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教案

大班語言教案

時間:2024-10-14 01:38:28 教案 我要投稿

【精品】大班語言教案范文合集七篇

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班語言教案7篇,希望對大家有所幫助。

【精品】大班語言教案范文合集七篇

大班語言教案 篇1

  活動背景:

  大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中,教師和幼兒之間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強孩子的識字愿望,在活動中主動認識和運用常見的漢字。

  《幸運52》是近期熱播的電視節(jié)目,小朋友們經(jīng)常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中,模仿節(jié)目的形式,每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。

  2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。

  3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿴熒翱谔,進入主題:

  1、非常比一比,快樂在一起!耶!

  通過口號調(diào)動幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

  2、“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。

  師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。

  3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。

  “主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。

 。ǘ┙處煶鲱},由幼兒回答。

  宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。

  為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。

  第一關(guān):誰是我的好朋友。

  玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。

  第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。

  在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。

  計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。

  第二關(guān):奇妙的象形字。

  玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。

  (幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)

  通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

  可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

  第三關(guān):漢字DIY。

  玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。

  這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

  最好請識字比較多的孩子參加。

  第四關(guān):漢字大比拼

  玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

  這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。

  第五關(guān):給漢字找家。

  玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。

  每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。

  先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。

 。ㄈ╊C獎儀式及小結(jié)。

  師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

  通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。

  (四)幸運大抽獎。

  玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應(yīng)抽出的`文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

  活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認識更多的漢字。

  活動評析:

  該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動,并且活動的設(shè)計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育;顒拥脑O(shè)計具有時代感,結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非;钴S,能充分調(diào)動起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。

  當(dāng)然還存在一些不足之處,如:

  1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。

  2、當(dāng)孩子錯誤時,應(yīng)有機會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”

  3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

  4、可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。

  5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

大班語言教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.喜歡故事、理解故事內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

  2.積極參與游戲,感受故事的趣味,在專注中提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。(在專注中學(xué)會傾聽別人講話)

 。2.積極參與游戲,學(xué)會傾聽別人講話,感受故事的趣味。)

  教學(xué)準(zhǔn)備:動物圖片、繪本PPT

  教學(xué)過程:

  一、律動:男生、女生交換——理解“交換”

  1.開場簡單律動,男生女生交換位置、交換舞伴

  2.理解交換的含義:換一換(男生和女生換了一下位置)

  二、閱讀:小雞和誰交換叫聲——感受“交換”

  1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的'興趣

  2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一:換聲音——體驗“交換”

  1.老師演示交換叫聲

  2.幼兒兩兩交換

  四、游戲二:換名字——遷移“交換”

  1.老師和幼兒交換

  2.幼兒兩兩交換:客人老師檢查交換情況

  3.三名幼兒嘗試交換(更多人交換)

  五、閱讀:回歸繪本——猜測“交換”

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié),并樂意講述。

  2.嘗試在困境中積極想辦法解決問題,培養(yǎng)樂觀向上的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本幻燈片。

  活動過程:

  一、介紹小黑魚。

  1.出示第一張幻燈片。(幻1)

  師:今天老師請來了新朋友,我們一起聽聽他是誰?

  師:在大海的一個角落里,住著一群快樂的小魚,他們都是紅色的',只有一條是黑色的,黑得就像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。

  二、根據(jù)老師提供的情節(jié)線索分段欣賞,尋找答案。

  1.提供線索①

  師:小黑魚游啊游!真開心!但是發(fā)生了一件事情?

  (1)出示小黑魚孤獨的幻燈片。(幻2)

  (2)小黑魚的兄弟姐妹們呢?猜猜發(fā)生了什么事?

  (3)小紅魚到底去哪里了,我們繼續(xù)往下看。(幻3)

  2.失去了兄弟姐妹的小黑魚,逃到了大海深處,他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(既害怕,又孤獨,傷心極了)(幻4)

  3.提供線索②

  師:小黑魚既害怕又孤獨,傷心極了,可是游啊游,它又變得開心起來了,什么原因呢,我們來看一看。(幻5—9)

  4.小黑魚看見了誰?他是什么樣的?教師通過語言和身體動作,引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。

  三、積極動腦,想辦法,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.啟發(fā)幼兒積極思考,在逆境中努力想辦法克服。(幻10)

  師:小黑魚慢慢開心起來了,又遇到許多小紅魚朋友,可是大海里有那么多危險,可怕的金槍魚又來了,我們該怎么辦趕快幫他們想什么辦法呢?(幻11)

  2.啟發(fā)幼兒思考,在逆境中解決問題。

  3.小黑魚也想了一個辦法,是什么呢?繼續(xù)找答案。(幻12-15)

  4.小黑魚想了什么辦法?這個辦法好嗎?

  四、在完整欣賞中進一步熟悉故事情節(jié)。

  1.播放《小黑魚》視頻供幼兒欣賞。

  2.你喜歡故事中的小黑魚嗎?為什么? (幻燈16)

  3.這本書的名字就叫做《小黑魚》,請你回去和小朋友一起講講這個故事吧!

大班語言教案 篇4

  目標(biāo)

  1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)

  2、通過討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么

  3、體驗歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果

  準(zhǔn)備

  男孩玩偶一個

  過程

  一、導(dǎo)入

  介紹來自剛?cè)胄W(xué)一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯!蹦鞘遣皇青洁降腻e呢?

  我們來聽聽這個故事。

  二、活動過程

 。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

  提問:

  1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯,媽媽騎車太慢。)

  2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯? (他都說不是自己的錯,要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

  3、聽了嘟嘟的話,同學(xué)們是怎么樣了呢?為什么會這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對嗎? (嘟嘟講得不對,同學(xué)們才笑。不對)

  (二)講述故事《不是我的錯》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾)

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續(xù)聽故事

  2、老師彎下腰來,對嘟嘟說了什么? (自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了) 模仿老師說話

  3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?

 。ㄔ缭缇推饋恚芸斓販(zhǔn)備好)

  他這樣做了以后,有沒有再遲到?

  (沒有。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

  4.、小朋友們覺得是誰的錯?

  三、引申

  1、提問:嘟嘟遲到的'時候是低下頭走進教師的,嘟嘟不遲到的時候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)

  2、模仿 :分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

  3、提問:以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?(與小朋友們互相交流)

  4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法(起得早、動作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說是別人的錯,應(yīng)該從自身找原因)

  四、總結(jié)

  把故事的大概再復(fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。

  不是我的錯

  嘟嘟剛走進教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

  嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了!

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯,爸爸喊我太晚了!

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了!

  聽了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

  老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了!

  嘟嘟想,也許應(yīng)該照著老師的話試一試。

  這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校,同學(xué)們還在操場上玩呢。

  嘟嘟和同學(xué)們一起走進教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.通過欣賞故事《倉頡造字》,初步了解漢字的由來。

  2.在字、圖、形的配對游戲中,對漢字產(chǎn)生進一步探索的興趣。

  3.愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1.故事圖片、視頻投影儀。

  2.漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

  3.幼兒進行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

  活動過程:

  1.交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  (1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

  (2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

  2.欣賞故事,初步了解漢字的由來。

  (1)觀看視頻投影儀,傾聽故事。

  (2)共同討論:故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

  3.游戲:《字的配對》。

  (1)小組討論、辨認象形字,并將漢字、圖片、象形字配對。

  (2)集體交流。

  資料鏈接:倉頡造字

  倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候,人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認真,但是動物、食物的數(shù)量越來越多,品種變化不斷,時間一長,倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法,但怎么也想不出來,于是出門走走。

  倉頡走到一個岔路口時,看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。

  一個老人說往東走有羚羊;一個老人說往北走有鹿群;一個老人說往西有兩只老虎。

  倉頡覺得很奇怪,就問老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”

  老人指著地上的老虎腳印說:“這里有老虎的`腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到:一個腳印代表一種動物,那也可以用一種符號來表示一種東西啊!

  倉頡高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀,在家創(chuàng)造符號,并把這些符號稱作“字”。

  比如:太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈,中間加上一點;月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字,就命令他到各個部落去教字。從此,字越來越多,運用得越來越廣。

大班語言教案 篇6

  目標(biāo):

  1、教育幼兒節(jié)約用水,不浪費水

  2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力,增強自信心

  準(zhǔn)備:

  故事:小強的夢

  過程:

  一)、提問引出活動:

  “水除了喝還有哪些作用?”

  二)、幼兒自由交流

  三)、欣賞故事《小強的夢》。引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)“水龍頭的作用是什么?為什么要關(guān)好水龍頭?”

 。2)如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水,你應(yīng)該怎么辦?

 。3)學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。

  四)、教師總結(jié):水真有用,小朋友們渴了要喝水,魚兒離不開水,花朵也需要水,水幫助小朋友變得干凈清潔等。

  五)、教師帶幼兒到盥洗室洗手,準(zhǔn)備喝水。

  1、 故事:小強的夢

  小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關(guān)好,水就白白的.流掉了。媽媽、老師提醒他,他總是說:“一點點水呀,沒關(guān)系!

  一天晚上,小強做了一個夢,夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了,人們口渴沒水喝,肚子餓了沒有水淘米煮飯,衣服臟了不能洗,臉上手上都臟極了,農(nóng)作物都快枯死了,動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛(wèi)生,整個城市變成了一個垃圾城。小強被驚醒了,忙拉著媽媽的手說:“我懂了,我懂了。”小朋友你們說,小強懂什么了?

  2、兒歌: 關(guān)好水龍頭

  自來水,嘩嘩流,小朋友,忙回頭,

  踮起腳,伸出手,擰呀擰,扭呀扭,

  用力關(guān)好水龍頭,節(jié)約用水記心頭。

大班語言教案 篇7

  目的:

  擴展幼兒認知,豐富幼兒詞匯

  引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  形式:

  分組游戲,每組7—8人

  游戲規(guī)則:

  1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)

  2.幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱,不能重復(fù)以被說出的`事物

  3.游戲以淘汰的方式進行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰

  4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。

  5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。

  注意:

  1、教師可根據(jù)幼兒實際情況選取類別名,小組游戲時不宜過難,應(yīng)讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

  2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

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