實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動(dòng)過程
一.動(dòng)手操作實(shí)物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師:接下來老師讓大家自己動(dòng)手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?
小結(jié): 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長了,沒使力的時(shí)候都沒有變化。
二.分組自由探索活動(dòng)材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。
提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結(jié):氣球用力會(huì)變長,木棒用力也不會(huì)有變化等。
提問:你是如何做的'?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?
總結(jié):這些東西真有趣,用力時(shí)它會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。
提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結(jié):因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化,這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。
三.了解彈性的用途引
導(dǎo)語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?
小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音,要保護(hù)好耳朵。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
2、空鐵罐每人一個(gè),石塊、沙子、米;蛘唿S豆、樹葉若干。
3、鈴一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、感知聲音請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的`材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們發(fā)出聲音。
聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2、傾聽分辨不同的聲音教師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3、游戲:誰的耳朵靈
幼兒集中到活動(dòng)室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器,請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
小結(jié):耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4、討論怎樣保護(hù)耳朵
沒有耳朵會(huì)怎樣?
請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
怎樣保護(hù)耳朵?(不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒明白了耳朵能聽聲音,要保護(hù)好耳朵;顒(dòng)中,每一名幼兒都表現(xiàn)的積極,能充分與老師互動(dòng),在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié),教師積極鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表揚(yáng),保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。不足之處:有幾個(gè)幼兒不夠大膽,參與活動(dòng)的積極性不是太強(qiáng),還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知蔬菜的外形特征,并能說出它的名稱。
2、初步理解光滑和粗糙的概念。
3、鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜,體驗(yàn)品嘗蔬菜的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同種類的蔬菜若干。
活動(dòng)過程:
一、摸一摸,感知蔬菜外形特征,體驗(yàn)光滑和粗糙,并能說出名稱。
1.師:今天,陳老師給小朋友們帶來了兩樣?xùn)|西,它們藏在了布袋里,你們想知道里面裝的是什么嗎?請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺?猜一猜里面可能是什么?
師:這個(gè)摸上去很光滑的東西到底是什么呢?我們一起打開看一看。西紅柿是什么樣子的?(幼:圓圓的、紅紅的)教師出示西紅柿圖片,并用圖標(biāo)做記錄。
2、師:咦?那這個(gè)口袋的東西摸上去會(huì)有什么感覺呢?誰愿意來摸一摸?這個(gè)很粗糙的東西會(huì)是什么呢?(幼兒猜測(cè))老師把它請(qǐng)出來,教師出示黃瓜,并用圖標(biāo)做記錄做記錄。
二、選一選,送一送,根據(jù)蔬菜的光滑和粗糙進(jìn)行分類,鞏固概念。
師:今天陳老師給小朋友們還準(zhǔn)備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的,有哪些是粗糙的。請(qǐng)小朋友們摸一摸,和旁邊的小朋友說一說你拿的`是什么蔬菜,它是光滑的還是粗糙的。
師:現(xiàn)在我們把蔬菜寶寶送回家,是光滑的放在貼橫線標(biāo)記的筐子里,是粗糙的放在貼波浪線標(biāo)記筐子里。幼兒操作,驗(yàn)證送的是否正確。
三、品嘗蔬菜。
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!老師為小朋友們準(zhǔn)備了2種蔬菜,請(qǐng)小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了,有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎?(幼:想)吃蔬菜對(duì)我們的身體是很有好處的,可以補(bǔ)充我們身體里的維生素,滋潤皮膚,補(bǔ)充營養(yǎng),小朋友們要多吃蔬菜。現(xiàn)在自己去品嘗一下吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞,和老師、同伴一起找洞洞。
2.發(fā)散思維,能用身體動(dòng)作變出洞洞。
3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。
活動(dòng)過程分析
一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞
師:我是一個(gè)魔法師,我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱,箱里有許多寶物,怎么才能拿到呢?誰來試一試?
幼:把手從箱子里伸進(jìn)去
(幼兒摸出一只襪子)
師:這是什么?
幼:襪子
師:你們都穿過襪子吧,從哪里穿進(jìn)去?
幼:從洞洞
師:用你們的小手來試一試,鉆一鉆
(教師拿襪子繞一圈,每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)
師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試
(幼兒拿出一個(gè)紙杯)
師:這是什么?
幼:紙杯
師:紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?
幼:裝水、裝飲料
師:我的魔力不太夠了,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下,對(duì)著我的收吹氣
師:看,我又變出一樣?xùn)|西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?
幼:把紙的中間剪開
師:我們可以在紙上剪一個(gè)洞,看我再變,變出一張有洞的紙
師:還可以怎么變出洞?
幼:撕紙
師:還有一種方法,你們看好了
(教師將紙卷起來)
師:你們看,這是不是一個(gè)洞,它像什么?
幼:像望遠(yuǎn)鏡
師:看看我們剛剛變的洞洞,有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞,還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入,吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣
摸出一只襪子時(shí),孩子們很開心,因?yàn)檫@是他們熟悉的東西
教師拿襪子繞一圈,讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開心。
已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來的感覺,再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創(chuàng)意,因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法變出一個(gè)洞來。
幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。
此處如果教師再深入引導(dǎo),讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好
二.尋找生活中的洞洞
師:魔法師的好朋友變出了更多的洞洞,這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找
(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的.洞)
師:(指樹洞)哪里有洞洞?
幼:樹上
師:數(shù)上的洞叫樹洞,誰會(huì)住在樹洞里?
幼:小鳥、松鼠
師:(指地洞)哪里有洞洞?
幼:地上
師:誰會(huì)住在地洞里?
幼:螞蟻、老鼠
師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?
幼:被毛毛蟲咬的
師:大自然有好多洞洞
(第二張PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)
師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼:甜甜圈,有一個(gè)洞
師:(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?
幼:有許多洞洞
師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?
師:好吃的東西里也有洞洞
(第三張PPT:插座、剪刀、皮球、門)
師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?
師:(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?
幼:不能,會(huì)觸電
師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個(gè)?
幼:兩個(gè),小手放進(jìn)去的地方
師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個(gè)洞洞是用來干什么的?
(教師拿著皮球給全班看)
幼:打氣的時(shí)候從洞里打
師:(指門)門上有洞洞嗎,在哪里?
幼:有,貓眼
師:哦,有看人用的貓眼,還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼:鑰匙孔
師:原來,不僅在大自然里,在好吃的食物上,我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片,尋找大自然中的洞洞,如果思路再開闊一些會(huì)更好
葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈
第二張PPT都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞,洞洞是不是一樣多
指蛋卷的環(huán)節(jié),如果讓幼兒描述會(huì)更好,培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達(dá)能力,不再局限于指出洞在哪里就行
第三張PPT里的東西教室里都能找到,我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸,找一找會(huì)更好
三.尋找身體上的洞洞
師:我把洞洞變到了你們的小臉上,快看看臉上有洞洞嗎?
師:鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來干什么的?
幼:2個(gè)洞,用來呼吸
師:看看,左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,耳朵上的洞洞有什么用?
幼:耳朵可以聽東西
師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大,能不能變小
師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。
師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)
師:我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞
(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠,還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好
說嘴巴變大時(shí),全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒了,比維持紀(jì)律管用。
四.游戲,小豬鉆洞
師:你們看誰來了
小豬:你們好呀,剛剛看到你們變出了許多洞洞,想和你們玩?zhèn)鉆洞洞的游戲,請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方,快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心,同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)
。罕净顒(dòng)從幼兒的生活中來,從幼兒的興趣中來。從始至終,幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰,環(huán)節(jié)合理,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.親近自然,樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動(dòng),豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗(yàn)。
2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題,樂意與同伴分享交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)表現(xiàn)春天主要特征的圖片。
。2)配樂詩《春天在說話》。
。3)幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的小圖片。
。3)音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程:
一、聆聽詩歌,導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論:我發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
回顧:引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進(jìn)行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
討論:
。1)與冬天相比,春天天氣有什么變化?
。2)春年的植物有哪些變化?
(3)春天人們喜歡做哪些事情?
三、動(dòng)手操作:將收集春天信息進(jìn)行分類。
引導(dǎo)語:春姐姐想舉辦春天盛會(huì),他想邀請(qǐng)一些朋友來,這是春姐姐的邀請(qǐng)函,請(qǐng)你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類、氣候四個(gè)分別貼到相應(yīng)的欄目里。
四、觀看課件,"春天在哪里"?
引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容,積極尋找有關(guān)春天的信息。
引導(dǎo)語:春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身邊,他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來,你們瞧!
討論:
。1)春天在哪里?你能從畫面中找出來嗎?
。2)為什么春姐姐在青翠的山林里?
活動(dòng)延伸:
可為幼兒提供更多有關(guān)春天的`視頻,利用多媒體豐富幼兒對(duì)春天的了解。
活動(dòng)反思:
課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處,我會(huì)對(duì)其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系,師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作,用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)孩子的興趣,把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好,教好每一個(gè)孩子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
分析:
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別,所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒有創(chuàng)造性。
目標(biāo):
1.通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2.發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3.引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。
4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn):
感知和探索沙的特性。
難點(diǎn):
加水后沙在造型功能上的不同。
環(huán)節(jié):
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的'特點(diǎn)。
2.用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4.尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:
1.愛喝水的沙——往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
2.小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論,了解沙的用途:
1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。
2.介紹沙漏。
延伸:
一、沙能不能種養(yǎng)植物:
提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。
二、制作“七色彩泥”:
在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
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