【精華】語(yǔ)文教案集錦9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
微課題研究小組
抓住關(guān)鍵詞培養(yǎng)閱讀思維能力的研究
教學(xué)內(nèi)容
4.秋天
教學(xué)目標(biāo)
1．熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。
2．鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開(kāi)發(fā)者實(shí)踐者。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)
熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)
鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開(kāi)發(fā)者實(shí)踐者。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
“十六字教學(xué)法”
教學(xué)過(guò)程
“十六字教學(xué)法”
教學(xué)過(guò)程
“十六字教學(xué)法”
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
策略/方法
第一課時(shí)
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)入新課
1．激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書(shū)課題)
2．（多媒體課件展示秋景）教師范讀全詩(shī)。
3．學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有什么問(wèn)題嗎？（此處可讓學(xué)生質(zhì)疑）
二、精講點(diǎn)撥，初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1．學(xué)生自讀全詩(shī)，要求：對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
2．指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3．出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：
明麗 釀造 煩惱 羊腸小道
照耀 珍藏 柔韌 井井有條
4．提問(wèn)：這些生字中，有哪些容易寫(xiě)錯(cuò)的'地方？我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯?/p>
5．嘗試聽(tīng)寫(xiě)，并交流反饋。
6．齊讀。
7．再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫(xiě)了秋天？
8．小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香
三、有效反饋，布置作業(yè)：
1．小結(jié)：讀了這一首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
2．布置作業(yè)：
�、偈熳x詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。
�、诼�(tīng)寫(xiě)生字詞，描紅習(xí)字。
�、圻x擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。
�、苷n后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1．聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，并反饋。
2．談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？
二、進(jìn)入新課
1．精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
�、龠^(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？你有什么想知道的嗎？（此處可讓學(xué)生質(zhì)疑）讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫(huà)畫(huà)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫(xiě)這一景物的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，批注上你的體會(huì)。
組織交流，相機(jī)指導(dǎo)： A、秋風(fēng)：
�。�1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）
（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉??”是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）
（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）
B、秋實(shí)：
�。�1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄）
�。�2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
�。�3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
�。�5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）
2．回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。組織討論：
（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫(xiě)得美讀起來(lái)上口）
�。�2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）
�。�3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1、談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！
2、自由組合，分組活動(dòng)，出示分組活動(dòng)內(nèi)容：
（1）彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。
�。�2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）
�。�3）妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）
3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
1-1揭題，生齊讀課題。
1-3生自由談
2-1生自讀全詩(shī)
2-4教學(xué)易錯(cuò)字
2-7生思考
3-1創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)言。
3-2引導(dǎo)學(xué)生在圖畫(huà)中、從身邊景物、人物、事物的變化中找秋天，使學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
1-2學(xué)生質(zhì)疑
2-1讓學(xué)生有充分自由、自主的空間選擇自己喜歡的景物進(jìn)行品析，產(chǎn)生自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2-2組織學(xué)生討論。
語(yǔ)文教案 篇2
一、提問(wèn)激趣導(dǎo)入：
1、了解英語(yǔ)TheGreatWall的含義，提問(wèn)：?jiǎn)卧~Great、Wall分別為何意，（偉大的、墻）這個(gè)詞組真正的意思是什么？（長(zhǎng)城）從而導(dǎo)入課題。（板書(shū)課題）
2、為什么外國(guó)人稱長(zhǎng)城為偉大的墻？（播放長(zhǎng)城風(fēng)光的短片）
3、欣賞了《萬(wàn)里長(zhǎng)城》風(fēng)光片，長(zhǎng)城給你留下了什么印象？（長(zhǎng)、壯觀）
二、重點(diǎn)賞析深入讀——品味長(zhǎng)城
1、那課文里是怎么贊美長(zhǎng)城的呢？引出課文最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。你想提出什么樣的問(wèn)題？
2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：（自由小聲讀）
討論學(xué)習(xí)：
�、�、用自己喜歡的方式讀課文1-2自然段，想想：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡？
�、�、劃出描寫(xiě)長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子，并寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
③、試著讀出長(zhǎng)城氣魄雄偉的氣勢(shì)來(lái)。
�。ㄕ业揭院�，可以同桌或前后互相交流交流。）
交流（一）
�。�1）、同學(xué)們，有誰(shuí)找到了描寫(xiě)長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子？（生說(shuō)“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”）板書(shū)：像一條龍
作者這是從哪里看長(zhǎng)城的？板書(shū)：遠(yuǎn)看
�。�2）、課文是用什么方法寫(xiě)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)呢？（比喻）體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，并讀出有關(guān)句子。
師：作者為什么把長(zhǎng)城比作龍而不是其他呢？（龍的形態(tài)長(zhǎng)而彎，樣子很威武）
師：同學(xué)們，看課文插圖，長(zhǎng)城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長(zhǎng)龍啊！龍是我們中華民族的象征，課文把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，寫(xiě)出了它雄偉的氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)呢？（列數(shù)字）“一萬(wàn)三千里”（結(jié)合地圖理解其長(zhǎng)。）是的，這個(gè)數(shù)字讓我們知道了長(zhǎng)城的具體長(zhǎng)度，從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，這中間經(jīng)過(guò)了11個(gè)城市，從這里我們就能感受到長(zhǎng)城非常的——長(zhǎng)（生說(shuō)）
生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開(kāi)想象：長(zhǎng)城東到山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，這條巨龍舞動(dòng)著一萬(wàn)三千多里長(zhǎng)的身軀，在藍(lán)天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
師：是啊，這樣一座綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的'奇跡呢？同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀這段，好嗎？（配樂(lè)齊讀第一段。）
交流（二）
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，氣勢(shì)雄偉，那么走近看長(zhǎng)城又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段（板書(shū)：高大堅(jiān)固），這是在哪里看長(zhǎng)城的？板書(shū)：近看。請(qǐng)你讀出相關(guān)句子。重點(diǎn)來(lái)理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固以及五六匹馬的寬度相當(dāng)于有多寬從而理解長(zhǎng)城的堅(jiān)固。（結(jié)合城墻圖片理解）
2、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，結(jié)合課文的插圖理解（瞭望口、射口、垛子），并出示課件與之對(duì)照，請(qǐng)一名學(xué)生做小導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城的構(gòu)造及巧妙設(shè)計(jì)。（說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子，瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？）說(shuō)得太好了！這種設(shè)計(jì)，在當(dāng)時(shí)有效地抵御了外族的入侵，在世界上更是獨(dú)一無(wú)二的，此時(shí)你又想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生自由說(shuō)）
3、師：是啊，這種獨(dú)特的構(gòu)造，巧妙的設(shè)計(jì)，（師生讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）老師和同學(xué)們一起來(lái)讀課文第二自然段。
三、巧妙過(guò)渡，感情升華
1、過(guò)渡：假如站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時(shí)此刻你能聯(lián)想到了誰(shuí)？（指名說(shuō)：古代勞動(dòng)人民）
�。ǔ鍪菊n件）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。從“很自然的”體會(huì)到什么。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）
2、勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城可真不容易呀，（課件出示，學(xué)生朗讀）。試想勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到什么困難？（學(xué)生暢所欲言）教師引讀，層層深入。如：是呀，那時(shí)沒(méi)有汽車、火車、沒(méi)有起重機(jī)，靠的就是他們無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手……；無(wú)論天氣多么惡劣，工程多么艱辛，靠的就是他們那……；無(wú)論環(huán)境多么殘酷，山勢(shì)多么險(xiǎn)峻，靠的就是他們那……；一日又一日，一月又一月，一年又一年，他們就是靠著……一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
3、難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨（課件展示，齊讀）：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！岸嗌賱趧�(dòng)人民···”體會(huì)“多少”、“才”你從中感受到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）
師：在“崇山峻嶺”之中修筑長(zhǎng)城，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手把兩三千斤重的條石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗？而古代勞動(dòng)人民利用山勢(shì)讓長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)等結(jié)構(gòu)（指圖片）更好地抵御外來(lái)侵略，這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎？來(lái)，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民無(wú)限的敬佩之情再讀：（課件出示）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城！
�。ㄟ^(guò)渡）讓我們和作者一起贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡”。
四、小結(jié)
學(xué)生根據(jù)板書(shū)用上兩組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)城氣魄雄偉，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡？（因?yàn)殚L(zhǎng)城不但長(zhǎng)和高大堅(jiān)固，而且凝聚了勞動(dòng)人民的血汗和智慧，所以說(shuō)長(zhǎng)城真是氣魄雄偉，是世界歷一個(gè)偉大的奇跡。）
五、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。
如今，每天都有成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城的雄姿和壯美，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆：
英國(guó)女王伊麗莎白游覽了長(zhǎng)城后欣然題詞，她說(shuō)（師生同讀）：我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。
美國(guó)總統(tǒng)克林頓游覽完了長(zhǎng)城后欣然題詞，他說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡！
同學(xué)們，聽(tīng)著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你想對(duì)長(zhǎng)城說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)吧。（寫(xiě)完后展示）
師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？長(zhǎng)城已被列入世界文化遺產(chǎn)，以其獨(dú)特的風(fēng)采吸引著世界各國(guó)的游客。請(qǐng)同學(xué)們起立。讓我們面對(duì)長(zhǎng)城，自豪地說(shuō)——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）讓我們挺起胸膛，自豪地對(duì)我們偉大的民族說(shuō)——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）讓我們揮起臂膀，自豪地對(duì)全世界人民說(shuō)——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）
六、拓展延伸
師：其實(shí)關(guān)于長(zhǎng)城的資料、故事傳說(shuō)還有很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谡n上就不能一一分享了，所以請(qǐng)大家在課后完成，相信同學(xué)們通過(guò)這些途徑，你會(huì)對(duì)長(zhǎng)城有更深刻的了解，你會(huì)為長(zhǎng)城感到驕傲，更會(huì)為我們的民族感到自豪！
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、通過(guò)反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。
1、談話，引入課題，板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的'白鯨
“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
2、記憶字形。
寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫(xiě)。
跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。
3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。
全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備：
收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入。
�。薄ⅥL是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。
�。�、板書(shū)課題。
�。场R讀課題。
４、這篇課文講述了一件什么事？
（二）通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。薄W(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�、學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。
�。ㄈ┩卣梗耗氵�知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè)？
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。
教具準(zhǔn)備：
日歷、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)：
1 . 背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3．用“覺(jué)得”造句。
二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的.什么時(shí)間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評(píng)比。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？
五．教學(xué)回顧：這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷，語(yǔ)言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽(yáng)歷 二月二十五
語(yǔ)文教案 篇5
一,教學(xué)目標(biāo)
1,熟記成語(yǔ).
2,學(xué)習(xí)寫(xiě)具體的句子.
3,采集旅游知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說(shuō)話.
二,教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
熟記成語(yǔ)
出示成語(yǔ)卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識(shí)記.
填空.
一絲()茍聚()會(huì)神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的意思嗎說(shuō)一說(shuō).
5,說(shuō)一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ).
6,:這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì)成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏.
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏,玩得真開(kāi)心.
2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛(ài),它在樹(shù)林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹(shù)林里玩得真開(kāi)心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
五,作業(yè)
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時(shí)
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩(shī).
3,這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的.同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎
4,詩(shī)中寫(xiě)了初春的'景色,描寫(xiě)的景物有春風(fēng),花草,友愛(ài)子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩(shī).
6,自己試著背古詩(shī).
6,小組背古詩(shī).
二,積累詞語(yǔ)
1,出示詞語(yǔ).
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ),他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語(yǔ).
3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說(shuō)
(他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語(yǔ)記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的河流,山脈,城市名稱寫(xiě)在采集本上.
第三課時(shí)
看圖說(shuō)話:幫助小白兔過(guò)河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫(huà)的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問(wèn)題
2,小白兔為什么哭了(板書(shū):過(guò)河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢
5,想了這么多,會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢
6,就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了
7,小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)想些什么呢會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢
(板書(shū):幫助小白兔過(guò)河)
二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡(jiǎn)單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河.它都拿來(lái)了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過(guò)河
(看工具圖,展開(kāi)討論)
3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺(jué)得這個(gè)方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過(guò)河了嗎
6,小白兔平平安安的過(guò)了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過(guò)河后會(huì)和小花貓說(shuō)什么呢
9,誰(shuí)愿意來(lái)演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂(lè)于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔,由誰(shuí)來(lái)演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評(píng)議.說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說(shuō)話寫(xiě)話.
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講
2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢
好,就寫(xiě)下來(lái)吧!老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過(guò)過(guò)聽(tīng)故事的癮.
3,你打算怎樣寫(xiě)呢
五,動(dòng)筆寫(xiě)話.
將編好的故事讀聽(tīng)聽(tīng),讓我們大家都欣賞欣賞.
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”和偏旁“…… ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件卡片。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)組詞
2、學(xué)寫(xiě)“上、下”兩個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖談話，揭示課題
1、（出示插圖中的小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。可是，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看一看，再評(píng)一評(píng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、（出示整副插圖）小朋友你們看，圖上畫(huà)的是什么地方？可以從哪里看出來(lái)？
3、圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？這是什么時(shí)候的事？
二、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、看圖，找找自己熟悉的家具，找出圖上相應(yīng)的詞卡。
2、貼詞卡：請(qǐng)幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應(yīng)的物體旁。誰(shuí)貼的就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)“小老師”來(lái)教讀。（注意翹舌音、后鼻音。）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、找出詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。
2、借助熟字記生字：找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？
沙—— 、少；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
報(bào)—— 、（服）；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
燈—— 、��；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
視—— 、見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
3、其余的生字你能用什么辦法記住呢？（學(xué)生各抒幾見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法）
4、總結(jié)記生字的方法，并用新學(xué)的生字組詞。
四、學(xué)寫(xiě)生字“上、下”
1、請(qǐng)小朋友自己先看范字，觀察生字在田字格中的位置，再試著描一描，主要橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保持字體的勻稱。
2、下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”。這里的點(diǎn)起筆輕，落筆重，有頭有肚，與豎相連，居橫中線上。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5、小朋友交流寫(xiě)字，比一比，不足的地方指出后再糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)組詞
2、學(xué)寫(xiě)生字“土、個(gè)”
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲“摘蘋(píng)果”，認(rèn)讀字、詞。
2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，能組出幾個(gè)詞語(yǔ)
3、猜謎游戲：現(xiàn)在老師帶大家到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么？
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
老五滿肚書(shū)本 書(shū)架
二、讀詞語(yǔ)、讀課文
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文，然后指名讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并糾正讀音。
2、想一想：當(dāng)圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時(shí)，小朋友會(huì)說(shuō)什么呢？爸爸媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
1、開(kāi)火車讀字、詞卡
2、動(dòng)腦筋想辦法：你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這些生字嗎？同桌討論后匯報(bào)
認(rèn)識(shí)日字旁、走之兒、竹字頭。
�。ā肮弊种i：樹(shù)梢上的`太陽(yáng)）
四、朗讀課文
1、知道朗讀課文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然停頓。
2、同桌討論：你認(rèn)為小紅在家是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
3、集體交流，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、小朋友，你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事情？
五、學(xué)寫(xiě)生字“土、個(gè)”
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”的筆順。
2、自己先試著描一描。
3、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？其他小朋友評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得好嗎？“個(gè)”：撇的起筆高一點(diǎn)，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。豎居中，不與“人”相接。
4、學(xué)生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
六、開(kāi)展寫(xiě)字比賽
1、在田字格中寫(xiě)上你自己認(rèn)為最好的字（不計(jì)個(gè)數(shù)）
2、全班交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固字、詞
2、學(xué)做尊敬父母的好孩子
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、找朋友游戲：出示本課新學(xué)的偏旁和相關(guān)部件，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和我做朋友？
組合成字后再讀一讀。
2、識(shí)字擂臺(tái)：說(shuō)說(shuō)你還知道含有這些偏旁的哪些字。
3、交流：快把家中的其他陳設(shè)介紹給伙伴吧�。ò鸭揖咴~卡讀給別人聽(tīng)）
二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”
1、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
2、你會(huì)做其中的哪些事情？
3、除了這些事，你還會(huì)做什么呢？
5、以“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：把自己認(rèn)為做得最好的一件事說(shuō)具體。先同桌互說(shuō)，再集體交流。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、作業(yè)練習(xí)
回家后和爸爸媽媽一起指定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表，根據(jù)完成情況畫(huà)“☆”。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞樂(lè)曲，能夠分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2.哼唱樂(lè)曲的主題，記憶主題旋律，并感受樂(lè)曲主題的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.記憶第一主題旋律。感受主題音樂(lè)的情緒。
2.分辨曲式結(jié)構(gòu)。
教材分析
《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的音樂(lè)，旋律輕快、活潑，有中國(guó)的《四小天鵝舞曲》美稱。樂(lè)曲由引子和帶再現(xiàn)的三段體組成。
在弦樂(lè)音的背景下，雙簧管奏出了優(yōu)美的“萬(wàn)泉河”主題旋律，使人聯(lián)想起萬(wàn)泉河畔美麗的景色。
1=G 4/4
在豎琴的刮奏之后，單簧管以二重奏的形式奏出了歡快活潑的主題。女戰(zhàn)士在音樂(lè)的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈，表現(xiàn)了女戰(zhàn)士歡快、活潑的形象。
1=A 4/4
接著，這個(gè)主題由弦樂(lè)和小號(hào)在不同的調(diào)性上反復(fù)之后，樂(lè)曲進(jìn)入了較為抒情的第二部分。在小提琴和木管的.伴奏下，大提琴和大管奏出了舒緩、優(yōu)美的旋律，然后長(zhǎng)笛和小提琴在高音區(qū)演奏，力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。表現(xiàn)了女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)爭(zhēng)奪水桶時(shí)歡樂(lè)、嬉戲的場(chǎng)景。
1=D 2/4
最后，音樂(lè)進(jìn)入了再現(xiàn)部分，單簧管二重奏的活潑旋律再次響起，最后在上行的半音階旋律中結(jié)束全曲。這段音樂(lè)結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏，還被改編成鋼琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器獨(dú)奏，流傳很廣。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》歌曲。
師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽(yù)為中國(guó)的四小天鵝舞曲美稱的《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂(lè)。
二、欣賞樂(lè)曲
1.觀看舞蹈視頻《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師：在舞劇的第四場(chǎng)中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)──《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。請(qǐng)同學(xué)們觀看舞蹈視頻。
師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段樂(lè)曲的旋律，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?
生：旋律輕快、活潑。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答：樂(lè)曲開(kāi)始用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律。
師：樂(lè)曲的引子用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》開(kāi)始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬(wàn)泉河”主題。
2.欣賞樂(lè)曲第一主題。
師：讓我們來(lái)熟悉樂(lè)曲的第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段主題是用什么樂(lè)器演奏的？學(xué)生聆聽(tīng)欣賞樂(lè)曲一部分。
師：樂(lè)曲引子以后接著就出現(xiàn)了以單簧管二重奏形式演奏的歡快活潑的“女戰(zhàn)士”主題。
這段旋律輕快、富有朝氣，與《四小天鵝舞曲》有異曲同工之妙，我們來(lái)哼唱這個(gè)主題。
學(xué)生跟琴哼唱主題。
3.再次聆聽(tīng)第一主題。
師指導(dǎo)學(xué)生用X 0 X 0的節(jié)奏為主題伴奏。
4.欣賞樂(lè)曲第二主題。
師：聽(tīng)辨這段主題，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的旋律有什么特點(diǎn)？
師：這段音樂(lè)由大提琴和大管奏出了較為舒展的旋律，和第一部分的主題形成了對(duì)比。請(qǐng)我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
師指導(dǎo)學(xué)生做較為舒展的動(dòng)作感受音樂(lè)的情緒。
5.欣賞全曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師：聽(tīng)聽(tīng)這第三部分出現(xiàn)的是第幾主題？
師：最后又反復(fù)了第一部分的旋律，在熱烈的情緒中結(jié)束。
6.再次欣賞全曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師：我們完整地欣賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分辨“女戰(zhàn)士”主題出現(xiàn)了幾次，并用自己的方式表現(xiàn)“女戰(zhàn)士”的主題。
學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（如圖形拼擺法、動(dòng)作對(duì)比法、畫(huà)旋律線的方法等。）
三、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂(lè)片段。這是一部經(jīng)典的藝術(shù)作品，這部作品的經(jīng)典音樂(lè)至今還膾炙人口。我們可以利用課余時(shí)間觀看整部舞劇，豐富我們的情感體驗(yàn)。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解句子中說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。
2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3.能在交際場(chǎng)合中對(duì)大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。
4.能根據(jù)書(shū)的封面展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。
5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：疊詞卡片，詞語(yǔ)接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1.讀一讀、想一想。
⑴自由讀一讀這三句話，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)對(duì)話時(shí)要注意些什么？
�、菩〗Y(jié)。對(duì)話的三種形式，提示語(yǔ)在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
2痹俁粒體會(huì)表達(dá)效果。
通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對(duì)話形式在表達(dá)上的不同效果。
3痹擻謾
�。�1）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)話形式，寫(xiě)一兩句人物的對(duì)話。
�。�2）交流點(diǎn)評(píng)。
二、詞語(yǔ)拾趣
1.自由讀第一排范例，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。
2.同桌合作讀，完成后面的詞語(yǔ)接龍。
3.教師抽讀。
4.開(kāi)火車接龍。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)自己從這幾段話中知道了什么。
2.指名舉例說(shuō)說(shuō)什么叫疊詞。
3.同桌比賽：看誰(shuí)知道的疊詞多。
4.舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。
（1）生動(dòng)形象。
（2）富有美感和韻味。
�。�3）感覺(jué)親切。
5.試著運(yùn)用疊詞說(shuō)一兩句話。
四、自主閱讀園地
1.用自己喜歡的'方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>
2.用自己的讀書(shū)符號(hào)，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。
�。�1）說(shuō)說(shuō)這兩則新聞報(bào)道分別說(shuō)的是一件什么事情。
�。�2）你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。
五、口語(yǔ)交際：說(shuō)出自己的見(jiàn)解
1.課中聯(lián)系舊知，引出話題。
從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)到：一場(chǎng)暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來(lái)的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見(jiàn)不過(guò)的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動(dòng)；有人覺(jué)得蘭花要種在花盆里，有人卻覺(jué)得還是長(zhǎng)在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會(huì)讓我們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來(lái)。我們認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，一些看起來(lái)很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會(huì)有自己的看法。想不想說(shuō)出來(lái)，看看其他同學(xué)和你的想法有沒(méi)有不一樣？（板書(shū)課題）
2.進(jìn)行了解。
3.交流了解情況。
(1)同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的感興趣的事情。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事情的看法。
交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開(kāi)展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見(jiàn)解方面進(jìn)行互提意見(jiàn)、互相評(píng)價(jià)。
六、習(xí)作百花園
1.聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫(xiě)法。
�。�1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？
（2）《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開(kāi)想象？
2.指導(dǎo)觀察和想象。
�。�1）看看語(yǔ)文書(shū)封面上有些什么？具體說(shuō)說(shuō)他們的樣子，色彩等。
（2）這些會(huì)讓你想到什么？
3憊顧枷白鰲
你是怎么說(shuō)的，你就怎么寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書(shū)面語(yǔ)的形式寫(xiě)下來(lái)。
4自讀自改。
運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
5.師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
6.分小組，學(xué)生互評(píng)自改。
指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號(hào)，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。
7.小組內(nèi)互相賞讀。
8.面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰(shuí)記得第一冊(cè)我們學(xué)過(guò)哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》，誰(shuí)能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說(shuō)說(shuō)秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫(huà)了一張秋天的圖畫(huà)，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫(huà)》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：A、誰(shuí)畫(huà)了這張秋天的畫(huà)?
B、畫(huà)中還畫(huà)了些什么?
C、為什么要畫(huà)這張畫(huà)?
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫(huà)。
C、秋天的畫(huà)畫(huà)了些什么?
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來(lái)寫(xiě)的?指名分段讀課文。
C、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫(huà)?
D、“秋天的畫(huà)”畫(huà)了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
3、寫(xiě)出下列字的.偏旁。
幫()收()聞()
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫(huà)這張秋天的畫(huà)呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答。
3、“畫(huà)什么呢?”這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫(huà)里畫(huà)了什么，聽(tīng)錄音。過(guò)聽(tīng)邊想，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、用”我一()、()，還畫(huà)了()和()�！眮�(lái)說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合板畫(huà)理解
桂花：出示桂花圖，你見(jiàn)過(guò)桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪：看圖說(shuō)說(shuō)草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會(huì)有些什么?板畫(huà)三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁?
3、“我”畫(huà)這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“�！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么。(自由說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō))
4、這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫(huà)?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋(píng)果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹(shù)葉，閃爍的蘋(píng)果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說(shuō)說(shuō)我畫(huà)的過(guò)程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)做其他事后順序嗎?
六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來(lái)說(shuō)話。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用：“桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、用“先……再……又……還要……”說(shuō)一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽(tīng)錄音2——5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，“我”畫(huà)了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫(huà)了這張秋天的畫(huà)貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說(shuō)哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
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