關(guān)于小學(xué)語文教案集合6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,找出文中描寫心情的句子和詞語,體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
教學(xué)方法:
朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件
教學(xué)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.:童年充滿了歡聲笑語,老師特別懷念自己的童年,我小時(shí)候,經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏,跳皮筋。你們有什么童年趣事和嗎?
2.出示課題:有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)中間,分享他們的快樂。
二.初讀課文
1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。
2.出示卡片,認(rèn)讀生字。
3.指導(dǎo)書寫生字,特別注意“卻、命、喪“的寫法。
4.詞語解釋。
憧憬:向往。
凌空:升,高出天空。
垂頭喪氣:情緒低落。
三、學(xué)習(xí)課文
1.讀課文,邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子,畫好后讀讀這些句子。
2.交流句子,教師出示。
。1).我們做著,心中充滿了憧憬和希望。
。2).我們快活地喊著,在田野里拼命地奔跑。
。3)我們都哭了……
。4)我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
3.教師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄎ覀兊男那樵谧鲲L(fēng)箏時(shí)是挺高興,放風(fēng)箏時(shí)高興,找風(fēng)箏時(shí)很難受。)
四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1.創(chuàng)造比素氛圍,讀好第二自然段。
A.在讀、評(píng)、賽中讀通課文。
B.移情悟情:你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想寫什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情?
C.感情朗讀:讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。
2.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段
A.風(fēng)箏做好了,大家最想做什么?
B.誰想放風(fēng)箏?大家是怎樣放風(fēng)箏的?
C.出示課文的填空題,填進(jìn)有關(guān)的'字和詞,然后把怎樣放的告訴同桌。
D.風(fēng)箏越飛越高,你們?cè)诳旎畹睾爸裁?說聽聽。
3.感情朗讀,帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。
4、齊讀第一、二、三自然段。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文。
2.體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》,誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢?
2.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)4—8自然段。
1.教師引述:風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩起舞,風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然,發(fā)生了一件事,畫出課文中的句子。
2.教師引導(dǎo):此時(shí),我們的心情有什么變化?請(qǐng)畫出我們心情難受的句子。
3.交流,教師出示。
A.我們都哭了,在田野里四處尋找,找了一下午,還是沒有蹤影。
B.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
4.朗讀這些句子。
5.教師引導(dǎo):這些小朋友是怎么做的?
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.“小小的風(fēng)箏,你寄托了孩子們多少歡樂,多少向往!贝蠹夷茏x出這份情懷嗎?
8.指導(dǎo)朗讀。
三、談感受
1.放風(fēng)箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過很著急,你們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎?
2.學(xué)生交流。
四、拓展練習(xí)
1.親手制作風(fēng)箏。
2.寫一寫制作風(fēng)箏的過程。
五、布置作業(yè)
1.繼續(xù)制作風(fēng)箏,到公園放風(fēng)箏,感受一下做風(fēng)箏,放風(fēng)箏的快樂。
2.收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片,互相交流。
3.把自己喜歡的句子抄寫下來。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2、體會(huì)課文的語言文字之美和文中滲透的異國(guó)風(fēng)情,感悟中埃兩國(guó)的和平友誼。
3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、朗讀課文、背誦課文,體會(huì)課文的語言美和文中的滲透的異國(guó)風(fēng)情,感悟中埃兩國(guó)的和平友誼。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀,體會(huì)課文的語言文字之美和文中滲透的異國(guó)風(fēng)情,感悟中埃兩國(guó)的和平友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、出示情境圖:深蘭色的夜空中,掛著彎彎的月亮,周圍點(diǎn)綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊,一匹駱駝在月色中慢慢行走
2、學(xué)生自由說:你看到了什么?你想到了什么?
學(xué)生回答預(yù)想一:我看到了美麗的夜空,神秘的埃及。
學(xué)生回答預(yù)想二:我想到了古老而神秘的埃及,和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、老師介紹文明古國(guó)埃及。
4、導(dǎo)入課題:月亮毯
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、朗讀課文,整體感知:
。1)自由讀課文,標(biāo)出自然段;
。2)用自己喜歡的方式標(biāo)記生字,讀準(zhǔn)生字;
。3)在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上,把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí),生字過關(guān)
。1)出示圖片:一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的蘋果樹,果實(shí)上寫有課本的生字。
。2)小組合作學(xué)習(xí):把生字讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的.字在書上做記號(hào);互相幫助,交流識(shí)字的好辦法;組長(zhǎng)檢查,給組員發(fā)笑臉。
3、游戲:摘蘋果
。1)看,樹上的蘋果熟了,趕快去果園摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而大聲的讀出蘋果上的字,這個(gè)蘋果就屬于你啦!
指讀沒有拼音的生字:埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂
。2)哇,還有更大的蘋果呢。
指讀沒有拼音的生詞:埃及、圖案、點(diǎn)綴、駱駝、交游、漫步、流淌、奇異、金字塔、尼羅河、手臂
4、朗讀課文,檢查生字。
摘到蘋果的同學(xué)一定很開心!現(xiàn)在,我們把會(huì)認(rèn)的字送回課文中讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文,畫出認(rèn)為寫得好的詞語、句子,多讀幾遍。
2、同桌互相讀,互相評(píng)價(jià)。
3、誰愿意讀個(gè)大家聽?
4、出示句子,朗讀比較。
這是一塊漂亮的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪!
5、老師深情的引讀,學(xué)生接讀。
6、這么漂亮的月亮毯,丁丁喜歡嗎?你怎么知道的?
。1)交游時(shí):指導(dǎo)讀好我和爸爸的話,體會(huì)月亮毯給我們帶來的樂趣。
。2)睡覺時(shí):讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。(感悟異國(guó)風(fēng)情)
。ǎ┑脑铝粒ǎ┑男切牵ǎ┑拿缐(mèng)
。ǎ┑哪崃_河()的金字塔()的獅身人面像
7、在夢(mèng)里,我來到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見面的情景嗎?丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢?你幫他出出主意。
明確:中埃兩國(guó)的友誼。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。
2、出示生字。學(xué)生開火車認(rèn)讀。
3、出示詞語庫中的詞,學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的字。
你有什么好的辦法記住他們的音形義,并且能在田字格里準(zhǔn)確地書寫呢?準(zhǔn)備好后,請(qǐng)小老師給大家上課。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,可以借助工具書,也可以和老師、同學(xué)商討。
3、請(qǐng)小老師帶大家學(xué)習(xí)生字。
4、按結(jié)構(gòu)分類,指導(dǎo)書寫。
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲:給生字寶寶找家。
展示臺(tái)上出示生字的小房子,上面標(biāo)有拼音,請(qǐng)學(xué)生在房子的田字格里填上相應(yīng)的漢字。
2、比一比,組詞。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、師出題,學(xué)生即席采訪的方法。
2、運(yùn)用簡(jiǎn)潔語言,針對(duì)題目提出有關(guān)問題,并能回答。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
哪些人曾作為小記者采訪過別人?感覺如何?
哪些人曾被人采訪過?感覺如何?
這節(jié)課我們將一起來研究一下即席采訪(板書)。
二、釋題,講解方法。
1、在有關(guān)場(chǎng)合當(dāng)堂的采訪,一般準(zhǔn)備的時(shí)間較短,或者說基本上沒有準(zhǔn)備。
2、能順利采訪的關(guān)鍵是要提好問題。
、拧痢痢镣瑢W(xué)進(jìn)步了。圍繞這一題目,你該提出哪些相關(guān)的問題:你在落后的'情況下是怎么想的?
你是怎么努力,最終取得進(jìn)步的?
你進(jìn)步了,得到了一些榮譽(yù),你今后有何打算?
⑵語文課本上,日常生活中,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,可能提出很多很多的問題。
3、注意點(diǎn):
、抛⒁舛Y貌用語,采訪別人是麻煩別人,有求于別人,應(yīng)客氣地表示歉意,結(jié)束采訪也應(yīng)表示感謝。
、埔釋(duì)方感興趣、愿意回答的問題。
三、練習(xí)采訪
扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象,接受同學(xué)提問采訪。
四、全課,布置作業(yè):平時(shí)注意看電視中采訪鏡頭,提高采訪水平。課后你班(校)中一位有進(jìn)步同學(xué),并寫一采訪稿。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時(shí)安排:
四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪。ǔ鍪緭斓降.玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報(bào),教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他同學(xué)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個(gè)說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個(gè)要寫的字)說說寫時(shí)要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三,一長(zhǎng)橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個(gè)去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
第四課時(shí)
一、口語交際訓(xùn)練。
(一)想象訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么?
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長(zhǎng)得很像,但是不一樣,請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟()已()辦()支()
去()己()力()皮()
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)
教學(xué)過程:
一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字
1、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡,檢查正音。
注意“雷”的`聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。
“知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。
4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。
2、請(qǐng)說說”夏、梅“的筆順。
3、說說你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。
5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事,誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺,所以你?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的.書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
語文小學(xué)教案10-21
小學(xué)語文教案(精選)10-21
小學(xué)語文教案(精選)11-25
小學(xué)語文的教學(xué)教案11-10
小學(xué)語文《假如》教案10-14
小學(xué)語文識(shí)字教案11-22
小學(xué)語文教案11-29
語文小學(xué)教案范文04-11