幼兒園區(qū)域教案
作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園區(qū)域教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園區(qū)域教案1
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會合理運(yùn)用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。
【活動準(zhǔn)備】
各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;
各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪;
愛嬰醫(yī)院:
醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;
指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械;
多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱;
面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋;
鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干;
中國銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡;
急救中心:電話、急救車;
公用電話亭:電話。
活動過程:
1、導(dǎo)入:以夢想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間!叭巳硕加凶约旱膲粝耄汩L大了想做什么”ⅱ時間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢想,好嗎”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后,(轉(zhuǎn)時針)很快就讓你們夢想成真!!”
2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的'工作,幼兒自己進(jìn)入活動工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進(jìn)行游戲活動。
3、設(shè)計情境,進(jìn)入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感。
4、活動的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區(qū)域。面包物語這一
活動區(qū)域準(zhǔn)備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。
幼兒園區(qū)域教案2
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識數(shù)字1-5,能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛護(hù)圖書,不撕扯毀壞,能安靜看書。
3、喜歡與同伴交流,能一起合作游戲。
4、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子,能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動準(zhǔn)備:
娃娃家:餐具和廚具、娃娃。
語言區(qū):圖書、字卡。
美工區(qū):畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū):帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
活動過程:
一、引入:
小朋友們,大家都有一雙靈巧的手,你的手會做些什么?幼兒說一說,F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識各區(qū):
1、玩玩樂:大家一起看,在娃娃家中,老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的'餐具和廚具,有小鍋小勺,杯子水壺,大家商量好自己當(dāng)什么,可以當(dāng)爸爸媽媽,可以當(dāng)爺爺奶奶,還可以當(dāng)小娃娃。注意,用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂:現(xiàn)在我們來到了讀讀樂,這里有很多圖書和字卡,老師聽說小朋友可愛看書了,咱們輕輕翻,慢慢看,安靜地,不打擾別人好嗎?
3、套套樂:這里來了好多的手寶寶,看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶,你認(rèn)識這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎?
4、貼貼樂:花園里的花開得真鮮艷,這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動:
教師提要求:小朋友們看見這么多好玩的,已經(jīng)躍躍欲試想玩了,讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意,不要喊,不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動:
教師指導(dǎo)
五、講評:
展示作品
六、活動結(jié)束:
整理材料。
幼兒園區(qū)域教案3
設(shè)計意圖:
我們班幼兒好動、好奇,在繪畫動手建構(gòu)上十分喜愛,為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力,擴(kuò)展其思維,擺弄空間,我班將從美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)作區(qū)等。大班幼兒已不滿足于簡單形式的繪畫,他們渴望去接觸各種形式的繪畫作品。班中的幼兒平時在美術(shù)活動中不知道如何去添畫,使畫面變得豐富。在本次活動中,我們在美工區(qū)開展了粘貼的活動,結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié),讓幼兒動手畫動植物進(jìn)行粘貼來裝飾春季的畫面,同時開展了顏料刷畫。我們根據(jù)課題還開展了識字閱讀的活動,讓幼兒將圖片與文字相配對,提高幼兒對學(xué)習(xí)語言文字的興趣,體驗文字及語言游戲的快樂。幼兒的小手都很巧,在創(chuàng)作區(qū)讓幼兒利用廢舊塑料袋做成服裝來進(jìn)行表演。大班的幼兒對數(shù)字8以內(nèi)的加減有一定的了解,結(jié)合這一點(diǎn)制作了相應(yīng)的棋子、同心圓讓幼兒在游戲中對其進(jìn)行鞏固。搭建玩具是幼兒最喜歡的活動,可是到了大班他們還是不能合作進(jìn)行來搭建。在這次活動中,我們讓幼兒嘗試用積
木和撲克牌憑自己的想象來共同搭建公園。探索區(qū)是幼兒自己動腦操作的地方,我們這次是讓幼兒通過畫表格的`形式猜想、實(shí)際操作、進(jìn)行記錄來感知風(fēng)能吹起那些物體。區(qū)域活動的材料是我們和幼兒共同準(zhǔn)備的,在活動中讓幼兒自主地進(jìn)行,使幼兒獲得成功的體驗,使幼兒感到了自己也成為了一名“小能人”。
活動目標(biāo):
1、在區(qū)域活動中按規(guī)則來進(jìn)行,學(xué)習(xí)互相謙讓。
2、通過動手、動腦來進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)堅持、不在場地亂跑。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識,體驗活動帶來的樂趣。
活動重點(diǎn):探索區(qū)、創(chuàng)作區(qū)
活動準(zhǔn)備:
1、美工區(qū):春天的畫(粘貼) 讓幼兒將春天的動植物用油畫棒畫好,剪下來粘貼在春天的背景畫上(注意整幅畫的布局)
顏料刷畫 將刻制的版畫放在紙上,拿牙刷沾
上顏料在梳子上來回地刷(注意要在空的地方不停地刷)
2、益智區(qū):蛇棋 有三顆塞子,兩個是1-6的數(shù)字,一個是+、—號,每次幼兒拋一次,進(jìn)退是已數(shù)字的加減運(yùn)算來進(jìn)行的。(注意加法是往前走,減法是往后退)
同心園 讓幼兒計算8以內(nèi)的加減來拼答同心圓
3、建構(gòu)區(qū):讓幼兒用積木和撲克牌合作搭建公園(積木、撲克牌)
4、創(chuàng)作區(qū):讓幼兒裝飾塑料袋做的衣服并進(jìn)行時裝表演(剪貼的物體要大些)
5、探索區(qū):通過動手實(shí)驗來感知風(fēng)能吹動哪些物體
6、閱讀區(qū):讓幼兒將字和圖片相匹配
l 材料:剪刀、鉛筆、紙、油畫棒、記號筆、自制棋子、自制同心圓、相關(guān)的圖片、字等
活動過程:
一、參觀區(qū)域
小朋友我們今天一起去開著小火車去旅行吧。(教師逐一介紹區(qū)角)
二、幼兒活動,教師指導(dǎo)
小朋友可以選擇自己喜歡的地方去玩,可是要注意每個地方能去幾個人。如果人太多了,你可以先到其它去玩。大家要互相謙讓。
重點(diǎn)指導(dǎo):創(chuàng)作區(qū)、探索區(qū)
三、活動結(jié)束、講評
看外面在有時裝表演呢,我們一起去看看。(帶領(lǐng)幼兒到走廊上)
表演結(jié)束了,你們今天都到那里去玩了,碰到困難了嗎?下次你想玩什么呢?
幼兒園區(qū)域教案4
設(shè)計意圖
區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界,它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然,合拍的隨音樂表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型,感受強(qiáng)烈色彩對比所帶來的美。
難點(diǎn):能根據(jù)不同民族頭飾的特點(diǎn),運(yùn)用剪紙,粘貼等技能制作民族頭飾。
活動準(zhǔn)備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗
2、彩色卡紙,彩色皺紋紙,毛根,毛球,紐扣,亮片,剪刀,白乳膠。
活動過程
美工區(qū):我喜歡的民族頭飾
一、發(fā)展能力:
二、環(huán)境支持:
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、鼓勵幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計制作民族頭飾。
2、鼓勵幼兒自己動手操作,大膽裝飾。
角色扮演區(qū):民族頭飾大賣場
一、發(fā)展能力:
1、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,能大膽模仿成人的角色。
2、學(xué)會協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)幼兒的溝通能力。
二、環(huán)境支持:
1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、幼兒跟家長一起購物的經(jīng)驗。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品,為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他(她)的頭飾。
2、大膽想象進(jìn)行游戲,加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系。
3、教師適時參與到幼兒的游戲當(dāng)中。
表演區(qū):新疆舞表演
一、發(fā)展能力:
1、合拍的隨樂曲做踏點(diǎn)步,手腕轉(zhuǎn)動。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態(tài)。
3、體驗表演的樂趣。
二、環(huán)境支持:
《哇哈哈》音樂磁帶,錄音機(jī),新疆帽。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然,合拍的隨音樂表演。
2、觀眾席的幼兒保持安靜,表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。
活動反思
區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界,它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。所以區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的.游戲活動,它具有自由選擇的條件,它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個別化教育的有效形式。
這次的區(qū)域活動開設(shè)了三個區(qū),建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū),主題是民族音樂小鎮(zhèn),為的是讓樂器為主線,從樂器的設(shè)計、制作到演奏,貫穿整個區(qū)域活動。孩子是區(qū)角游戲的主任,伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣,在此過程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效的開展教育活動。在此次區(qū)角活動中,我也遇到了許許多多的問題,特反思如下:
美工區(qū):一部分材料并沒有被充分利用起來。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是材料操作難度較大,在以后的區(qū)角活動中,我講嘗試增加活動的趣味性,適時地調(diào)整活動材料,幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。
音樂區(qū):音樂區(qū)是我重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域,在這個區(qū)域中,我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂器進(jìn)行演奏并交換,然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子,或是選擇相應(yīng)的物體去敲打瓶子,制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂,有的小朋友因為沒有嘗試過,用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊,這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區(qū)的活動我只準(zhǔn)備了兩首樂曲,小朋友反復(fù)演奏樂曲興趣有所減弱。
建構(gòu)區(qū):建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體,讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調(diào)。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗,可以讓他們看一些樂器的實(shí)物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過對幼兒園區(qū)域活動的反思,我們知道所謂區(qū)角活動,簡單地說就是小組或個別活動,也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,有目的、有計劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,主動地進(jìn)行探索和交往。在此過程中,教師應(yīng)該及時的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個方面考慮:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時、適時,對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時,我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
幼兒園區(qū)域教案5
游戲目標(biāo):
1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
3、了解一些家具的用途,并用語言表達(dá)出來。
游戲準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):家的場景
2、材料準(zhǔn)備:軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等
游戲過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
師:(出示小熊)小朋友們好,我是小熊歡歡。我家搬新房了,可是我卻不知該買些什么家具,小朋友你們家有些什么家具呢?
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動要求:
。1)以組為單位,共同建構(gòu)一個家。
。2)提醒幼兒建構(gòu)時,注意顏色的搭配。
。3)完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品,并將剩余的材料有序地放進(jìn)筐子里。
4、幼兒分組活動。
幼兒自選材料,以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵幼兒注意顏色搭配,表現(xiàn)家具的`不同特征,教師全面觀察,適時對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示,介紹家具。
。1)請幼兒有序地擺放家具。
(2)幼兒介紹各自家中的家具。
。3)表揚(yáng)游戲中能相互幫助,相互討論的幼兒。
幼兒園區(qū)域教案6
幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計
文章提要:
區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。
關(guān)鍵詞:區(qū)角活動
愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角
活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
1、在活動前提出規(guī)則
有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點(diǎn),建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料
首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的
活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。
三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
其次,在幼兒的`活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們
可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容
每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
幼兒園區(qū)域教案7
目標(biāo):
1.了解直通、彎通、三通等不同類型的管子,知道可以將不同的管子連接起來。
2.嘗試兩人合作,將不同管子組合起來從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準(zhǔn)備:
1.實(shí)物操作材料:管子玩具一套,卷紙芯4個。用長方形紙板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒,作為固定的起點(diǎn);在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒,作為可選擇的終點(diǎn)。
2.游戲軟件:用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說明:
實(shí)物操作游戲:幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯,以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法,從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”:根據(jù)APP中的語音提示,將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來水管”的情境,讓幼兒明確操作任務(wù)。
2.觀察幼兒如何分工合作?商崾緝蓚人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進(jìn)行協(xié)商,然后再動手。關(guān)注過程中幼兒的相互配合。如,有的會一人搭建一人扶,有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法,并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。
3.觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了,可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。
4.觀察幼兒使用游戲APP的情況,引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等),引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的`經(jīng)驗遷移至實(shí)物操作游戲中。
5.展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝),引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問題,分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動:
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒,以增加難度。
幼兒園區(qū)域教案8
活動目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致、耐心的能力。
活動準(zhǔn)備
寫有數(shù)字、算式題的卡片若干。
教學(xué)具圖片
1.活動提示
先任意找一張卡片,算出式題的'得數(shù),然后去找得數(shù)開頭的卡片,往后接,最后看看誰的龍接的長。
2.教育功能
幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減,培養(yǎng)幼兒的思維能力。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):
提醒幼兒得數(shù)一定要檢查對以后再去找卡片,否則一張卡片找錯后,整條龍就都接錯了。
幼兒園區(qū)域教案9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形,并進(jìn)行簡單的添畫。
2、在制作的情境中進(jìn)行大膽地表演。
3、培養(yǎng)幼兒在家庭中相親相愛的情感,感受家庭的溫暖。
活動準(zhǔn)備:
手工區(qū):正方形、三角形、長方形紙若干張
表演區(qū):爸爸媽媽娃娃頭飾
閱讀區(qū):繪本《我的家》
娃娃家:家庭成員的頭飾或者衣服
活動過程:
一、活動開始。
老師:小朋友們好,這節(jié)區(qū)域活動的主題是《我的家》,老師想問問小朋友,你們家里都有誰呢?
(幼兒回答)
老師:哦,有的小朋友家里有爸爸媽媽,哥哥姐姐,有的`小朋友家里有爺爺奶奶,小朋友們說的真好,那你們的家是什么樣子的呢?誰來說一說?
(幼兒回答)
老師:有的小朋友說他的家是大大的,像長方形,那現(xiàn)在我們來看看小動物的家是什么樣子的吧!
(展示圖片)
老師:第一張圖片是小兔子的家,誰來說說小兔子的家是什么形狀的?那小猴子的家又是什么樣子呢?
(幼兒觀看圖片并進(jìn)行回答)
老師:哦,小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成,老師這里還有一些小動物,小動物想請小朋友給它們設(shè)計房子,我們一起來幫助他們吧,我們也可以給自己設(shè)計家,老師在美工區(qū)給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形,小朋友們可以自己動手進(jìn)行黏貼,或者給我們已經(jīng)畫好的房子進(jìn)行添色讓它變得更加漂亮。
閱讀區(qū)的小朋友可以在舒適的閱讀區(qū)進(jìn)行閱讀,老師已經(jīng)投放了繪本《我的家》在里面,看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子們要分配好角色,一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子,大家不能爭搶要合作。
二、幼兒自主游戲
老師:剛剛老師已經(jīng)把準(zhǔn)備的操作材料給大家介紹了一遍,等一下小朋友要拿好進(jìn)區(qū)卡自己選擇區(qū)角,如果進(jìn)區(qū)卡的袋子插滿了小朋友要怎么呢?要選擇別的區(qū)角進(jìn)行活動哦,小朋友們在自己的區(qū)角要認(rèn)真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現(xiàn)的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼兒選擇區(qū)角進(jìn)行活動)
老師在一邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),對一些活動過程進(jìn)行拍攝然后在點(diǎn)評的時候進(jìn)行總結(jié)。
三、結(jié)束活動。
(播放音樂《秋日私語》)
老師:好的,孩子們剛剛把材料都收拾的很好,聽到音樂都在很細(xì)心的收拾材料,我們來看看哪些小朋友在這次區(qū)域活動中表現(xiàn)的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動中改正一些小錯誤的。
(對活動進(jìn)行評價)
老師:好啦,希望小朋友都能夠向表現(xiàn)好的寶寶學(xué)習(xí),上區(qū)域活動的時候要愛護(hù)操作材料,大膽的發(fā)揮想象,加油哦!我們知道,家是一個很溫暖的地方,所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具,看書的時候安安靜靜的,愛爸爸媽媽和小伙伴,好嗎?
效果分析:
幼兒園區(qū)域教案10
一、幼兒現(xiàn)狀:
大班階段的幼兒自主性已有提高,自控能力增強(qiáng),有一定的自我約束能力,認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng),抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,在他們的經(jīng)驗范圍內(nèi),對于熟悉的事物,他們已可以進(jìn)行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物,對探究活動過程及其結(jié)果感興趣的特點(diǎn),并積累了初步進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗的經(jīng)驗和方法。但在獲得科學(xué)經(jīng)驗上存在不足,他們的科學(xué)經(jīng)驗往往是孤立的、零散的,缺乏聯(lián)系和組織,因此往往會孤立地理解某一科學(xué)現(xiàn)象,或難以進(jìn)行知識的遷移。
該年齡段的幼兒思維發(fā)展越來越接近于現(xiàn)實(shí),能夠把自己比作他人,逼真地再現(xiàn)周圍的人與人之間的關(guān)系和活動,由假裝游戲向規(guī)則游戲轉(zhuǎn)變,合作能力增強(qiáng)。但尚不能自主地確定角色游戲的主題,合作游戲的分工與協(xié)商有待培養(yǎng),特別是在游戲過程中常因興奮忘記自己的任務(wù),或由于對新事物的好奇而更愿意擔(dān)當(dāng)主動發(fā)出動作的一方,出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的`情況。
二、區(qū)域目標(biāo):
。ㄒ唬┛瞥^(qū)
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒在探索操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發(fā)現(xiàn)不同鏡片在視野呈現(xiàn)上的不同。
材料: 凸透鏡、凹透鏡、紙筒、平面鏡、平光鏡
指導(dǎo)要點(diǎn):盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)自我學(xué)習(xí)的機(jī)會,鼓勵和支持幼兒,在
不影響其他人的情況下,盡量不制定過多的行為規(guī)則,讓幼兒通過自己的探索過程來獲得認(rèn)識,而我們則可以在幼兒已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提出問題、質(zhì)疑或是建議,引發(fā)幼兒進(jìn)行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上豐富、修正自己的認(rèn)識。
。ǘ┙巧硌輩^(qū)
目標(biāo):
1、能在游戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色,并根據(jù)自己的角色完成任務(wù)。
2、學(xué)會按計劃以角色的身份進(jìn)行分工合作。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中出現(xiàn)的問題。
材料:服裝、貝雷帽、立式鏡子、口杯、臉盆、娃哈哈奶瓶、沙包、樹葉、管子、夾子、靶心、槍、哨子、軟墊、網(wǎng)、椅子、海綿積木、高蹺、跨欄、拱門、呼拉圈等。
指導(dǎo)要點(diǎn):在不干預(yù)幼兒游戲的前提下,以角色的身份適時參與到幼兒的游戲中,引領(lǐng)幼兒有興趣、深入地開展游戲和解決問題,并關(guān)注自己行為的結(jié)果及同伴的反應(yīng),學(xué)習(xí)與同伴商量、協(xié)調(diào)、合作。
幼兒園區(qū)域教案11
活動目標(biāo)
1.了解貓頭鷹的特殊本領(lǐng)。
2.能夠勇敢地閉眼向前走和原地自轉(zhuǎn)的動作。
3.愿意進(jìn)行體育活動,喜歡模仿小貓頭鷹。
活動準(zhǔn)備
蒙眼布數(shù)量為幼兒的一半。
活動建議
1.創(chuàng)設(shè)“貓頭鷹炫本領(lǐng)”情境,進(jìn)行熱身運(yùn)動,激發(fā)幼兒興趣。師幼扮演貓頭鷹,模仿貓頭鷹進(jìn)行轉(zhuǎn)圈、起飛等動作進(jìn)行熱身。 2.玩游戲:不怕黑的貓頭鷹,練習(xí)閉眼向前走和原地自轉(zhuǎn)的動作。
(1)教師講解游戲的玩法,并指導(dǎo)幼兒帶上眼罩。
幼兒兩人一組,分散在場地上,幼兒采用適宜的方法,如猜拳,選出一名幼兒戴眼罩扮演“貓頭鷹”,向另一名不戴眼罩的幼兒走去,不戴眼罩的幼兒可以在不遠(yuǎn)處用拍手、唱歌、數(shù)數(shù)、叫名字等形式發(fā)出聲音,引導(dǎo)同伴朝著自己走來。
(2)教師提示同組幼兒相隔不要太遠(yuǎn),2—3米即可。幼兒蒙眼向前走時,步子要小一些,雙手伸出向前摸索前行。
(3)同組幼兒交換角色游戲時,可增加難度,如蒙眼自轉(zhuǎn)1—2圈。
注意:教師要面向全體幼兒,隨時用語言提示,幫助蒙眼幼兒找準(zhǔn)方向。
3.進(jìn)行“貓頭鷹回家”游戲(背景音樂),引導(dǎo)幼兒放松身體。
體育游戲小雞快跑
活動經(jīng)驗
練習(xí)四散跑,鍛煉靈活躲閃的.能力。
指導(dǎo)建議
1.教師講解游戲玩法和規(guī)則,并提示幼兒要遵守游戲規(guī)則。
幼兒圍在一起蹲下,教師說:“孵、孵、孵小雞!庇變洪]眼齊聲問:“小雞有多大?”教師答:剛出腦袋和嘴巴!比缜耙痪溆變航訂,教師依次回答:
“身體長成了!薄俺岚蜷L出來了!薄白ψ訒⻊恿!痹趩柎鸬耐瑫r,教師暗示一幼兒當(dāng)老鷹悄悄走開藏起來。此時,老師說:“小雞孵好了,趕快出窩吧!”這時幼兒睜開眼睛在指定范圍內(nèi)四散跑開。當(dāng)聽到教師說:“當(dāng)心老鷹來啦!”“老鷹”跑出追逐“小雞”,“小雞”可躲閃跑,也可跑到老師身邊“回窩”。
2.教師提出要求,規(guī)定四散追逐跑的范圍。被拍到的“小雞”要停止游戲一次,或扮“鷹”。
3.教師根據(jù)游戲情況,可增加1—2只“鷹”,以提高游戲難度。
幼兒園區(qū)域教案12
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力。
2、教育幼兒愛護(hù)各個區(qū)角材料,不浪費(fèi)、學(xué)會整理區(qū)角。
3、教會幼兒玩角色游戲《科學(xué)室》。
活動準(zhǔn)備:
區(qū)域材料準(zhǔn)備
活動過程:
一、開始部分
1、今天這節(jié)是區(qū)域活動課,我們來玩區(qū)域活動。
今天我們玩的是科學(xué)區(qū)域的活動,上次老師給你們介紹了,你們還記得嗎?現(xiàn)在老師再重新和你們說一遍應(yīng)該怎么玩?應(yīng)該注意什么?還有哦,我們在玩的時候能不能把這些東西隨便的撕壞?而且我們要學(xué)會愛護(hù)東西,不管是別人的還是自己的,都要愛護(hù)。
2、科學(xué)領(lǐng)域
有我們的數(shù)字寶寶,我們的.卡片,還有很多的加減法游戲。你們在里面是可以學(xué)到很多的本領(lǐng)的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法?一個怎么玩,除了老師教你們的,你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎?加減法一個怎么排列?自己開始開動腦筋和小手自己體驗體驗吧!
二、進(jìn)行領(lǐng)域活動
1、幼兒操作老師在旁邊指導(dǎo),數(shù)字寶寶,你們可以把他們的大小順序重新排列啊。
教師:讓幼兒學(xué)會排順序,同是學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字寶寶,在以前的基礎(chǔ)上,加深自己對數(shù)字的理解。
2、我們也在愛護(hù)這個區(qū)域里面的所有東西,能不能把他們弄疼?要輕輕的,小心點(diǎn)。
教師:教導(dǎo)幼兒愛惜各個領(lǐng)域的東西,不能隨意的把它們弄壞。
3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動腦筋想想怎么玩?還有沒有不同的玩法?
4、教師在旁邊引導(dǎo)幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。
教師:在幼兒遇到困難的時候,小朋友很多時候害怕困難,這時候教師就可以在旁邊引導(dǎo),鼓勵幼兒大膽的區(qū)嘗試,去做。
5、同時時刻關(guān)注其它區(qū)角中的幼兒,注意幼兒安全,時刻提醒幼兒愛惜材料不浪費(fèi)。
三、結(jié)束活動
1、指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料
2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區(qū)角的孩子即時的表揚(yáng)。
3、小結(jié)活動情況下課。
幼兒園區(qū)域教案13
核心導(dǎo)讀:主題名稱:幼兒園真好 設(shè)置區(qū)域:語言區(qū)、益智區(qū)、娃娃家 重點(diǎn)區(qū)域1:娃娃家 目標(biāo):引導(dǎo)幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩,學(xué)會分享。 投放材料:各種娃娃 重點(diǎn)區(qū)域2:語言區(qū) 目標(biāo):初步培養(yǎng)對
主題名稱:幼兒園真好
設(shè)置區(qū)域:語言區(qū)、益智區(qū)、娃娃家
重點(diǎn)區(qū)域1:娃娃家
目標(biāo):引導(dǎo)幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩,學(xué)會分享。
投放材料:各種娃娃
重點(diǎn)區(qū)域2:語言區(qū)
目標(biāo):初步培養(yǎng)對看書的興趣
投放材料:各種圖書
活動記錄:
活動時間
觀察區(qū)域
活動分析
改進(jìn)措施
9月28日下午2:50~3:40
語言區(qū)
這是幼兒第一次進(jìn)行區(qū)域活動,幼兒還不會看書,教師引導(dǎo)后,個別能力強(qiáng)的幼兒看的還可以,不過好多幼兒對看書不是那么有興趣。
對于看書活動的現(xiàn)狀,我想一方面有些幼兒家里沒有看書的習(xí)慣,因此對書比較的陌生,另一方面,幼兒還沒嘗到看書的樂趣。我想今后教師可以通過投影儀講故事給幼兒聽,讓幼兒了解書的作用和感受書的樂趣。
美工區(qū)
引導(dǎo)幼兒玩橡皮泥,幼兒很喜歡玩,但是玩后泥碎很多,幼兒不知道怎樣粘到一起,放到盒子里。
今天參與活動的幼兒動手能力不強(qiáng),下次活動時再動員幾個能力較強(qiáng)的,教師在好好的引導(dǎo)一下。
9月29日中午11:35~12:05
娃娃家
這次活動,老師不時地介入在幼兒的活動中,幼兒很積極投入,而且這些娃娃都是幼兒自己帶來的,幼兒感覺比較的`親切,在教師的引導(dǎo)下,幼兒幫娃娃穿衣服,洗頭,非常的樂意,因為平時在家家長這方面是不引導(dǎo)的,在老師的引導(dǎo)下,幼兒和娃娃玩出了新花樣。
娃娃家是幼兒最喜歡的區(qū)域,比價符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),教師以后多引導(dǎo)。
小班區(qū)域教學(xué)活動設(shè)計方案
區(qū)域活動教案:放學(xué)路上
幼兒園區(qū)域教案14
活動名稱:區(qū)域閱讀——壞脾氣的格拉夫
活動目標(biāo):1、集體閱讀繪本《壞脾氣的格拉夫》,理解故事內(nèi)容。2、通過閱讀故事,讓幼兒感受故事中格拉夫第一次感到開心的過程。3、通過活動,提高孩子閱讀水平及閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
繪本《壞脾氣的格拉夫》
活動過程:
一、閱讀封面
1、小朋友,你想知道今天老師帶來的一本是什么書嗎?
2、我們先來看看封面。封面上有一只什么動物呀?(大棕熊)它在哪里?做什么?你們覺得這是一只怎樣的大棕熊呢?就是它的性格怎么樣?你從哪里看出來了?
3、教師小結(jié):這只棕熊坐在家里。它用手撐著下巴,眉頭緊皺,它的.家里看起來很破舊。這本書得名字叫“壞脾氣的格拉夫”
哦,原來這只熊得脾氣很壞,那會發(fā)生什么事情呢?我們一起翻開書看一看吧。
二、集體閱讀故事
1、P1-2:誰來說說這一頁你看到了什么?棕熊格拉夫在做什么?它的心情怎么樣?它的家里怎樣?你從哪里看出來的。
2、P3-4:瞧,格拉夫在森林里走,其他小動物是怎樣的?
3、P5-6:格拉夫遇到誰了?(小兔子)小兔子發(fā)生了什么事情?你能猜猜它們在說些什么嗎?
格拉夫到底有沒有救那只小兔子呢?我們接著看下去。
4、P7-8:請小朋友來說說這兩頁發(fā)生的事情?
5、教師講述第9-10頁。
6、P9-10:這一天,壞脾氣的格拉夫在做什么?它又碰到誰了?發(fā)生什么事情了?
格拉夫救下小兔子之后,你們猜猜小兔子會怎么做呢?
7、請幼兒自主閱讀并講述第11、12、13頁。
8、教師講述第14頁。
提問:小朋友。你們猜猜是誰在敲門。
9、教師講述第15-16頁。
10、小兔子被壞脾氣的格拉夫嚇哭了?你們覺得格拉夫會向它道歉嗎?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀第17-18)
11、教師講述19-22頁,請幼兒欣賞。
三、進(jìn)一步理解故事
1、小朋友,聽了這個故事之后,你學(xué)到了什么?
2、一開始的格拉夫脾氣很壞,不僅沒有朋友,而且自己也不開心。你們覺得這樣好嗎?
3、格拉夫是怎樣第一次感到快樂的。
幼兒園區(qū)域教案15
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對泥工活動的興趣,發(fā)展的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動難點(diǎn):
用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個
4、火柴棒若干盒
活動過程:
一、活動開始。
1、有一種小動物,它全身都是刺,當(dāng)發(fā)生危險遇到了敵人的時候,它就會卷成一團(tuán),變成一個刺球,這樣敵人就傷害不到它了,而且到了秋天的時候它就會在地上打滾,把果子刺到它的身上去,帶回洞里去,你們知道這是什么小動物嗎?
2、老師:對啦,那就是刺猬,今天我們就要一起來做一只小刺猬。小朋友們看一看,刺猬身上有什么啊?
幼兒:對了,有許多許多尖尖的刺。
3、老師:刺猬身上有很多刺,這些刺是尖尖的`形狀是用火柴棒做的,我們再來看看刺猬的頭,刺猬的頭像水滴,前面也是尖尖的,身子就是一個橢圓形的半圓形!再給它添上腳,腳用小小的圓來表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例,一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
(分發(fā)操作材料)
老師:現(xiàn)在呢,老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友,請你們把橡皮泥放在桌子中間,我們現(xiàn)在開始來做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥,和泥工板,請小朋友們拿出一團(tuán)橡皮泥。
老師:我們先來做刺猬的身體,揉成橢圓形,然后我們把長長的火柴棒擦在在刺猬的背上,把黑黑的這一頭留在外面。我們來做刺猬的頭部,頭部像一滴水珠,水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴,嘴巴做好了嗎?
(幼兒繼續(xù)操作)
老師:好的,現(xiàn)在大家一起來用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧,只要用一點(diǎn)點(diǎn)的橡皮泥就可以了。
三、評價活動。
老師:現(xiàn)在我們來看看大家做的怎么樣吧,請小朋友們把你的作品放在桌子上,老師來看一看吧。
(表揚(yáng)操作較好的幼兒)
四、收拾材料。
五、活動結(jié)束。
老師:好了,現(xiàn)在請小朋友們把橡皮泥裝起來放在桌子上,大家先一組一組把橡皮泥拿上來,收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書一樣給火車頭。
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