小學(xué)一年級的教案

時間：2024-10-13 11:01:14 教案我要投稿

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小學(xué)一年級的教案模板集錦五篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級的教案模板集錦五篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀14個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。

　　二、教學(xué)重點

　　1、正確認(rèn)讀14個字

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、小動物標(biāo)志

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天老師來學(xué)校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下?

　　生：想

　　2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲)

　　師：同學(xué)們，你們用一個詞來形容一下，這是什么樣的院子?

　　出示的院子

　　師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課<<開滿玫瑰花的.院子>>。

　　(二) 借助拼音，整體讀文

　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個字音。圈出不認(rèn)識的字。

　　2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。

　　3、同桌互讀，互相糾錯。

　　(三) 識字闖三關(guān)

　　過渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了!

　　1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會兒我們開始闖關(guān)。用開火車的方式檢驗掌握情況。

　　2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。

　　3、第三關(guān) 全班讀詞語

　　4、出示魯魯?shù)募业膱D片同學(xué)們順利闖過三關(guān)，可以到魯魯家做客了。

　　(四) 自選角色，練習(xí)朗讀

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話。

　　2、出示對話，學(xué)生自主糾錯

　　3、小組分角色朗讀

　　4、選小組表演讀

　　(五)拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象

　　玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?

　　(六)課外延伸，推薦故事

　　同學(xué)們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭當(dāng)“故事大王”。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的`間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》

　　教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂問好！

　�。病� 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　�。�、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　�。�、導(dǎo)言：

　�。�、表演《牧童》

　�。ǎ保� 完整地聆聽音樂錄音。

　�。ǎ玻� 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。

　�。ǎ常� 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　�。�、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識

　�。础� 表演《放牛歌》

　�。ǎ保� 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

　�。ǎ玻� 跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

　　（３）提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　５、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵

　　６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大小．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

　　3．結(jié)合主題圖，對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒．

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物狗點點及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)．

　　2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．

　　3．出現(xiàn)數(shù)字6：這個數(shù)字娃娃你認(rèn)識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學(xué)習(xí)6的認(rèn)識．（板書課題：6的認(rèn)識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認(rèn)識6的基數(shù)含義．

　　（1）請同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．?dāng)?shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�2）及時鞏固．

　�。娔X演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)．

　　（3）從不同事物中抽象出6．

　　我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導(dǎo)．然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行發(fā)做思維的訓(xùn)練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前，并請學(xué)生口述想法．

　　請學(xué)生在實際生活中找一找，哪些物體的.數(shù)量可以用6來表示？

　　教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�4）計數(shù)器演示．

　　請一位學(xué)生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細(xì)觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學(xué)生動手操作具體學(xué)會5添上1就是6．

　　2．認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)的順序．

　�。�1）我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學(xué)生回答0在尺子上表示什么？請學(xué)生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．

　　（2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？

　　請學(xué)生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．

　　（3）練習(xí)．

　　3．比較5與6的大�。�

　�。�1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學(xué)生進(jìn)行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　�。�2）鞏固練習(xí)．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的組成．

　�。╨）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．請學(xué)生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)的組成．

　�。�2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到，就會想到．

　�。�3）鞏固練習(xí)數(shù)的組成．（花圖）

　　先讓學(xué)生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

　　5．教學(xué)6的序數(shù)意義．

　　（1）出示蝌蚪圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并有針對性地閃動圖片，使學(xué)生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

　�。�2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．

　　①老師指定第6排，前6名，相應(yīng)同學(xué)起立．

　�、谟�6和第6各說一句話．

　�。�3）鞏固練習(xí)：

　　練習(xí)六的第2題（熊貓圖）．

　　6．學(xué)習(xí)6的寫法．

　�。�1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？

　�。�2）觀察電腦演示動畫6的寫法，尋找起筆、停筆點，然后學(xué)生在課本練習(xí)格內(nèi)練寫．

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解，形成技能

　　1．?dāng)?shù)序練習(xí)．

　　按從小到大、從大到小的順序排列．

　　2．?dāng)?shù)的組成練習(xí)．

　　3．發(fā)展練習(xí)．

　　四、全課小結(jié)，完善新知

　　今天我們認(rèn)識了哪個數(shù)？通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．

　　6的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識0～5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的導(dǎo)入部分以小動物狗點點帶來的朋友開場，既使學(xué)生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，也達(dá)到了復(fù)習(xí)0～5數(shù)的認(rèn)讀及數(shù)序排列的目的.

　　新授部分在教學(xué)中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手?jǐn)[數(shù)量是6的學(xué)具，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，擺放不同圖案，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步增加對6的感性認(rèn)識。最后，在豐富的感性認(rèn)識中抽象出數(shù)6，培養(yǎng)學(xué)生初步的從形象到抽象的思維能力。

　　6的組成是本節(jié)課的重難點，采用讓學(xué)生動手操作，集體匯報的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)觀察、尋找規(guī)律、運用規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生獲取新知的主動性。

　　本課的練習(xí)分為兩部分，一部分是邊講邊練。學(xué)完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習(xí)，是將全課知識融為一體綜合練習(xí)，并把最后一題設(shè)計為發(fā)展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)習(xí)效果！

　　探究活動

　　數(shù)字游戲

　　游戲目的

　　使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握6以內(nèi)數(shù)的順序，能比較它們之間的大�。�

　　游戲準(zhǔn)備

　　0－6的數(shù)字卡片．

　　游戲過程

　　1．教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數(shù)出列，比4大的數(shù)蹲下等．

　　2．根據(jù)各隊的表現(xiàn)記分，最后，得分多的為優(yōu)勝隊．

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會正確計算5以內(nèi)的加法。

　　2．使學(xué)生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

　　3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。

　　4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第24頁。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒或圓片。

　　投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。

　　教學(xué)設(shè)計

　　創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

　　（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）

　　師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

　　△交流匯報：

　　生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米

　　生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝5

　　[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片，使情境活動化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

　　合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．獨立思考，自主探索。

　　師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。

　　2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

　　3．全班交流，代表匯報。

　　生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）

　　（根據(jù)回答貼圖板書）

　　生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）

　　生3：我可以心算。

　　生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

　　生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價。）

　　4．師生評價。

　　a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？

　�。ㄉu略。）

　　b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

　　[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

　　分層練習(xí)，辨析算理

　　1．第24頁的做一做第1題。

　　a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

　　b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2＝5

　　2+3＝5

　　c.說說你的計算方法。

　　d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）

　　2．第24頁的做一做第2題。

　　a.學(xué)生按要求擺一擺。

　　b.口頭列算式。

　　c.打開書第24頁填上書上。

　　寓練于樂，鞏固深化

　　分組進(jìn)行紅花配綠葉活動。

　　a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的'紅花答案。

　　b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。

　　c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。

　　[賈老師設(shè)計了一個開放性習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]

　　專家評析

　　本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了開放二字。

　　1．教學(xué)時，思維方式的開放。在探討4+1＝5的計算方法時，變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，為學(xué)生獨立思考，小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

　　2．教學(xué)評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價形式的開放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。

　　3．練習(xí)題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放，學(xué)生的開放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。