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《永遠(yuǎn)的歌聲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《永遠(yuǎn)的歌聲》教案，希望能夠幫助到大家。
《永遠(yuǎn)的歌聲》教案 篇1
教材分析：
《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇精讀課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。作者是鄒德學(xué)，主要寫了童年時(shí)自己和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了他們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛之情。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中感悟，自由地說。說的過程讓學(xué)生自由地說、補(bǔ)充說、選擇說、異樣說，人人都說，人人都有體會(huì)，改變了以往課堂教學(xué)以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促困， 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，感悟文章的主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受學(xué)生對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
反復(fù)讀課文，能理解課文的主要內(nèi)容，感受孩子們對(duì)教師誠(chéng)摯的愛，能夠從小樹立尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀品德。
教具準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在你成長(zhǎng)過程中遇到許多老師，你最喜歡哪位老師，說說你喜歡的理由。
二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題。
回顧上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這篇課文講了一件什么事？（指名回答）（板書：老師 學(xué)生 挖藥 捉魚）上節(jié)課我們還有兩個(gè)沒有解決的問題，是哪兩個(gè)問題？
1、為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題？（課題旁板書問號(hào)）
2、這歌聲里包含著什么？（“歌聲”下板書問號(hào)。）師：我相信通過這節(jié)課的交流探究，這兩個(gè)問題的答案會(huì)更加清晰，明確。
三、快速瀏覽2-5自然段，找出一句能概括你心目中老師的句子。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用瀏覽的讀書方法。
�。▽W(xué)生快速找出“我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好”這一句。）
再默讀2-5自然段，從哪些句子、詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出我們老師哪都好？（出示幻燈片）。
培養(yǎng)學(xué)生靜思默想，自主探究的能力。
學(xué)生通過認(rèn)真默讀以后都爭(zhēng)先恐后的回答：學(xué)生有的說我們老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。有的說她用好聽的嗓音教我們唱“小放�！薄Ｋ�教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇??當(dāng)學(xué)生回答這一句時(shí)我趕緊追問為什么這一句后面加省略號(hào)而不加句號(hào)。學(xué)生的思維一下子活躍起來，有的說因?yàn)槔蠋熯�有許多特長(zhǎng)沒有寫出來。如教我們畫畫、跳舞等等。我還和姐姐爭(zhēng)論過，到底是我們老師有知識(shí)??還是我們老師唱的好聽。（板書：有學(xué)問）讀中體會(huì)這是一位怎樣的老師，在旁邊寫上批注。
讓學(xué)生自由地說，補(bǔ)充說、人人都說，人人都有體會(huì)。
感受：我們這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛，帶著你的體會(huì)自由讀讀這些句子。
過渡：有一位這樣好的老師，學(xué)生是怎樣愛他的？
四、默讀6-10自然段，找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛老師的句子，并在旁邊加上批注（師出示幻燈片）。
小組合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促困， 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，感悟文章的主題。
然后小組進(jìn)行討論。小組代表匯報(bào)如下。
1、老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。
2、明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛。
3、“眼尖的.二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚??
“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！
“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚
??把它們一條一條的穿起來”表示學(xué)生對(duì)老師的愛戴。
A.“摸呀，捉呀，追呀，堵哇”。
其實(shí)學(xué)生抓的這幾個(gè)詞是描寫人物動(dòng)作的詞，抓住了幾個(gè)非常關(guān)鍵的詞，那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀？再讀，“摸呀”（打斷生）摸呀？這么容易就能摸到嗎？是呀，那該怎么讀呢？（如果還讀得不好，師：這樣摸摸不到，摸得再仔細(xì)些）摸到了趕快——“捉呀”（魚早就跑了，該怎么讀？），可是魚太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（魚跑了你心里不急嗎？急，急該怎么讀？）太快追不上怎么辦？——“堵呀”。誰再來讀一讀？（指一生讀）全班讀。
B.同學(xué)們你們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)讀讀這句話，其實(shí)，讀著讀著你還能聽到一些聲音，不信你讀讀看。聽到了嗎？（聽到了）你都聽到了哪些聲音？（摸到魚的歡笑聲；叫喊聲；水花的聲音；撲嗵聲??）是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。同學(xué)們，把我們的感受帶進(jìn)去再來讀一讀。（生再讀）你們看，我們不僅從這句話中體會(huì)到了學(xué)生對(duì)老師的愛，其實(shí)隱隱約約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——（快樂，高興，歡樂??;板書：童年的歡樂>）作者僅僅用了幾個(gè)動(dòng)詞，就為我們展示了一副學(xué)生愛老師的畫面，也為我們展示了作者童年時(shí)的那份歡樂，用詞多么精煉呀！看來，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，有利于我們表達(dá)真實(shí)的情感。
教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛。
孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋�(gè)念頭，那就是。..... 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
4、當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
變換角色體會(huì)。
5、如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的老師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢？
學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。
教師小結(jié)
是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。請(qǐng)同學(xué)們看文章的開頭和結(jié)尾。
五、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會(huì)寫法。
1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）
2、要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。
六、總結(jié)全文，升華主題。--板書：童年的歡樂-->
《永遠(yuǎn)的歌聲》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味文中精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
2、有感情朗讀課文，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
3、在學(xué)文過程中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：品味文中精彩語(yǔ)句，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課文的主要內(nèi)容是什么？
2、上一節(jié)課在寫作方法有什么收獲？（首尾呼應(yīng)）
【設(shè)計(jì)意圖】一開課先由學(xué)生談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,再導(dǎo)入新課,可以承上啟下，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更連貫，達(dá)到溫故而知新。
二、快速瀏覽課文，感受老師形象【設(shè)計(jì)意圖】整體入手，抓住重點(diǎn)句展開教學(xué)。
1、快速瀏覽課文，用波浪線畫出最能概括老師的一句話。 在學(xué)生的回答中出示：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
2、默讀課文，思考：從哪里看出我們老師好，樣樣好，天下第一好？
3、指名學(xué)生回答，在學(xué)生回答后老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)：老師長(zhǎng)得好、唱得好、品質(zhì)好、有知識(shí)。所以我們才會(huì)對(duì)老師做出這么高的評(píng)價(jià)，齊讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在放手讓學(xué)生充分親近文本，在讀、議、談中加深情感體驗(yàn)，并通過有感情的讀領(lǐng)悟“我們”對(duì)老師的熱愛之情，為學(xué)習(xí)下一部分“為給老師治病，我們冒險(xiǎn)上山挖草藥”做好情感鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感受學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。
1、過渡語(yǔ)：是呀，這么好的老師，有一天卻嗓子嘶啞了，還咳嗽，于是我們?yōu)槔蠋熥隽诵┦裁词履�？（上山挖草藥、抓小魚）板書：挖 抓
2、請(qǐng)大家默讀6—10自然段，找出這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并填寫課后練習(xí)三。
3、學(xué)生匯報(bào)：老師生病——冒險(xiǎn)上山——挖藥抓魚——被狼跟蹤——我們向老師獻(xiàn)上草藥和小魚
4、我們冒著生命的危險(xiǎn)給老師挖草藥、抓小魚這件事，讓你感受到了什么？（我們對(duì)老師深深的愛、誠(chéng)摯的愛）再讀6—10自然段，找一找哪些細(xì)節(jié)描寫能表現(xiàn)出我們對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，并做旁批。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住本文的感情基調(diào)突破難點(diǎn)。
5、四人小組討論交流。交流可以以讀句子，說體會(huì)的形式進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)效率。
6、每個(gè)小組選一個(gè)說得最好的同學(xué)參加全班交流時(shí)的發(fā)言。在交流中學(xué)習(xí)七至十自然段。
1）學(xué)習(xí)第七自然段。
a、放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好。”從二牛的語(yǔ)言描寫體會(huì)到他一聽到老師生病就打算去挖草藥給老師治病，也看出一個(gè)小小男子漢的擔(dān)當(dāng)。
b、“我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。”
找出句中的一對(duì)近義詞。馬上說明了什么？立即又說明了什么？
C、是什么使我們明知東山有狼，仍要去采藥的？引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好�！驹O(shè)計(jì)意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。
d、小結(jié)：對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛，使我們變得勇敢。
2）學(xué)習(xí)第八自然段。
a、“而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。”從二蘭的動(dòng)作描寫體會(huì)到二蘭的心細(xì)。 b、“我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來”一系列的動(dòng)作描寫感受到了我們費(fèi)盡心思為老師抓魚�！按弊帜芸闯鲎サ聂~多
3）學(xué)習(xí)第九自然段。
“大人們一見我們，便揮舞著鐮刀、棍子、吆喝著沖過來，真把我們嚇了一跳。回頭一看才知道，原來一只老狼跟在我們身后，而傻乎乎的我們竟然毫無所知。”因?yàn)槲覀兊男乃级挤旁谕诓菟幾バ◆~上，連老狼跟在后面竟然毫無所知。
4）當(dāng)我們把冒著生命危險(xiǎn)得來的.草藥和小魚獻(xiàn)給老師時(shí)，老師是怎么做的？為什么要摟著我們臟臟的身子，哭了？（老師被孩子們?yōu)榻o自己治病而冒著危險(xiǎn)去挖草藥和抓小魚的舉動(dòng)所感動(dòng)，也說明老師對(duì)這些學(xué)生有著深深的愛。）板書：樓、哭
通過這些動(dòng)作描寫，讓我們廠家到了孩子和老師之間深深的愛。板書：愛
7、小結(jié)：通過語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，能讓我們清楚地看到師生之情是多么地真摯、淳樸，因此在以后的寫作中要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)某些感情。
【設(shè)計(jì)意圖】本部分是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，著重引導(dǎo)學(xué)生品味文中精彩語(yǔ)句，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，以此培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。在品句中，學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。而且，品文中巧妙地穿插朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的情感在讀中生成，把語(yǔ)文課的人文性和工具性和諧統(tǒng)一起來。
四、總結(jié)課文，深化主題。
五、拓展延伸：
回憶一下，你和你的老師之間也曾經(jīng)有過這樣真摯的愛嗎？與你同桌說一說。
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