦轮

  自主練習1和3,直接寫得數(shù)。

  讓學生獨立完成,然后講一講,集體訂正。重點讓學生說算法:怎樣算?

  自主練習2,解決問題。

  學生說思路及解決問題的方法。

  設計意圖:讓學生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,鞏固本節(jié)課所學的知識。

 。ㄋ模┻_標反饋

  1.口算,我最棒!

  400×30= 90×600=

  50×200= 30×300=

  250×40= 490×20=

  160×50= 70×130=

  2.

  有30行蘋果樹,每行400棵,一共有多少棵蘋果樹?

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇3

  教學內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  教學目的:

  1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,自己提高熟練程度。

  2、使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。

  3、培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  同學們,0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作,咱們一塊兒去了解一下關于修建高速公路方面的信息。

 。ǘ嗝襟w出示)為迎亞運,廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月,平均每月修路86米;二期工程歷時15個月,平均每個月修建213米;三期工程歷時12個月,平均每個月修建260米。

  師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?

  生交流,師選擇性板書:

  一期工程全長多少米?

  二期工程全長多少米?

  三期工程全長多少米?

  師:一期工程全長多少米?請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。

  二、自主探究,解決問題:

 。ㄒ唬┨骄啃轮阂驍(shù)中沒有0的.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  解決問題:二期工程全長多少米?

  1、生列算式,師板書:213×15

  2、揭示課題:

  師:這兩個算式有什么不同?

  這節(jié)課我們就一起來學習:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  (板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。

  學生試做,抽一生板演。

  做完小組內(nèi)交流做法。

  3、集體交流。(出示錯誤做法。)

  1)展臺展示,學生錯誤原因。

  重點交流:用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時,積的末位應該寫在哪一位上,說明理由。

 。2)黑板板演的學生說一說計算過程:先算什么?再算什么?最后算什么?師根據(jù)學生的說法板書:213×5的積,213×10的積。

  4、小練習:456×19208×37

  (二)探究新知:因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  解決問題:三期工程全長多少米?

  1、生試做。

  2、師巡視,展臺展示不同做法。

  260260

  ×12×12

  重點討論:為什么積的末尾要加上0?(強調(diào)簡便結果是384個10)

  3)算法最優(yōu)化:哪種做法更簡便?

  3、兩個因數(shù)末尾都有0

  出示320×30,會做嗎?

  學生試做。

  展示交流多種算法。

  4、:在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應注意什么?

  計算因數(shù)末尾有0的乘法,可以先用0前面的數(shù)相乘,再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添幾個0。

  三、鞏固拓展

  1、第55頁第1題

  2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。

  四、這節(jié)課你學會了什么?說說計算中應注意哪些問題?

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