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教案

大班語言教案

時間:2024-10-04 04:18:11 教案 我要投稿

大班語言教案模板匯總8篇

  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案模板匯總8篇

大班語言教案 篇1

  設(shè)計背景

  我班幼兒經(jīng)常愛買小食品,但是不會辨別食品質(zhì)量和生產(chǎn)日期,針對這種現(xiàn)象組織本次教學活動。

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,學習表演故事情節(jié)。

  2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。

  重點難點

  教學重點:學說故事中的角色對話。

  教學難點:理解過期食品會給身體帶來傷害。

  活動準備

  故事錄音,幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。

  活動過程

  1、出示狐貍的圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣!斑@是誰呀?我們以前聽過很多關(guān)于狐貍的故事,小狐貍是一個怎樣的小動物?”

  2、完整聽故事,理解故事大概內(nèi)容。聽后提問:“你聽到了什么?小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品?”

  3、看看講講,了解故事的`主要內(nèi)容。

 。1)教師講述故事的第二段,講后引導(dǎo)幼兒討論:小狐貍把這些食品買給了誰?小動物們吃了以后發(fā)生了什么事?為什么會生病?小狐貍知道小動物生病后,怎么樣?

  (2)出示大象圖片,教師提問:

  “大象警察對狐貍怎么說?小狐貍明白了一個什么道理?”

  “為什么過了期的食品不能吃?”

 。3)引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。

  4、完整欣賞,大膽質(zhì)疑。

 。1)教師與幼兒共同有表情的講述一遍故事。

 。2)引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑:聽了這個故事你有什么想說的?對這個故事還有什么不明白的地方?

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語言勇敢表達。

  2、感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂,而且也要讓別人快樂。

  活動準備:

  大圖書、大小子卡、小圖書、圖片。

  活動過程:

  一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡,引發(fā)興趣。

  關(guān)鍵問題:

  1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?

  2、雨天使是做什么的?我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。

  二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書,自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

  觀察、指導(dǎo)要點:

  1、幼兒的閱讀習慣如何。

  2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。

  三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬╆P(guān)鍵問題。

  1、西西是個新來的天使,她接到了一個什么任務(wù)?(掌管下雨的任務(wù))出示大字卡:任務(wù)下雨。

  2、她在執(zhí)行任務(wù)的過程中遇到了什么困難?(他不知道怎樣才能下雨,也沒有人告訴西西怎樣才能下雨)你遇到困難的時候,都是怎么解決的?

  3、西西跑去問了誰?(老天使)出示老天使的頭飾,你從哪里看出來是老天使?老天使怎么說的?(經(jīng)常給云朵講難過的故事,他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒有按照老天使說的話去做?(沒有)為什么?西西是個怎樣的天使?(快樂)教師小結(jié):因為西西沒有難過的故事,她是個快樂的天使。

  4、西西又跑去問了誰?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西,你用力捏痛云朵,他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個怎樣的天使?(善良)

  教師小結(jié):

  西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚,雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,會完成下雨的任務(wù),但是她覺得這樣云朵會感覺很痛,她不想傷害云朵,真是個善良、好心的'天使!

 。ǘ╆P(guān)鍵問題。

  1、西西沒有完成下雨的任務(wù),你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?

  2、西西用了什么辦法,我們來看一下。

  3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看,感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么感覺?(癢癢的、快樂、開心)

  教師小結(jié):

  西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來讓云朵們笑,最后云朵們笑的眼淚快流出來了,這樣就完成了下雨的任務(wù),不傷害云朵,讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù),真是個聰明快樂的天使。

 。ㄈ╆P(guān)鍵問題:

  1、在雨水的滋潤下,森林有什么變化?(小草變得更綠,樹長得更好,動物們有水洗澡)2、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來跑去的很辛苦,但是能夠云朵們帶來快樂,直到今天西西還在做著這份工作。

  3、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?

  4、有哪些事情可以讓別人快樂,自己也快樂?

  教師小結(jié):

  雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水,滋潤大地和森林的天使,而且是能給別人帶來快樂的使者,如果我們像雨天使西西一樣,能給別人帶來快樂,我們也一樣感到快樂。

  四、完整閱讀圖書。

  教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容,完整閱讀故事。

  五、游戲:天使的任務(wù)。

  幼兒拿著小字卡先跟教師認讀一遍。

  教師拿出大頭飾"西西",對幼兒說:"你們都是雨天使,請把字卡'天使'貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前),現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"),但是不能讓云朵們難過(幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過"),那我們怎么才能下雨呢?幼兒互相撓癢癢,游戲繼續(xù)。

大班語言教案 篇3

  一、活動目標

  1.發(fā)展幼兒想像力,進一步增強幼兒的自我意識。

  2.鼓勵幼兒努力學習,激發(fā)幼兒對美好生活的向往。

  二、活動準備

  (一)物質(zhì)準備 各種職業(yè)圖片。

  (二)知識經(jīng)驗準備

  1.幼兒了解父母的職業(yè)情況。

  2.請幾位教師扮演各種職業(yè)人員。

  三、活動過程

  (一)讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè),激發(fā)幼兒對未來美好生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽,你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

  (二)請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

  (三)抽圖片講述。

  每個幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。

  小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當醫(yī)生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師,教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能干。

  (四)啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么,鼓勵幼兒現(xiàn)在努力學習,只有學到真本領(lǐng),長大以后才能做對社會有用的'人。

  1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

  2.組織幼兒討論如何實現(xiàn)美好的愿望。

  (五)我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀還小,不能去實現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

  (六)小結(jié),教育幼兒努力學習。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):把自己的愿望和理想畫下來。

  五、生活中滲透

  討論各種職業(yè)的人的工作。

  六、環(huán)境中滲透

  布置各種職業(yè)的圖片,供幼兒講述。

  七、家庭中滲透

  了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。

  八、活動評價

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、仔細觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

  2、看圖說出圖中有哪些小動物,它們分別把樹葉當成了什么。

  3、體驗講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。

  活動準備:

  1、單幅秋天的大背景圖。

  2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。

  3、幼兒用書,教學掛圖。

  活動過程:

  一、出示秋天的'背景圖。

 。1)教師:秋天到了,小樹葉落在了地上,它碰到了一條小蟲子,發(fā)生了什么事情呢?

  (2)教師:小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰?小魚會說什么呢?

  (3)教師:最后,小樹葉落在了哪里?小燕子會對小樹葉說什么呢?

  二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。

  教師:圖片里的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?

  三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

 。2)幼兒集體講述一遍。

  四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

 。1)教師:小樹葉還會碰見誰呢?他會對小樹葉說什么呢?

 。2)教師做小樹葉,幼兒做小動物,鞏固學習對話。

  五、結(jié)束活動。

  放歌曲《秋天》的音樂,幼兒做小樹葉律動"飛"出教室。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1.能理解收藏品的含義,將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

  2.對有意義的收藏充滿期待。

  活動準備:

  罐子、里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等,人手一張收藏卡。

  活動過程:

  一、豆豆的收藏品

  1.提問引出課題

  小朋友們,你們有沒有收藏過東西呢?為什么要收藏呢?

  小結(jié):原來你們是因為喜歡一樣東西,或者是為了美好的回憶而收藏的,有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西,我們來看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

  2.逐個展示罐子里的東西

  你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢?

 。ㄐ∨笥褌儾碌亩加幸欢ǖ牡览恚@些可都是豆豆的寶貝啊,每件東西都有一個有趣的故事,我們來聽一聽吧。

  二、收藏家的故事

  1.分段講述故事

  提問:豆豆為什么要收藏石頭?樹葉?畫?

 。ㄔ瓉硎强吹绞^就能想起幼兒園里的滑梯,看到樹葉就能想起和小伙伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的'老師。)

  2.聽了這個故事,你有什么感覺?為什么?

  3.等豆豆畢業(yè)了,離開幼兒園,他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢?

  4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了,大家在幼兒園里度過了那多美好的時光,有沒有讓你最難忘的回憶呢?

  三、你想收藏什么

  1.幼兒園里有太多好玩的地方,有趣的事,我相信小朋友都很愛自己的幼兒園,也想把幼兒園留在心里,那么你最想收藏什么?怎么收藏?

 。ㄎ覀兇蟀嗟男∨笥褜τ變簣@都有很深的感情,以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎?)

  活動延伸:

  看時間和課堂的一些安排,可以做些調(diào)整,比如可以讓幼兒可以自己拿著書看一下,也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。

大班語言教案 篇6

  【活動目標】

  1、喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧靜、溫馨的意境。

  2、理解故事內(nèi)容,體會故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。

  【活動準備】

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  【活動過程】

  一、活動導(dǎo)入。

  師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對嗎?

  師:那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認真的聽好老師等一下講的`是什么樣的故事?

  二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1、提問:

  師:好了,剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事,那老師問你們,在這深藍色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?

  師:嗯,小朋友回答得真不錯,那我們來聽第二個問題:星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?

  師:好,那我們來聽第三個問題:星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?

  師:好,那我們再來看第四個問題:星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

  師:第五個問題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

  師:好了,現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題:星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

  三、想象并討論。

  1、師:嗯,剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢,那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?

  2、討論:

  師:現(xiàn)在請小朋友認真想一想,等一下老師請小朋友們來說一說。

  師:嗯,小朋友們回答得都很不錯,內(nèi)容新穎,很有想象力。

  師:好,下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

  四、幼兒作畫。

  1、構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

  3、作業(yè)展示。

  師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來看一看,誰的最漂亮?

  活動延伸:

  請能力較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié),大家欣賞。

大班語言教案 篇7

  【活動目標】

  1、欣賞各種鞋子,激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。

  2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習慣。

  【活動準備】

  1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子,布置成“鞋子超市”。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車”。

  3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片,制作有關(guān)鞋子的課件。

  4、表演用的頭飾等。

  【活動過程】

  一、謎語設(shè)疑,導(dǎo)入課題。

  我有兩只小小船,不用漿來不用帆;白天帶我四處走,夜晚休息在床前。(鞋子)

  二、放各種鞋子的課件,擴充幼兒的知識面。

  a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片,提問:“圖片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……)。

  b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,提問:“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出:大小不同、顏色不同、材料不同等。

  三、運用故事課件,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。

  a、教師講述故事的前半部分后提問:“小老鼠有了自己的皮鞋車,它會去做些什么?”(引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,創(chuàng)編故事結(jié)尾)

  b、教師講述故事的結(jié)尾后,引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。

  四、聽故事錄音,提出問題:

  a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的?怎樣做的?

  b、你喜歡故事中的誰?為什么?

  c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做?

  五、角色表演,理解故事內(nèi)容。

  請幼兒選擇自己喜歡的頭飾,根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。

  六、用“鞋”字組詞,擴展幼兒的思維。

  請幼兒說出帶“鞋”字的詞,如:涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

  七、游戲:“為他們選擇合適的鞋子”

  a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者,并用形象的動作表達季節(jié)特點或職業(yè)特點等,如:跑步運動員、跳舞的'人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。

  b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。

  小結(jié):不同的人,在不同的時間,做不同的事情;需要不同的鞋子。

  【延伸活動】

  1、請幼兒繼續(xù)開展“鞋子超市”的游戲,進一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

  2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。

大班語言教案 篇8

  教學目標:

  1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》,能大膽想象表達自己的想法。

  2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護小鳥的情感。

  教學重點

  幼兒大膽想象故事情節(jié)。

  教學難點:

  嘗試小組合作編講故事。

  教學準備:

  課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

  教學過程:

  一、興趣導(dǎo)入。

  1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗回憶)

  2、出示漢字"會走路的鳥窩":鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜想)

  3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?

  二、想想說說。

  1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

  2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。

  3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。

  過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?

  三、聽聽看看。

  1、教師播放課件,幼兒欣賞。

  2、提問:

  (1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?

  (2)你喜歡小鹿嗎?為什么?

  3、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。

  四、情感遷移。

  1、這真是一個美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢?

  2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

  教學評析:

  此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒觼碓O(shè)計與實施的,前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的知識有了一定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

  其實故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊涵的.教育價值卻很有意義,當然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計,考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動的重點確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為:嘗試小組合作編講故事。

  在活動中首先運用經(jīng)驗回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進,激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

  難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時孩子的編講可能是個體的,這在活動中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講,沒有序號、沒有圖片,有的只是每個孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個故事中,這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗,活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習,因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進行了介入與引導(dǎo),使其進行合理的分配。

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