關(guān)于中班科學(xué)活動教案四篇
作為一名教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法,感受方法的多樣性。
2、通過活動,逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣,增進(jìn)孩子對探索活動的興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、各種物品:書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動過程:
1、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來。
。1)、師:我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)
。2)、師:看一看它們都能不能豎起來呢?試一試,哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)
。3)、師:你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的`東西可以豎起來,有的卻不能呢?
。4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品,想辦法借助其他材料讓物體站起來。
(1)、師:剩下來的這些東西都不能豎起來,你們能不能想辦法讓它們豎起來呢?
。2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
師:“有些東西雖然自己不能豎起來,但可以借助其他的東西來幫忙,大家試試看!
。3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
(4)、幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。
師:“你想什么辦法,讓什么東西豎起來了?
。5)、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組,合作想多種辦法讓吸管豎起來,并進(jìn)行記錄。
(1)、師:我這里有許多吸管,要請小朋友四個人一組,想各種辦法讓吸管豎起來,并把你的方法記錄下來。
(2)、幼兒操作并記錄。
。3)、師:你想了什么辦法?怎樣記錄的?
4、出示筆筒、文件架、滑板車,拓展幼兒思維。
(1)、師:它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了,把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?
。2)、師:生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?
活動反思:
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
、、大膽嘗試和探索,選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
、、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
、薄⒉煌螤畹拇蹬菖莨ぞ撸ㄗ灾频,用細(xì)鐵絲彎成各種形狀)。
、病⑶逅、盆、各種容器。
、、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
、、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種材料及其特性,觀察幼兒對所提供的'各種材料是否感興趣。
⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水,在實(shí)踐操作和對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
、场⒛艽竽戇x擇不同形狀的工具吹泡泡,觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
、、鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料,說出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法,引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作,運(yùn)用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過程中,鼓勵幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀察者、支持者,當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題或困難時,給予相應(yīng)的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn),從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時遇到了一些問題:由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn),加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來,幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心,想放棄時我及時地給予了指導(dǎo),請幼兒多加些洗滌用品,把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時 ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買來的泡泡玩具更開心,更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時,幼兒只享受在吹上面,沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色,也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應(yīng)的要求,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。
中班科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。
活動過程:
一、設(shè)置情景,提出問題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)
二、觀察嘗試,操作感知
1、教師操作,幼兒觀察光影:
、倌憧匆娏耸裁?
、诮處熡煤窦埌压庹谧。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)
、厶岢鰡栴}:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?
2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
、儆變翰僮鳎膭钣變簢L試不同的物質(zhì)。
、谟變喊l(fā)表意見并當(dāng)場實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)
、坌〗Y(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。
三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?
。ā肮庾冾伾恕,“光穿過去變淡了”……)
2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。
3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?
4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。
5、小結(jié):穿過不同的東西,光會變得不一樣。
四、游戲鞏固,加深印象
1、結(jié)合生活實(shí)踐提問:
、、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)
、、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的.東西,燈就變顏色了……)
、邸⒗蠋熯@里有一個彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?
2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動形成彩色的燈。
3、檢驗(yàn)成果:你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))
五、遷移活動
1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?
2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會變顏色,真好玩。
3、提問:除了光穿過以后會變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)
活動反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
中班科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計(jì)理念:
在平時的美術(shù)活動時,老師都要求幼兒在使用水粉顏料時,水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過去,正想制止這個調(diào)皮的小家伙,小家伙卻抬頭對我說:老師,顏料會變的。小家伙一說完,周圍的小朋友都吸引過來了,大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了這個活動,以此引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,大膽創(chuàng)造。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的.調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。
活動過程:
1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:
――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程,說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
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