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篆刻的教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的篆刻的教案 ，希望能夠幫助到大家。
篆刻的教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展、用途；了解篆刻所用材料和工具、布局章法。
2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計制作藏書印。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞、設(shè)計、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識篆刻獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；
2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮�
1、有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？
2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？
展示2008年奧運(yùn)會會徽——中國印導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，還記得它嗎？提問：同學(xué)們還記得它嗎？2008年北京奧運(yùn)會的會徽，以篆刻印章的形式設(shè)計，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！
�。ǘ┬抡n講授
1、篆刻的定義
�？剖俏覈鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的.鐘鼎文和秦的刻石等。
2、漢印欣賞
漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時期。
漢官�。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。
漢私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍�。河址Q“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響。虎奮將軍印廣漢大將軍章肖形�。褐挥袌D像并沒有文字的印章。
3、篆刻表現(xiàn)形式對比兩枚印章
問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？
白文（陰刻）——刻字朱文（陽文）——刻背景
4、篆刻章法
姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相間。
5、篆刻刀法
教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。
視頻示范：五指執(zhí)刀法握拳執(zhí)刀法
小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。
6、教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？
7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評價。
篆刻的教案 2
教材分析：
使學(xué)生初步了解篆刻從實(shí)用走向藝術(shù)的發(fā)展過程，以及在各個歷史時期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進(jìn)綜合素質(zhì)。
學(xué)情分析：
教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應(yīng)以鼓勵和支持為主進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)生平時對印章并無多大的了解，通過這一單元的學(xué)習(xí)，可以增添學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學(xué)生有成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：
篆刻的.治印步驟及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
篆刻時如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。
教師準(zhǔn)備：
篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數(shù)枚。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前了解篆刻的基礎(chǔ)知識，收集資料并于同學(xué)交流探討。
2、用篆體練習(xí)自己名字的書寫。
3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙
教學(xué)步驟：
一、檢查課前學(xué)生準(zhǔn)備，請兩位同學(xué)到黑板上用篆體書寫自己的名字；
二、引入課題，通過講解兩位同學(xué)的書寫—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；
三、思考討論：古代有些字畫上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個人的？用途分別是什么？
四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；
五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時期風(fēng)格雄渾；
六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？
七、篆刻如何布局；
八、篆刻的制作步驟；
九、學(xué)生練習(xí)：
十、教師總結(jié)、
板書設(shè)計：
1、思考與討論；
2、篆刻的定義；
3、印章在歷史各個時期的名稱；
4、古今印章的用途；
5、制作步驟。
教學(xué)反思：
在初中階段進(jìn)行篆刻學(xué)習(xí)有助于倡導(dǎo)民族精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個系統(tǒng)的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的眼見有很大的幫助，但是由于課堂的內(nèi)容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認(rèn)知，接受過程還得需要一段時間。
篆刻的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價值。
2、技能目標(biāo)：利用橡皮和美工刀，嘗試制作一枚印章，體會篆刻的樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對篆刻藝術(shù)的'熱愛，提高文化修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：篆刻知識、篆刻技法及其文化內(nèi)涵。
難點(diǎn)：篆刻藝術(shù)所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義、篆刻實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：橡皮，美工刀等用具。
教師：錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章等工具。
教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。
�。�1）教師出示一枚印章，學(xué)生討論其用處。
�。�2）課件展示印章的作用：第一、象征著至高無上的權(quán)利。第二、表示：身份、個人憑證。第三、表示吉祥物。
2、教師講解。
教師小結(jié)中國印章的相關(guān)知識。（中國印章包括古璽和文人篆刻兩部分，玉璽印在商周時期就已出現(xiàn)，以后逐漸作為個人的憑證和權(quán)利象征而廣泛使用。）
3、深入分析。
（1）簡要介紹吳昌碩生平簡歷和他在印學(xué)方面的地位及貢獻(xiàn)。
�。�3）學(xué)習(xí)印章的相關(guān)知識。
4、欣賞。
（1）欣賞名家篆刻藝術(shù)，與學(xué)生一起探討。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論篆刻與中國畫，篆刻與書法的關(guān)系。
�。�3）課件展示刻制印章的步驟，讓學(xué)生初步了解刻制方法。
5、課堂作業(yè)。
（1）根據(jù)印章刻制的方法步驟，用橡皮和美工刀嘗試刻制一枚印章。
�。�2）教師進(jìn)行指導(dǎo)并評價。
6、課后拓展。
篆刻的教案 4
課題: 篆刻
課時:一課時
課型:綜合課
授課對象:高一學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過書法和篆刻教案的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法和篆刻的
興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。
2、通過篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技法與步驟。
教學(xué)重點(diǎn)：篆刻時如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。
教學(xué)難點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。
教學(xué)方法：展示圖片和傳授做方法在做示范及輔助學(xué)生完成篆刻
教具準(zhǔn)備: 刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗 細(xì)兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。
學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小 圓鏡、小牙刷、毛刷等
教學(xué)過程：
一：組織教學(xué)：（2.分鐘）
檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。
二：引入新課：（3分鐘）
2008年北京奧運(yùn)會的會徽發(fā)布了，是一個中國印。那誰能說說他的具體名字，描繪一下它的樣子？
很好，名字叫“舞動的北京”，是 一個“京”字，像一個正在運(yùn) 動著的人。（展示會徽圖片）大家想不想要一個自己的中國印 啊？好，那么我們今天所講的就 是你們選定的項目——篆刻。
三：講授新課：（25分鐘）在進(jìn)行一個項目之前我們 是不是要先來了解一下這個項目 的背景資料�。磕敲催@項工作大家各做一半，接下來我先把我查到的篆刻背景資料給大家介紹一下。
�。ㄒ唬�.收集相關(guān)信息
1、篆刻的概念 廣義：泛指一切雕琢技法。狹義：專指后人所謂的治印之學(xué)。
2、篆刻的別稱 “治印”、“鐵筆”、“刻印”、“印圖章”
3、印章的發(fā)展 商周時，無論官方民間都叫印章“鉥”。秦始皇一統(tǒng)天下后，天子用的印就叫“璽”，士大夫及平民就以“印”代替。漢朝，天子之印仍稱為“璽”，太守將軍等食俸二千石以上的官吏稱印為“章”，平民所使用的稱為“印”、“印信”、“信印”，“印章”的名稱由此而來。唐朝，武則天認(rèn)為“璽”與“死”的音很相近，就改“璽”為“寶”，此時民間產(chǎn)生變化，有紅泥來蓋印，故稱印為“朱記”，簡稱“記”。宋代，印章使用廣泛，常蓋在圖書或圖畫上，所以印章稱為“圖章”。元朝，蒙古人入主建立王朝，印章又出現(xiàn)了另一個面目，常在漢字旁邊加上蒙古文；民間則流行畫押——簽字，即把“押”鑄成印，上面是姓氏，下面是自己的一個花押，稱為“元押”。明代官方頒布的官印稱為“關(guān)防”或“條記”。清朝，篆刻風(fēng)氣大盛，治印成為文人的一種嗜好，有人把印叫做“戳子”、“戳記”、“手戳”。民國以后，民國六十四年公布的《印信條例》，印信分為：“國璽”、“印”、“關(guān)防”、“職章”、“圖記”等五種。值得一提的是，篆刻的發(fā)展由原先的“昭信”、“表明身份”、“佩帶裝飾”等實(shí)用型態(tài)或書法的附屬，一躍而與書畫鼎足三立，成為獨(dú)占一方的“篆刻藝術(shù)”。
（二）篆刻的用途及分類�？逃≌路Q為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結(jié)合。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對方信任的標(biāo)志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。印章作為一種輔助藝術(shù)運(yùn)用在繪畫、書法等藝術(shù)上，或用來說明主題內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、收藏者等，或用來增加畫面構(gòu)圖完整，成為世態(tài)作品的一個重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛�。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。
印章從印文制作看，有白文�。搓幬挠。┖椭煳挠。栁挠。�、肖形印等。（舉例說明）
從字意上來看，有姓名印、別號印、年齡印等。（參照課本或舉例各不同圖說明）
從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。
邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。
�。ㄈ┰O(shè)計印稿
�。�1）章法篆刻：設(shè)計印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。設(shè)計印稿時首先應(yīng)從章法上重點(diǎn)考慮，如印文的內(nèi)容包含幾個字，字與字之間筆畫的多少，疏密關(guān)系的對比，根據(jù)印面的形狀應(yīng)當(dāng)采取什么樣的排列方法、印文怎么樣分間都需要精心設(shè)計。在設(shè)計當(dāng)中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白時字與字之間相互呼應(yīng)、聯(lián)絡(luò)的關(guān)系，要學(xué)會在自然錯落、似不平衡的空間對比當(dāng)中去尋找空間美感。在篆法上，一印當(dāng)中所采用的字體必須是同一時期、同一體勢的文字。
�。�2）排列方法
a、字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。假設(shè)“何柳伊”排為：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。
b、字姓（復(fù)姓）雙名者，假設(shè)〈歐陽秋香〉排為右列作“歐陽”，左列作為“秋香”即可。
c、雙姓，單名者。假設(shè)〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。d、單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設(shè)〈王月之印〉排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。
e、有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉(zhuǎn)回接以求圓滿。假設(shè)（何柳伊印）排為右列作“何、印”左列為“柳、印”。對于初學(xué)者平來說，應(yīng)從規(guī)矩入手，支委切莫濫用“回文”。
（四）課堂練習(xí)
�、賹懹「澹� 選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內(nèi)，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫印稿.根據(jù)已設(shè)計好的.印稿，反復(fù)多寫幾次,最后選一張配篆、章法滿意的。
�、谟「迳鲜ǘ筛澹捍「迥E干后，再對準(zhǔn)所刻的印面將稿紙反復(fù)在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四層毛邊紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復(fù)印在章面上了。若揭下印稿發(fā)現(xiàn)個別的筆畫未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運(yùn)刀鍥刻了。
�、� 運(yùn)用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。初學(xué)者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫時可將印章轉(zhuǎn)過來一律橫刻，執(zhí)刀如執(zhí)筆，刀桿應(yīng)向右傾斜，并用無名指抵住印面右側(cè)邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。刻字的方法：在刻字運(yùn)用時，無論是刻“白文”或“朱文”印線條，運(yùn)刀的方向都要由右（外）向左（內(nèi)）或由上向下，或由下向上鍥刻。在刻弧形的線條時要石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀，采用“雙刀”刻字，應(yīng)先刻完筆畫的一邊后，將石章調(diào)轉(zhuǎn)達(dá)180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。
④修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。
�。ㄎ澹┭不剌o導(dǎo)，課堂總結(jié)
及時糾正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場演示，以便學(xué)生更清楚地看到。發(fā)現(xiàn)好 的作品及時進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時提出解決的辦法。
四：課堂總結(jié)：（5分鐘）五：作業(yè)布置（5分鐘）
1.同學(xué)們回家構(gòu)思設(shè)計一題自己的印稿，注意章法、篆法的和諧處理。
2.還沒有完成的同學(xué)，課后抽時間繼續(xù)完成手里的半成品。
課題（板書設(shè)計）
篆刻
1、篆刻的概念
2、篆刻的發(fā)展史
3、設(shè)計印搞
3、篆刻制作 寫印搞
3、印搞上石 刀法運(yùn)用
篆刻的教案 5
肖形印是學(xué)生比較喜歡的素材，從遠(yuǎn)古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻藝術(shù)，肖形印獨(dú)具藝術(shù)魅力和實(shí)踐價值。從肖形篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法與章法等方面介紹了這門傳統(tǒng)藝術(shù)，使學(xué)生肖形印篆刻藝術(shù)有一個基本的認(rèn)識和了解，并在鑒賞和動手實(shí)踐中感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的特殊魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會鑒賞肖形印的篆刻藝術(shù)，了解掌握肖形印的篆刻方法、步驟和刻制要點(diǎn)。
2、感受篆刻傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，體驗篆刻樂趣，增強(qiáng)對中國篆刻藝術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
篆刻的治印步驟及方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
篆刻時如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：篆刻工具材料、篆刻示范作品、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備：篆刻工具材料。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。多媒體展示肖形印圖片，并播放中國古典音樂，使學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中感受中國篆刻的藝術(shù)魅力。
二、視頻導(dǎo)入，揭示課題：
用一段《老鼠嫁女》剪紙動畫視頻，感受動物形象的可愛，體會動物形象的特點(diǎn)。并展示課題：《篆刻體驗——肖形印》
三、具體授課：
1、肖形印的概念與分類。
印面只有圖像并無文字的一種古代璽印。又名蠟封或畫像印。起源可上溯至戰(zhàn)國時期。用途和今天打在火漆上的印章類似。肖形印有銅、玉、石和陶質(zhì)。銅肖形印多用失蠟法鑄造，上面帶有象形的圖案，凸出印背，印面則作凹入的相同圖案。只有用泥和蠟打在上面，才能看出其全貌，故稱之為肖形印或蠟封。
據(jù)肖形印的不同花紋圖案，可分為？5類：
①人物類。有狩獵、生產(chǎn)、畜牧、車騎、舞蹈、雜技、音樂、戲劇、官吏、神話等。
�、陲w禽類。有鴿、雞、鴨、鳩、雁、孔雀、鶴、鸚鵡、鸞、鳳、鸛、鷺鶿、鵜鶘、鴛鴦、啄木鳥、鵝等。
③走獸類。有馬、牛、羊、駱駝、驢、騾、狗、貓、兔、鼠、猿、鹿、麋、馴鹿、獅、虎、熊、象、犀等。
�、芟x魚類。有魚、龜、蛇、蜥蜴、蛙、蟾蜍、蝎、蜘蛛、甲蟲等。
⑤其他類。有瓶、壺、香爐、琵琶等生活器皿，以及樹木、亭臺、宮闕等。
2、肖形印的技法特點(diǎn)。
肖形印的圖案內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法異常簡練，寥寥數(shù)筆，足傳神會意。制作可分為鑄、鑿2種，早期的多為鑄制，東漢時有鑿刻者，多屬線刻。
【導(dǎo)語】同學(xué)們想不想刻出屬于自己的一枚印章啊，好！那么，現(xiàn)在讓我們來看看刻制印章需要哪一寫工具材料？（教師展示實(shí)物介紹：篆刻刀、石料、砂紙、印泥等）
3、教學(xué)重點(diǎn)——動物肖形印
教師通過實(shí)物投影儀展示示范作品——各種動物肖形印章，陽刻、陰刻都有。
【導(dǎo)語】同學(xué)們請看一下，這幾方印方印章有什么不一樣？（白色字的印章叫陰刻；紅色字的印章叫陽刻。這是篆刻藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式。）
4、通過多媒體展示各種動物肖形印章，充分感受其中特色
【導(dǎo)語】大家現(xiàn)在請拿起篆刻刀。這把刀拿在手上要怎么用呢？同學(xué)們以前都沒有接觸過，我們要學(xué)會刻印，怎樣用刀是關(guān)鍵。用刀的方法就叫做刀法，篆刻的刀法主要有兩種，一種是沖刀法，一種是切刀法。
5、展示多媒體課件（視頻）——刀法：沖刀法、切刀法等下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這兩種刀法。（播放專家有關(guān)刀法的講課錄像）
6、讓學(xué)生運(yùn)用篆刻刀嘗試切刀及沖刀的篆刻技法。
7、學(xué)生討論兩種刀法的不同之處。后教師歸納總結(jié)。
【總結(jié)】大家現(xiàn)在對于刀法有了初步的了解了，但要提醒大家的是，用刀的時候要注意安全，特別是使用沖刀法的時候，用力不能太猛，不要石頭沒有被沖破，你的手卻被沖破了。所以我們在初次嘗試刻印時請盡量使用切刀法，切刀法比較容易掌握，而且更具有安全性。
【導(dǎo)語】好了，很多同學(xué)都迫不及待地想自己刻印了，現(xiàn)在就讓我們來嘗試刻制一方肖形印章，也就是刻制圖形章。那么刻制一方肖形章要經(jīng)過哪些步驟呢？
8、肖形印章的刻制方法步驟：[教師用實(shí)物投影儀示范] ①打磨石料。 ②印稿上石。 ③鐫刻。 ④修改。 ⑤鈐印。
（教師講解鈐印的注意點(diǎn)，并通過示范將自己刻制的.肖形章蓋在事先制作的書簽上。告訴同學(xué)們，這是老師自己制作的書簽，今天誰作業(yè)完成的好，誰表現(xiàn)得好，就把書簽送給他做紀(jì)念。）
四、學(xué)習(xí)活動：（并輕聲播放古樂）學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
根據(jù)教師事先準(zhǔn)備的復(fù)印材料或者請同學(xué)們臨刻課本上和其他資料上的肖形章作品，刻完后把印章蓋在紙張上交。（鼓勵創(chuàng)作）輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）、章法、刀法。
�。�2）、刻印步驟。
�。�3）、提示安全問題
五、作業(yè)評價：
1、學(xué)生展示作業(yè)，并進(jìn)行自我評價。
2、教師歸納肯定后當(dāng)場獎勵書簽。
六、教學(xué)反思：
篆刻藝術(shù)對于學(xué)生來講并不陌生，但對于實(shí)際操作確有難度。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，掌握動物肖形印的刻制技法，授課時特地降低了難度，從肖形章入手，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解治印的方法，體驗篆刻工具的使用。但是，由于課堂的內(nèi)容與容量較大，教師又想都講的清楚，還要追求課堂的完整性，所以給學(xué)生的認(rèn)知過程，以及自由消化的時間還不足。
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