【必備】科學(xué)活動教案集合6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的科學(xué)活動教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒通過實驗,了解紙能吸水的特性。
2、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、懂得愛護書籍、愛惜紙張。
4、滲透民族文化,傳承發(fā)揚民族科學(xué)精神。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒和家長一起收集各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等,并請家長告訴幼兒用途。
2、水盆六只,抹布六塊。
3、已經(jīng)上過社會四大發(fā)明一課,并在主題墻上,布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。
活動過程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察,初步感知紙的不同類型
1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來,向同伴介紹,它的名稱叫什么?有什么用?(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)
2、你們帶來了各種各樣的紙,你的紙和別人的`紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)
(二)給紙寶寶洗澡
1、幼兒將所有的紙放在水盆中,分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流,紙寶寶遇到水后,變成怎樣了?。(有的爛了,變成紙漿了;有的紙還好好的,不怕水)
3、討論:為什么有的紙怕水,有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)
4、小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時候一定要小心,尤其是我們的書本。
。ㄈ┯螒颍捍瑑猴h飄
1、紙可以用來做什么?幼兒自由交流(紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙,將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中,四人一組,看誰的小船在水面上飄的時間最長。
。ㄋ模┓窒斫涣
1、交流誰的小船飄的時間長,誰的小船先沉下水?
2、討論:所有的小船到水里都一樣嗎?(不一樣,有的快,有的慢)
3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快,有的紙吸水慢,有的紙不吸水)。
。ㄎ澹┗顒友由欤
1、游戲:紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰的飛機飛得遠(yuǎn)等。通過一系列游戲活動,使幼兒進一步了解紙的特性和用途。
2、通過報紙的煩惱教育活動,激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品,利用廢舊紙制品進行紙藝創(chuàng)作的興趣。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
。保w驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
。矗ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
。担褂變簩μ剿髯匀滑F(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
1.在日;顒又幸迅兄^清水的特性。
。玻拷M四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
。常噬A∏蚧虿噬鹌つ嗳舾。
活動過程
。保鎰e哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗,運用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測是否一致。
。玻涣鞣窒怼
請幼兒說一說,自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學(xué)活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的`精心設(shè)計,也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利,更是體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之處,如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后,具體實施的時候也就會得心應(yīng)手!
科學(xué)活動教案 篇3
活動班級
大班
重點領(lǐng)域
科學(xué)
活動目標(biāo)
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。
2.樂意參與操作活動,得到情緒的宣泄。
3.愿意分享自己的感受和體驗,體驗給他人制造快樂的成功感。
活動準(zhǔn)備
1.記錄紙,紅色水彩筆人手一份,羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干
2.幼兒已知道身體各部位的名稱
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)
設(shè)想與意圖
1.我怕癢
教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲,說說有什么感覺?會有怎么樣的反應(yīng)?
2.好朋友也怕癢
。1)請幼兒找個好朋友,找找他怕癢的地方,并用紅筆作記號。
。2)交流:好朋友哪些地方怕癢?你是怎么讓他感覺癢的?你自己身上哪些地方最怕癢,每個人怕癢的地方一樣嗎?
3.找癢癢
。1)出示材料,提出任務(wù)。
。2)幼兒兩人一組,操作材料,看看哪些東西特別能引起癢的感覺,并進行記錄;
。2)交流:你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的?為什么?
4.調(diào)皮的癢癢
請幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢,自選一
件容易使人發(fā)癢的工具,去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺,活動結(jié)束。
第一環(huán)節(jié):
以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié):
找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗與同伴分享。
第三環(huán)節(jié):
通過操作、體驗,了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗與同伴合作游戲的快樂。
第四環(huán)節(jié):
鼓勵幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。
領(lǐng)域滲透
語言:樂意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達出來;
社會:能夠互相合作,友好地游戲,并將愉快的體驗帶給同伴
設(shè)計意圖
笑,開心地大笑,對幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的個性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑,活動“癢一癢”讓幼兒通過操作活動,了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒樂意參與操作活動,并得到情緒的宣泄。同時,引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗,體驗給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
活動分為四個環(huán)節(jié),讓幼兒循序漸進地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié):以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié):找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗與同伴分享。第三環(huán)節(jié):通過操作、體驗,了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié):鼓勵2]下一頁
大班科學(xué)活動癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。
活動反思
本次活動方案我曾在三個班級實施過,雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改,但實施的效果卻孑然不同。同時,一次次的實踐逐步為我鋪設(shè)了實踐——反思——再實踐的平臺。
第一次活動是我選取了自己的班級(我班比較特殊,是由幾個村辦班的組合起來的,雖然是大班,有很多人甚至沒上過幼兒園),由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄,于是,我便降低了活動的要求,第一次記錄時選用一種顏色,只要求記錄朋友怕癢的地方,而且在提出任務(wù)時也說明的相當(dāng)細(xì)致,于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作,了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作,了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定,充分發(fā)揮了幼兒活動的自主性。小結(jié)時,他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切;顒咏Y(jié)束時孩子的情緒還是很高,將此情緒帶給弟弟妹妹,活動的效果事半功倍。
第二次
活動是在我園的一個相對基礎(chǔ)較好的班級實施的,由于第一次的成功,我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實際情況,適當(dāng)?shù)靥嵘艘。確實,孩子們的記錄較規(guī)范,活動的氛圍也很活躍。可是,當(dāng)實施第二次操作的時候,由于我對記錄的要求強調(diào)不夠,孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為,經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo),幫助一些孩子確立了操作目標(biāo),但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號以上的情況,這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性,活動也不至于失敗。
第三次活動是在一個我并不了解的農(nóng)村幼兒
園學(xué)前班實施的。(那是送教下鄉(xiāng)活動)雖然沒了解過孩子的已有水平,但我事先對自己的`提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍,我想嘗試一下也無妨。同樣的,是以游戲的形式開始的。但說也奇怪,那些孩子明明反應(yīng)是癢的,可嘴巴上還是說“我不癢”,一連三四個都這么回答。但是我沒有放棄,我用了一些夸張的表情,并輔以呵氣等動作,孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來,但表達起來有點困難,于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉,孩子們漸漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄,并嘗試著表達自己的記錄結(jié)果。第二次操作后,有好幾組小朋友上來交流過了,記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候,看了他的記錄紙,原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑,示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?刹还芪以趺垂膭,他還是沒有站起來。于是我不再為難他,轉(zhuǎn)而請小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果,有個小朋友站起來說:“我知道了,這些東西碰到他,他都會癢,所以是一樣的符號。”“我知道了,他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說:“原來他是個怕癢的家伙啊。”孩子們都笑了起來。活動中雖然有小小的失誤,但我同時也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的,孩子們都能領(lǐng)會,關(guān)鍵是要給他們時間。
同一個活動方案,不同的孩子,得到的效果也不同。但是,這些都是我思考的源泉。讓我明白了,活動前,老師要有足夠的思考時間;活動中,孩子需要有充裕的思考時間;
活動后,老師要有更多的反思時間!
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計意圖:
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問"為什么"。有一次小朋友在擦手的時候,有一個小朋友就問我"老師,我洗完臉以后,手上,臉上本來有水,為什么我用毛巾一擦,水就沒了呢?"針對生活中常見的吸水現(xiàn)象,我們設(shè)計了本節(jié)活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過教師引導(dǎo)幼兒操作實驗活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力,初步培養(yǎng)幼兒能用記錄表記錄實驗操作結(jié)果的能力。
執(zhí)教人:蔣娜
活動名稱:科學(xué)活動《吸水》
活動目標(biāo):
1、通過實驗操作,了解哪些物體能吸水,并能比較其吸水特點。
2、激發(fā)幼兒的.探索興趣。
活動準(zhǔn)備:
一次性餐盒,水,衛(wèi)生紙,海綿,布塊,粉筆,塑料紙,積木,硬幣,記錄表。
活動過程:
一。導(dǎo)入(小魔術(shù))
師:小朋友們下午好,歡迎來到我們的 ā á ǎ à實驗室,在開始做試驗前,老是要先給大家表演一個小魔術(shù),我們一起來看,會有什么奇跡發(fā)生?(教師操作:將白色宣紙折成一個正方形,四個角分別依次蘸入不同顏色的水中)。
師:老師是怎么做的?你觀察到了什么現(xiàn)象?
幼:我看到老師將白紙站如不同顏色的水中,之后白紙變成了彩色的紙。
師:這說明了什么?
幼:白色的宣紙可以吸水。
二、討論:
生活中那些材料可以吸水。
師:在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中,我們發(fā)現(xiàn)白色的宣紙可以吸水,那小朋友開動腦筋想一想,我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。
幼1:衛(wèi)生紙。
幼2:毛巾。
幼3:衣服。
師:小朋友都說了好幾種可以戲水的東西,今天,老師在實驗室里也給大家準(zhǔn)備了一些材料,但是,我和小朋友一樣,都不知道這些材料那些能吸水,那些不能吸水。
三、實驗操作。
1、介紹實驗材料及實驗要求。
師:小朋友先來看一下,我們的 ā á ǎ à實驗材料都都哪些呢?
幼:有衛(wèi)生紙,海綿,硬幣,積木,塑料紙,粉筆,布塊。
師:在我們實驗室里,有一些小要求,我相信,每一個小朋友都能很好的遵守要求,認(rèn)真做實驗的。(1、先將記錄表取出,放在自己的右手邊一側(cè)。2、拿起每一種材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實驗,就要開始記錄。邊做邊記錄。)
2、幼兒操作。
3、請個別幼兒講述實驗操作結(jié)果。
四、教師驗證。
1、教師實驗
師:小朋友的實驗做完了,那接下來,和老師一起來驗證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?(教師操作實驗,并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果。
2、師小結(jié):在實驗中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,海綿,布塊,粉筆吸水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,塑料紙,硬幣,積木不吸水。
五、總結(jié)
今天,老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實驗,回家以后,可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個小實驗。和他們一起觀察吸水的現(xiàn)象。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物,有探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
沙子、石子、黃豆,盆子、罐子、椅子。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入觀察自然材料,引發(fā)活動興趣。
1、“我們身體有什么寶貝?他們各有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個寶貝:眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進行探索活動。)
2、“小朋友們請看,椅子下面藏著什么好玩的東西?你們認(rèn)識這些東西嗎?”(沙子、石子、黃豆.)
二、用手玩材料,感知他們的不同特征。
1、“你們想玩嗎?想怎么玩?”(要求:蹲下來玩,輪流玩三種材料,注意不要把材料撒到盆子外面。)
2、“你怎么和他們玩的.?你玩的時候有什么感覺?”
師小結(jié):不同的東西摸上去有不同的感覺,看上去也有不同的感覺。
三、用罐子玩材料,初步了解聲音。
1、“歡迎罐子寶寶,請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音?”
2、幼兒玩,教師引導(dǎo)幼兒:裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。
3、反饋:“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的?罐子是怎么會有聲音的呀?(打開驗證)誰能發(fā)出相同的聲音?請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌!
4、思考:“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣?”(不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣)
四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
1、出示三個罐子:“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進罐子里,你會把它們找出來嗎?考考你們不打開蓋子看,你有什么更聰明的好辦法嗎?原來聽聲音就能很快找出它們是誰?那我們仔細(xì)聽聽,這個罐子里是誰?”
2、再請幾名幼兒上來辨別,教師引導(dǎo):搖一搖、聽一聽、說一說(與它告別的話)。
五、送沙子、石子、黃豆“回家”。
1、沙子、石子、黃豆都有自己的家,看一看,這是誰的家?(示范送罐子寶寶回家)
2、幼兒探索游戲:搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。
3、檢查驗證:老師帶領(lǐng)幼兒打開驗證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時隨機應(yīng)變作出處理。
科學(xué)活動教案 篇6
目標(biāo):
1.感知花生的構(gòu)造,知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量。
3.嘗試有計劃、有條理的進行多次剝花生、做記錄的活動。
準(zhǔn)備:
1.每桌花生1盆40個左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆
2.事先將花生輕壓出口子,方便幼兒剝。
剝花生統(tǒng)計表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3.教師記錄大表
剝花生統(tǒng)計表
過程:
1. 猜謎語,引起剝花生的興趣。
l 猜謎語。提問:你是怎么知道的?為什么說是花生呢?觀察花生特征。
l 猜一猜你選的花生中有幾個花生米?你是怎么知道的`?
2. 剝花生,并記錄花生米顆數(shù)。
l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個格子里。
l 介紹記錄表,知道該如何記錄。
l 幼兒操作,注意觀察個別幼兒的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。
3、交流分享并統(tǒng)計
l 教師示范統(tǒng)計所選5顆花生中幾個花生米的花生最多。
l 幼兒統(tǒng)計自己的記錄單。
l 統(tǒng)計全部幼兒的數(shù)字,看看全班幼兒所剝花生中幾;ㄉ椎幕ㄉ疃唷
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