關(guān)于大班語(yǔ)言教案范文集錦五篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，
2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感；
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，課件，配樂歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響，萌發(fā)熱愛四季的情感；
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對(duì)四季的理解。
活動(dòng)過程：
1、情景表演
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰(shuí)的？說說你的理由。
鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發(fā)生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個(gè)鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。
——卓子想打電話給誰(shuí)？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)春天的'美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。
師：原來四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì)給我們小朋友帶來很多的好處，我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片吧。
3、情感激發(fā)
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。
幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
補(bǔ)充故事內(nèi)容
師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會(huì)說的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)過程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分給予他們交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)過討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對(duì)我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。
1、活動(dòng)中的情景性還不夠
活動(dòng)中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。
2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間
活動(dòng)中，開始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對(duì)故事的理解欣賞，整個(gè)過程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個(gè)過程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流，我們會(huì)更專業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們把他請(qǐng)出來，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!
2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)?他們?cè)趺戳?猜猜它們得了什么病?
(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽!
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?
這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個(gè)好聽的名字吧!
四、回憶故事內(nèi)容
1、故事中的`小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!
：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂。通過語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
（2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
�。�2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
（3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（4）、音樂
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）
師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋�，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！�
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷�！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）
師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǘ┗A(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
（1）、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說了些什么？
幼：詩(shī)歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
�。�2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）
師：A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……
B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的`，很趣的……（評(píng)析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！�
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師:小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？
三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
師：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？
教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？
師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的`方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
3、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。
六、音樂活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)名稱：數(shù)棒
教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根
教育目的：
1、1-10數(shù)量的認(rèn)識(shí)
2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序
操作步驟：
展示1 : 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合
1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）
2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。
3．用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。
展示2 : 數(shù)棒的三段式名稱練習(xí)
1、取下數(shù)棒，以前面的方法排列，從長(zhǎng)至短（10～1）。
2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。
3、“請(qǐng)拿1給我；請(qǐng)拿2給我；請(qǐng)拿3給我。”
4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是1�！�
指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是2�！�
指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是3�！�
5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習(xí)。
6、把教具和工作毯歸位。
變化和延伸：數(shù)物對(duì)應(yīng)
適合年齡：3歲以上
興趣點(diǎn)：教具顏色
錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分
注意事項(xiàng)：取棒時(shí)注意不能碰到別人
活動(dòng)名稱：數(shù)棒與數(shù)字
教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根
教育目的：
1、1-10數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)
2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序
操作步驟：
展示: 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合
1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）
2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。
3、將數(shù)字卡“1”放在數(shù)棒的旁邊。
3、用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。
4、把教具和工作毯歸位。
變化和延伸：按數(shù)取物
適合年齡：3歲以上
興趣點(diǎn)：教具顏色
錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分
注意事項(xiàng)：取棒時(shí)注意不能碰到別人
教具構(gòu)成：三角組合（第一盒）長(zhǎng)方形盒
教育目的：
1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形
2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱
操作步驟：
1、引導(dǎo)小朋友，介紹構(gòu)成三角形，并準(zhǔn)備地毯．
2、把第一盒拿到地毯上．
3、老師坐在小朋友右側(cè)．
4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．
5、老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對(duì)一對(duì)）”
但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對(duì)．這時(shí)老師說：“形狀和大小雖然小同，因?yàn)槎际羌t色的，所以把它們放在一起．"
6、老師先拿一對(duì)綠色直角等腰三角形對(duì)小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導(dǎo)線(黑色)的兩邊相對(duì)，同時(shí)說"像這樣把黑線合在一起，"成為一個(gè)正方形．
7、以同樣的方法做成幾個(gè)四邊形，第一盒全部共可做出7個(gè)．
8、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．
9、放回教具架上．
變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型
適合年齡：4歲以上
興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感
錯(cuò)誤控制：黑線
注意事項(xiàng)：教具是否完整
教具構(gòu)成：三角組合（第二盒）
教育目的：
1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形
2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱
操作步驟：
1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．
2、老師說:“前些天，我們?cè)脴?gòu)成三角形做過各種四邊形，現(xiàn)在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的'四邊形
3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對(duì)．
4、其次老師拿起一對(duì)三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動(dòng)．另一枚沿著各邊移動(dòng)繞行一周。（同樣方法也可應(yīng)用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．
5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形．
直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形
直角不等邊三角形2枚——長(zhǎng)方形和平行四邊形2個(gè)
正三角形2枚——菱形
直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形
6、再整理好放回原位，
如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進(jìn)行一次第一盒的練習(xí)，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．
變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型
適合年齡：4歲以上
興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感
錯(cuò)誤控制：黑線
注意事項(xiàng)：教具是否完整
活動(dòng)名稱：三角組合（第三盒）
教具構(gòu)成：三角組合（第三盒）
教育目的：
1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形
2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱
操作步驟：
1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．
2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．
3、其次指著灰色的正三角形（大）說："請(qǐng)作出和這個(gè)相同的三角形．"
4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念） 直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚
5、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．
變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型
適合年齡：4歲以上
興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感
錯(cuò)誤控制：黑線
注意事項(xiàng)：教具是否完整
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(精選)大班語(yǔ)言教案11-24