精選科學(xué)教案模板合集六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)： 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備： 1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

　　活動過程： 一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個(gè)別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

　　4、教師總結(jié)。

　　T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請個(gè)別幼兒說一說。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

　　三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的.兩頭找出來呢？"請個(gè)別幼兒說一說。

　　T："老師有一個(gè)好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、評價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)；

　　2.能夠通過多種活動體驗(yàn).比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

　　3. 體會到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動中所發(fā)揮的重要作用；認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

　　4.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用

　　2.認(rèn)識關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動方式

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人體骨骼模型和有關(guān)的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、交流談話，揭示課題

　　1.圖片出示機(jī)器人行走.工作，

　　觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

　　2.學(xué)生交流介紹。

　　3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

　　4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

　　二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

　　1.講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

　　2.講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

　　3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運(yùn)動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)�；顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動。

　　4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

　　5.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

　　6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

　　7.談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？

　　（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字.穿回形針項(xiàng)鏈.把豆子放進(jìn)小口瓶；

　　（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

　　（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

　　8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

　　9.小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。

　　三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

　　1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。

　　2.學(xué)生交流匯報(bào)。

　　3.預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？

　　4.談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：六種常見的自由活動關(guān)節(jié)。

　　5.學(xué)生交流討論。

　　6.出示圖片

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

　　7.完成下列各項(xiàng)活動：

　�。�1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；

　　（2）推開門；

　�。�3）從桌子上拿起一本書；

　　（4）大幅度甩手；

　　（5）轉(zhuǎn)動你的頭；

　　（6）跪下。

　　列出完成每一項(xiàng)動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

　　8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這六種常見關(guān)節(jié)類型。

　　9.將身體的某個(gè)關(guān)節(jié)固定起來做某件事情，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。

　　10.小結(jié)：不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？

　　2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢？

　　3.活動體驗(yàn)：將你的'腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動你的感覺有什么不同？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　關(guān)節(jié)

　　肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié)

　　教后反思：

　　在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)科學(xué)，把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情，通過與平常動作的對比，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

　　由于教學(xué)條件的局限，在教學(xué)時(shí)可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動物(轉(zhuǎn)載于:關(guān)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué))的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對象，讓學(xué)生在直接的觸摸、實(shí)踐中增加對關(guān)節(jié)的認(rèn)識。

　　東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1.能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。

　　2.能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。

　　3.能利用簡單工具（如秒表）進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.能夠接受運(yùn)動對人類健康有好處的觀點(diǎn)。

　　2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

　　3.能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　能夠舉例說出動物運(yùn)動對其生存的意義。

　　STSE目標(biāo)：

　　意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動前后身體發(fā)生的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運(yùn)動前后的變化。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。

　　教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動，在寬闊的'地方較好）

　　教學(xué)活動

　　引入

　　師：我們舉行過“動物運(yùn)動會”，今天讓我們也來舉行一場運(yùn)動會。

　　新課

　　1.生命在于運(yùn)動

　�、� 公布運(yùn)動會的項(xiàng)目（50米跑步.跳繩等簡單的運(yùn)動）

　　學(xué)生分組選擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目

　�、� 師：你知道我們的身體在運(yùn)動后會有怎樣的變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的變化。

　　學(xué)生猜想.回答.交流

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生測量并記錄運(yùn)動前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　�、� 按自己小組選擇的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動，并在運(yùn)動后及時(shí)測量和記錄身體情況

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動前后身體狀況的變化.分析.交流

　　⑹ 討論：這些由運(yùn)動產(chǎn)生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

　　引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動對人類健康有好處的觀點(diǎn)

　　⑺ 討論：動物運(yùn)動對其生存有什么意義？

　�、� 歸納得出：生命在于運(yùn)動

　　2.拓展活動：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動計(jì)劃

　　⑴ 師：我們知道“生命在于運(yùn)動”，我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動來鍛煉身體。

　　讓我們一起來制定適合自己的運(yùn)動計(jì)劃。

　�、� 出示一份運(yùn)動計(jì)劃的式樣，

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動計(jì)劃

　　⑶ 展示.交流

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣。

　　2．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能實(shí)驗(yàn)操作，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

　　2．記錄紙、筆。

　　3．有關(guān)死海PPT。

　　活動過程：

　　一．激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容：

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

　　2、教師演示。出示兩只注滿水的`杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

　　二．小組合作，操作探索—實(shí)驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來。

　　1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況，請幼兒說說在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師生共同小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

　　為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

　　師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

　　三．?dāng)U展經(jīng)驗(yàn)：死海

　　看一段有關(guān)“死�！钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。

　　幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

　　師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活動延伸：

　　讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

　　在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　4、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。

　　教具：

　　1號抽屜：每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

　　2號抽屜：培養(yǎng)皿。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示：礦泉水

　　這里面是什么？它有什么用途？

　　2、引入課題 板書：水

　　二、用感官觀察水

　　1、現(xiàn)在，請同學(xué)們一起來觀察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

　　3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書：沒有味道，沒有氣味，沒有顏色……

　　三、用比較的方法觀察水

　　1、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道，沒有氣味、透明，沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的.。

　　2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。

　　5、學(xué)生討論、交流。

　　6、學(xué)生做水流動實(shí)驗(yàn)。

　　7、水與玻璃還有什么不同之處？

　　學(xué)生說（硬或軟，形狀上有區(qū)別）

　　師：玻璃是什么形狀？（學(xué)生說長方形）

　　師：那么水的形狀又是怎樣的呢？

　　8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。

　　9、小結(jié)。板書：沒有固定形狀。

　　10、總給什么叫液體。

　　四、區(qū)分各種各樣的液體

　　1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？

　　4、學(xué)生上臺，并說理由。

　　5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

　　6、學(xué)生說，師小結(jié)。

　　五、總結(jié)。

　　板書：

　　水

　　看 沒有氣味 沒有顏色 沒有味道 透明

　　聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

　　嘗 會流動 沒有固定形狀——液體

　　摸

　　聽

科學(xué)教案 篇6

　　過程與方法

　　● 能夠運(yùn)用感官和工具，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；

　　● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究；

　　● 能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

　　知識與技能

　　● 知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　● 意識到保護(hù)自然資源的重要性；

　　● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；

　　● 體驗(yàn)與人合作的愉快。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、 初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

　　1 談話： 同學(xué)們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家做一下介紹？

　　2 學(xué)生介紹。

　　3 談話： 紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào)；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)明了紙，紙的用途越來越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢？

　　4 學(xué)生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。

　　5 學(xué)生交流。（教師板書學(xué)生提出的問題）

　　二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)

　　1 提問： 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢？

　　2 學(xué)生回答。（板書：觀察、實(shí)驗(yàn)）

　　3 談話： 對，觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來研究紙的特點(diǎn)，你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢？

　　4 學(xué)生討論、回答。

　　5 講述： 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具，請各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　7 小組匯報(bào)、交流研究成果。

　　8 教師小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的`不同用途。

　　三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

　　1 談話： 同學(xué)們，還有一些問題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：上網(wǎng)查詢資料）

　　2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

　　3 講述： 同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

　　4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

　　【注意】（1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育；（2） 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí)，進(jìn)行節(jié)約用紙教育，并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查（見下表）;（3） 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動的指導(dǎo)。

　　附： 課后調(diào)查表

　　一學(xué)期來，個(gè)人使用、消耗紙的情況：

　　● 大約要使用多少本書？

　　● 大約要使用多少本練習(xí)本？

　　● 其他紙張的使用情況又怎樣？

　　● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？

　　● 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

　　● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

　　5 教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過電子郵件告訴老師。

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