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【精華】大班語言教案范文集合9篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨(dú)立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的'愛。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
活動過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)聽了這首詩,你有什么感覺?
2)小兔為什么要離家?
3)你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情?
2)媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風(fēng)?
3)你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
老師:我們愛自己的媽媽,怎樣才能表達(dá)我們對媽媽的愛呢?(幫助媽媽做事,唱歌,寫信……)這些主意都不錯,前些天我們學(xué)習(xí)了寫信,今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長大了,就想離家出走。
有一天,它對媽媽說:“我要走了。"
媽媽說:“你還小,我要跟著你!
小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里!
媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。"
小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里!
媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你。”
小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的。”
媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時(shí)候來休息!
小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得!
媽媽說:“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方!
小兔子說:“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里!
媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會張開雙臂好好地?fù)肀е!?/p>
活動反思:
通過這個詩歌,幼兒體會到了媽媽疼愛、保護(hù)自己孩子的心意,也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個乖孩子。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
活動準(zhǔn)備:
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程:
一、引入課題。
出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
二、感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的'表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn),引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
重點(diǎn):讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn),并喜歡猜謎語。
難點(diǎn):讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個字和每句話,并把幾句話連起來想,因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動準(zhǔn)備:兩只盒子,里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程:
一、集中幼兒注意力,引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問:每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽,聽完后把幾句話連起來想一想,猜猜是什么東西。
二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語:小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語,并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語內(nèi)容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好, 第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn)):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說出了小青蛙的`愛好,聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字,而是讓小朋友猜,這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語:看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水,再準(zhǔn)備一塊肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請大家評評他猜得對不對。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語,并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西(6)提問:你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié):這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字,但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語,要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來,而是到教室里去找出來。
(1)教師念謎語:一個寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?
(4)提問:你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動:猜謎語
1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽,聽完后動腦猜。猜出來后,小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語,幼兒猜出后,就出示掛圖,指導(dǎo)幼兒看看,講講。
教師共提供三則謎語:
丁零零,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。
紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣,兩只翅膀真美麗,不會唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。
活動延伸:
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語,并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來猜。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。
3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。
(會用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動地認(rèn)識體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)
活動準(zhǔn)備
1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2.幼兒每人自帶一根繩子。
活動過程
1.通過“故事”引出談話話題!
(1)教師講故事:有一個人,常常忘事,他就用繩子打結(jié)幫助自己記事,大事打大結(jié),小事打小結(jié),結(jié)果呀……
(2)與幼兒討論如下問題:你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找,自己身上有沒有繩子?
(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)
2.運(yùn)用“玩一玩,說一說”的方法,讓幼兒自由地交談。
(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。
(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會,因?yàn)槿鄮资畟孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的.掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對話。)
3.運(yùn)用假設(shè),拓展談話范圍。
教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動。
(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)
大班語言教案 篇5
小蟈蟈是森林里的歌唱家,蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動,歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿,也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時(shí),他更會用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖Αu漸地,蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲,也越來越離不開這個小歌唱家。
可是一連幾天,森林了都安安靜靜的,再也聽不到小蟈蟈的'美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶:“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎?”
終于有一天,四處找食的螞蟻在一個山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈,原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。
小蟈蟈為我們歌唱,給我們帶來了快樂,現(xiàn)在他生病了,那么我們能為他做什么呢?蟲蟲們都思考著這個問題。
蜘蛛來了,他帶來了自己新織的網(wǎng),用它作柔軟的吊床,保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了,他才了許多花蜜,釀成了最甜的蜂蜜,為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來了,他撿了許多花瓣,制成了香噴噴的保健枕頭,讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了,他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵,作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了,他要一直陪在小蟈蟈的身邊,使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關(guān)心,小蟈蟈感動極了,病也很快就好了。這下,他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子,感謝朋友們對他的幫助,為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。
一活動目標(biāo):
1.認(rèn)識一些“蟲”字偏旁的字,發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
二活動準(zhǔn)備:
識字卡片,較大的書面紙
三活動過程:
1.與兒童一起欣賞故事,按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題,并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家?”“誰送來了網(wǎng)?”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了?”等。
2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方(“蟲”字旁)
3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
4.請兒童猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,制作《蟲蟲字報(bào)》。
5.鼓勵兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會作品中的描述,能領(lǐng)會一些詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
【活動重點(diǎn)】能領(lǐng)會詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
【活動難點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】小動物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。
【活動過程】
一、談話,引出主題。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了,天氣變暖了,森林里的小動物也出來了,它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事,初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答)
三、逐幅出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話,學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
(1)出示圖一,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。(活動重點(diǎn))
。2)出示圖二:小狐貍是怎樣迎接春天的`?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水,心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ埿『、小熊、小刺猬參觀它的畫,它們是怎么說的呢?(活動重點(diǎn))
(3)出示圖三、圖四:經(jīng)過一場春雨,小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說了什么?
四、請幼兒說說:小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣,你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)
小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤地勞動,才能使春天變得很美麗。(活動難點(diǎn))
五、結(jié)束:培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、 通過活動,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
各種形狀的山楂餅 每人一個盤子、一條手帕示范圖一張
活動過程
1、 引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!
2、 會變魔術(shù)的山楂
(1)、出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的.山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創(chuàng)造性講述活動:吃出來的故事
提供山楂,請幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖,編講一個短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機(jī),請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
大班語言教案 篇8
一、活動目標(biāo):
1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演,激發(fā)兒童講話的興趣。
2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展兒童的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):讓兒童有講話的興趣,樂意表現(xiàn)自己。
難點(diǎn):連貫地講述一句話或一件簡單的事。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、老師設(shè)計(jì)幾個簡單明了的動作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽信號活動的習(xí)慣。
四、設(shè)計(jì)思路:
大班兒童通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動表達(dá)的愿望。部分兒童能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受,部分兒童在講述時(shí),表達(dá)不夠清楚,個別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。
本活動是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來,并力求為各個層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。對激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。
五、活動流程:
看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演
六、活動過程:
第一層次:看看講講——看動作講話
1、老師做小鴨子、大象走路等動作,要求兒童把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差兒童)
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作,要求兒童用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般兒童講述,再請能力強(qiáng)的兒童補(bǔ)充)
3、請個別兒童做動作,其他小朋友講述,老師做簡單的評價(jià)。
第二層次:畫畫講講——畫牌編故事
1、出示幾張已畫好的牌,教師示范進(jìn)行講述。
2、兒童分三組,進(jìn)行繪畫。
一組兒童(能力差)在牌上畫“時(shí)間,地點(diǎn)”。
其他二組兒童畫“人物或動物”
3、交代活動規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)
4、兒童玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強(qiáng)的兒童講述一段連貫的話,并幫助能力差的兒童,啟發(fā)鼓勵兒童進(jìn)行講述。
5、兒童講述
可以請幾對能力中等的兒童,也可以請幾對能力強(qiáng)、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話
時(shí),教師應(yīng)給予鼓勵。
第三層次:講講演演——故事表演
1、讓兒童自由結(jié)伴,互相商量角色,找一個空地方,練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、兒童帶上頭飾,在集體面前表演,教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法,促進(jìn)角色間的語言交往,提醒兒童表演時(shí)面向其他兒童,聲音響亮。
3、評價(jià)表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。
七、延伸活動:
1、看動作講話的范圍很廣,可以做的動作很多,可讓兒童在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級開設(shè)表演角,讓兒童把自己編的故事放到表演角表演,進(jìn)一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。
教后感:
在組織活動時(shí),我給予兒童以一定的結(jié)伴自由,讓他們在自由結(jié)伴的.游戲中相互學(xué)習(xí),相互交流,相互評價(jià)。我認(rèn)為,這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn):(1)在組織活動時(shí),盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機(jī)會。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動方式。(4)鼓勵兒童相互評價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
在活動中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)活動只是機(jī)械模仿,那么兒童僅僅是被動地去做老師要求他們做的事,即使他們學(xué)會了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學(xué)。
本次活動,力求為各個層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會,并以此激發(fā)兒童講話的興趣,促進(jìn)兒童的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動效果來看,兒童能積極主動地參與活動,競爭意識較強(qiáng)烈。每一個環(huán)節(jié)兒童都積極參與,學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
大班語言教案 篇9
教材分析:
動物雖然是幼兒非常熟悉的,可是動物的睡姿也許是幼兒未曾關(guān)注過的,對幼兒來說既新奇又有趣。這首兒歌的學(xué)習(xí)對幼兒來說具有較大的挑戰(zhàn)性,需要以原有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。對于沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說,教師需運(yùn)用圖片去幫助幼兒理解。幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種動物睡覺的模樣,能夠發(fā)現(xiàn)動物王國的奇妙、有趣。
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,能大聲跟念并學(xué)習(xí)兒化音。
2.了解動物有趣的睡姿,增強(qiáng)對動物的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.用來記錄創(chuàng)編內(nèi)容的小卡片和水彩筆。
2.掛圖《睡覺覺》。
活動過程:
一、談話引出主題
1.你喜歡用什么姿勢睡覺?你知道動物們都是怎么睡覺的嗎?不同的動物睡覺都是什么樣子的呢?
2.幼兒自主表達(dá),分享經(jīng)驗(yàn)。
二、示范朗誦兒歌及討論,了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)
1.教師示范朗誦兒歌的前半部分,引發(fā)幼兒思考與討論。
2.根據(jù)討論逐一出示相應(yīng)的圖片。
三、用問答的'方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1.根據(jù)圖片內(nèi)容,用一問一答的方式熟悉兒歌。
2.再次以師幼對答的方式鞏固練習(xí)。
3.嘗試在圖片的提示下學(xué)習(xí)朗誦兒歌。隨著幼兒的熟練程度的加深,逐步撤離部分圖片。
4.幼兒結(jié)伴相互問答。
四、嘗試仿編兒歌
1.幼兒嘗試仿編,教師用簡筆畫的方法在空白卡片上記錄,如:馬兒睡覺站著身兒,小狗睡覺耳貼地兒等。
2.師幼一起問答仿編的兒歌。
活動延伸:
1.將圖片投放到閱讀區(qū),供幼兒進(jìn)一步鞏固詩歌朗誦。
2.引導(dǎo)幼兒在觀察、閱讀中增進(jìn)對動物趣事了解的興趣。
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