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教案

小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-10-21 10:01:32 教案 我要投稿

【必備】小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  第二課時(shí)

  一、教師范讀課文,學(xué)生閉眼認(rèn)真聽,頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。

  二、發(fā)揮想象,創(chuàng)編課本劇。

  1、以小組為單位,把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作,改編成課本劇。

  2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組,哪個(gè)同學(xué)表演的好。

  3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

  三、識(shí)記,書寫生字

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字,說一說你是怎樣記住它的。

  2、讓學(xué)生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準(zhǔn)確。

  3、同桌互相評(píng)一評(píng),哪個(gè)字寫得好,哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

  4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作業(yè):

  和自己的小伙伴共同完成一件有意義的`事情。

  游戲是孩子的天性,通過游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì),讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字,做到生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到事半功倍的效果。

  由字到詞、由詞到句,循序漸進(jìn),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

  培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,變換多種形式,達(dá)到流利的朗讀,在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀,初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

  聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷,充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感,互助協(xié)作的力量之大。

  課文內(nèi)容的再現(xiàn),讓學(xué)生展開充分的想象。

  該環(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去,不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性,要多做肯定。

  要給學(xué)生自由的空間,讓他們用自己喜歡的方式識(shí)記、書寫生字。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  【課程教學(xué)資源】

  利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué),充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,使小學(xué)生有好心情,培養(yǎng)自信心。

  2.挖掘教材,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,按時(shí)作息,有責(zé)任感。

  3.結(jié)合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  結(jié)合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī),養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入,初識(shí)鐘姐姐

  1.讓學(xué)生猜謎語(yǔ):一座小小機(jī)器房,不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé),時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎游戲可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在上課伊始,趣即生;同時(shí)通過謎面,初步感受鐘表的特征及用途。]

  2.實(shí)物展示,觀察鐘表,實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型,并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點(diǎn),分享成果,進(jìn)一步了解鐘表的作用,小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),觀察能力、傾聽及口語(yǔ)表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。]

 。ǘ┠M情境,角色扮演,了解鐘姐姐

  1.放錄音,欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

 。1)早晨明明睡覺,太陽(yáng)公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

  (2)吃早飯時(shí),窗外可以看見有小朋友背著書包走過,鐘姐姐對(duì)明明說……

 。3)上學(xué)路上,樹上小鳥在叫,鐘姐姐對(duì)他說……

 。4)課堂上寫作業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

 。5)晚上明明在看電視,時(shí)鐘指到了8∶30,鐘姐姐對(duì)明明說……

  [設(shè)計(jì)意圖:把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式,學(xué)生興趣盎然,在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……]

  2.思考討論:

 。1)假如你是“鐘姐姐”,在以上不同情境中你會(huì)對(duì)明明說些什么? (2)為什么要這樣說?

 。3)明明該怎么做?

 。墼O(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的`思考,激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣,他們必然會(huì)主動(dòng)觀察教材圖文,積極思考:該說什么?怎么說?]

  3.分組交流討論,各小組選代表上臺(tái)表演。

  4.大家評(píng)價(jià),教師激勵(lì)小結(jié):鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活,使我們不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng),我們一定要珍惜時(shí)間喲!

 。墼O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小學(xué)生愛動(dòng)、好表現(xiàn)自己的特點(diǎn),設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí),定會(huì)爭(zhēng)先恐后,自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放,師生關(guān)系更融洽,并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識(shí)點(diǎn)的歸納,使教學(xué)自然而水到渠成。]

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,深化主題

  1.出示多媒體課件(教材第42頁(yè)上面兩幅圖片或動(dòng)畫),思考回答:

 。1)屏幕上的圖是什么意思?什么時(shí)間?媽媽說什么?貝貝說什么?

  (2)貝貝這樣做,上學(xué)會(huì)怎樣?上課會(huì)怎樣?經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣?

 。3)貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝,會(huì)怎么做?

 。墼O(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生年齡小,時(shí)間觀念淡薄,不按時(shí)起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的,設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習(xí)慣,從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識(shí)。]

  2.合作交流:自己在按時(shí)起床、休息方面是怎么做的?

  3.組間交流,制作時(shí)間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué),下午3∶00上學(xué),小組合作討論,制作本組的簡(jiǎn)易作息時(shí)間表,上臺(tái)交流,最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時(shí)間表。

  [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己的生活起居時(shí)間表,科學(xué)安排自己的生活起居,符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。]

  4.延伸主題,形成習(xí)慣:今天,我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”,同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,我希望大家下課以后,在家長(zhǎng)幫助下完成下表(分發(fā)“作息時(shí)間訓(xùn)練表”),做到的打“△”,沒做到的畫“0”,真正和“鐘姐姐”交上朋友,做一個(gè)按時(shí)作息的好孩子?凑l做得最好!

  __________同學(xué)作息時(shí)間訓(xùn)練表

  [設(shè)計(jì)意圖:僅憑課堂教學(xué)活動(dòng)就能使學(xué)生形成時(shí)間觀念,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓家長(zhǎng)協(xié)助,長(zhǎng)期訓(xùn)練,課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。]

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數(shù)序。

  2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、情感與態(tài)度:通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書寫0。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確理解0的幾種含義。

  一、談話——導(dǎo)入:

  (在這個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識(shí))

  小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國(guó)里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰呢?(書寫0),認(rèn)識(shí)他的小朋友請(qǐng)舉手。和他打聲招呼吧,看來,我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺得他像誰呀?

  (設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對(duì)0的記憶,很自然的引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)

  二、引導(dǎo)——探究

  (一)0的寫法

  觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎?好,請(qǐng)上來寫(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)

  閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個(gè)“0”。究竟誰寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰是咱們一(1)班的書法家,好嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過閉眼想0到寫0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書寫0)

 。ǘ0的含義:

  1、表示沒有

  師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)

  師:對(duì),我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一聽。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?

  師:當(dāng)一枚都沒有的時(shí)候,我們就用0表示,0也是一個(gè)數(shù)字。

  師:說一說,生活中用0表示的例子。(師生互說-同桌說)

 、俸诎迳嫌3個(gè)0,都檫了還有()個(gè)0。

 、谡(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)說生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺(tái)上還有幾位小朋友?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,通過說說做做動(dòng)動(dòng)猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個(gè)含義——沒有)

  2、表示起點(diǎn)

  師:當(dāng)什么也沒有時(shí),用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰的前面?這時(shí)0表示什么?從0開始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大,這長(zhǎng)度越長(zhǎng),直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。

  師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。(讓兩個(gè)小朋友表演)

 、倌隳芴畛咦由系臄(shù)嗎?

  師:0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里?為什么排在最前面?

  排隊(duì)歌:6個(gè)數(shù)字來排隊(duì)

  從小到大排一排:0、1、2、3、4、5

  從大到小排一排:5、4、3、2、1、0

  3、表示分界線

  師:0神通廣大,無處不在,想一想你還在哪里見過他。

  出示溫度計(jì),也有0,越往上越(),越往下越()。

  說說對(duì)0度氣溫的感受

  師:0不但可以表示沒有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。

  0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!

  (設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過學(xué)生的找、說、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)

  三、游戲——加深

  現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、猜一猜:

 、傥沂且粋(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說我是誰?

 、谖遗3的后面又排5的前面,請(qǐng)你猜猜我是誰?

 、劢裉,郭老師帶了3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰?

  2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。

  4、做手勢(shì)猜數(shù)字(師生做——同桌做)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

  四、評(píng)價(jià)——激勵(lì):

  今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)啊?

  把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識(shí)向家長(zhǎng)說,還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)

  反思:從教學(xué)過程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。

  2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對(duì)0的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

  不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。

  1、在教學(xué)的過程中我對(duì)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言還不夠精煉,以至于在三次不同的問題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問題:

  ①那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?

  ②說一說,生活中用0表示的例子。

 、畚覀兒蛿(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)啊?我想表達(dá)不同的意思,但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。

  2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對(duì)學(xué)生的一些精彩回答沒有給予積極的評(píng)價(jià)。

  3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。

  4、沒有考慮到一年級(jí)小朋友的接受能力上課過程語(yǔ)速太快。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:《6和7的認(rèn)識(shí)》(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí))

  2.學(xué)生的好奇心: 一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深,上課只能堅(jiān)持20分鐘。他們對(duì)什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  3.教材分析:《6和7的認(rèn)識(shí)》是新人教版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容,要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用多媒體的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。利用小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,并愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

  4.教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7,會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  2. 在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  3. 通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  5.教學(xué)難點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會(huì)讀寫6、7;會(huì)比較6、7的大小

  6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  7.教學(xué)過程:

  一. 新課導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

  一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

  松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

  2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀?(5個(gè))老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山,并且給它們編了號(hào)(課件出示五只編號(hào)的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號(hào)呢?(6,7)

  揭示課題:今天我們就來認(rèn)識(shí)6和7。

  二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

  (一) 認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7及書寫

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

  2.同學(xué)們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

 。1)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

 。2)同學(xué)們自由回答

 。3)同學(xué)們說得好,我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  (4)讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)

 。5)師小結(jié)。

  結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導(dǎo)書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

 。ǘ 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

  1.教學(xué)數(shù)序。

  出示計(jì)數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

  提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

  a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊(duì)嗎?

  b.屏幕出示七只編號(hào)的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

  2.小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個(gè)數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問:

  這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

  3. 比較5、6、7的大小

  出示點(diǎn)子圖(課件出示)

 。1)這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

  (2)從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

  要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整?茨囊恍〗M寫出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇)

  要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

  小組作匯報(bào)

 。3)表?yè)P(yáng)寫得最完整的小組

  三. 課堂小結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)?你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識(shí)等著我們一起去尋找呢!

  8.練習(xí)設(shè)計(jì):

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問:這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的`是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?。

  9.作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個(gè)火柴,第二組的同學(xué)每人拿7根小棒,第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè),第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)

  5○6 6○7 6○5 7○6

  10.附錄(教學(xué)資料及資源)教師用書 多媒體課件

  11.自我問答:本節(jié)課設(shè)計(jì)理念是什么?

  這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、實(shí)物投影、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),做到:創(chuàng)設(shè)情境活用教材 注意合作促進(jìn)交流

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