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教案

科學(xué)活動教案

時間:2024-07-29 10:19:51 教案 我要投稿

【實用】科學(xué)活動教案匯編6篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】科學(xué)活動教案匯編6篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想、猜猜、實驗知道果珍會在水里溶解,面粉、油不會在水里溶解的。

  活動準(zhǔn)備:

  果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號筆 油 去油漬的方法制作成PPT

  活動過程:

  一、幼兒探索:果珍和水

  1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)

  2、幼兒親自動手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)

  3、師小結(jié):果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)

  二、幼兒探索:面粉和水

  1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)

  2、幼兒實驗:操作方法同上。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)

  3、師小結(jié):小朋友你們說面粉溶解到水里,變成了白顏色的水,可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里,水是變白了,而且面粉也沒有了,可是等我過了一會去看的時候,面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動手操作的結(jié)果上打上問號)要不我們等一下去觀察一下好嗎?

  三、幼兒探索:油和水

  1、請幼兒猜油和水放在一起會怎樣?幼兒自由回答

  2、幼兒實驗:操作方法同上

  3、師小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(教師記錄幼兒動手操作的'結(jié)果。)

  4、剛才我們知道糖能溶解在水中,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的衣服不小心粘上了油,變的臟臟的了,有什么辦法可以把油漬去掉。

  5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看PPT)

  四、活動延伸

  剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了,我們一起去看看面粉到底是沉下去了,還是溶解在水里了呢?

科學(xué)活動教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察幾種剪刀的外形特征。

  2、了解幾種剪刀的用途,知道它們是生活中常用的工具。

  3、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。

  4、牢記用剪常規(guī)。

  【活動準(zhǔn)備】

  窗花剪紙一張、花枝剪、理發(fā)剪、剪指刀、幼兒用剪刀。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友們平時都愛玩,都喜歡做游戲,小朋友們,你們玩過這種游戲嗎?(師示范)你們知道這個游戲叫什么名字嗎?(石頭、剪刀、金剛錘,師著重用手示范剪刀)平時你們都見過什么樣的剪刀?(剪花的、剪指甲的……)

  二、認(rèn)識各種剪刀

  今天老師也給小朋友帶來了幾把剪刀,大家來仔細(xì)看一看,摸一摸,說一說:這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?(幼兒邊看邊說)教師小結(jié):(1)相同點:都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個軸;都有刀刃。(2)不同點:外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途,教師手持實物問:既然剪刀的外形決定了它們的用途,那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的?(幼兒:可能是修剪樹枝的、也可能是理發(fā)的……),好!讓我們通過課件來看一下,它們到底是做什么用的?

  三、剪刀的用途

  在課件的展示過程中小結(jié)剪刀的`用途(結(jié)合外形特征)花枝剪:刀柄、刀刃都比較粗壯,適合大幅度的用力切 斷物體。理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時可以避免戳傷客人。布料剪:因為布很軟,所以它的刀刃比較鋒利,刀刃也較長,這樣剪起來就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計的,使用起來更加方便!

  四、使用剪刀

  孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便,但是在使用剪刀的時候我們還是要注意安全,特別是我們小朋友,因為剪刀是一種很鋒利的工具。那么誰能告訴我在使用剪刀的時候我們應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)孩子們紛紛發(fā)表自己對使用剪刀的安全看法)對!我們在使用剪刀時,一定要記住:不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人、也不能拿著剪刀亂跑、剪刀尖兒更不要朝上……

 。ǔ鍪敬盎ㄒ鹩變号d趣)孩子們你們看這是什么?對!這是窗花,那你們猜猜這些美麗的窗花是怎么變出來的?(剪刀)下面老師給你們每人發(fā)一把剪刀,

  小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。(邊發(fā)剪刀邊念兒歌)

  剪窗花,剪窗花,剪得寶寶笑哈哈

  快過年了,老師也想請大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來剪窗花,好嗎? 讓孩子們按自己的意愿安全地使用剪刀,體驗剪刀的作用,獲得剪紙的樂趣。(教師巡回指導(dǎo),隨時提醒幼兒注意安全)

  五、展示、評價幼兒作品。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、探索用各種材料與紙板游戲,體驗頂起紙板的成功喜悅。

  2、嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

  3、發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象,體驗交流、分享經(jīng)驗與合作游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

   1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

  2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

  3、多媒體課件:有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。

  活動過程:

   1、頂一頂,引起幼兒活動的興趣。

  設(shè)置情境:教師和幼兒開心地外出郊游,遇上了下雨,一時找不到躲雨的地方,意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板,于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘,由此引出活動。

  2、試一試,用身體的其他部分頂紙板。

  師:除了可以用頭和紙板做游戲,我們還可以用身體的`哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

  3、找一找,還有哪些材料也能頂起紙板。

  師:原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲,真有意思。瞧,這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料),請小朋友們?nèi)フ乙徽,還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

  (1)幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲,初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

  (2)啟發(fā)幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板,“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問:你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,提醒幼兒注意安全。)

  (3)引入難題,鼓勵幼兒想辦法解決。師:怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板:②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理:三角支撐);③鼓勵幼兒分組游戲,合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

  4、說一說,生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。

  師:“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無處不在,下面我們就來看一看,說一說。(出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說。)

  5、結(jié)束活動:咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象,小朋友回到家中可以找一找。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

  2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗.

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重難點:

  1、物體在斜面上會移動的。

  2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

  2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

  3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

  活動過程:

  一、初次探索

  1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。

  2、探索:幼兒自由的'操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)

  3、討論:

 。1)幼兒講述自己的方法并演示。

 。2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。

  二、再次探索

  1、設(shè)疑:請小朋友兩個人一起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

  2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥;蛘呤牵粔K板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)

  3、討論:

  (1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進(jìn)行演示。

 。2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。

  4、幼兒體驗

  三、 記錄

  1、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。

  2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

  四、延伸:

  今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

  活動反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

  2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序,發(fā)展比較性觀察能力。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備

  1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個小筐內(nèi)。

  2、記錄紙、記號筆,分類用的小籃子3個。

  活動過程

  1、幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點,比較它們的不同之處,并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、將樹葉按品種進(jìn)行分類,說說分類的理由。

  3、按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動,并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時將排列經(jīng)驗分享給其他的小朋友,增強(qiáng)活動的挑戰(zhàn)性。

  教學(xué)反思:

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的.形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)活動教案 篇6

  設(shè)計意圖

  鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的鞋子,不但給人們的生活帶來了方便,還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動設(shè)計的課題,讓幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點,初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的'用途。感知什么樣的鞋子最好看,最舒適,最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識、探究鞋子的基本特點及作用。

  2.通過觀察、比較、操作,體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。

  3.講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。

  2.“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。

  3.繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。

  活動過程

  活動(一)認(rèn)識鞋子

  1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

  2.討論問題。

  (1)你們穿的鞋子是什么樣的?

  (2)鞋子為什么會唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?

  (3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?

  3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會。

  4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。

  活動(二)“鞋子的一家”

  1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的特點及用途。

  2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。

  3.討論問題:

  (1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?

  (2)球鞋在什么時候穿最合適?

  (3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎么樣?

  4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動,鞏固對鞋子的認(rèn)識。

  活動(三)“我最喜歡的鞋子”

  1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。

  2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點:方便、美觀、舒適。

  3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

  4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

  活動反思

  小班科學(xué)活動設(shè)計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題,把幼兒科學(xué)活動和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結(jié)合起來進(jìn)行,容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神,以及收到良好的教育效果,寓科學(xué)教育與生活、活動之中,值得提倡。

  該科學(xué)活動設(shè)計目標(biāo)明確、具體,把幼兒對事物的認(rèn)識和實踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意,由表入里、由淺入深的順序有機(jī)地加以組織,符合兒童認(rèn)識事物、掌握知識和應(yīng)用知識于實踐的基本規(guī)律。特別是該活動把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標(biāo),緊扣科學(xué)啟蒙活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。

  此活動的內(nèi)容豐富,活動形式生動活潑,有利于激發(fā)孩子們活動興趣,啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識,訓(xùn)練孩子實際操作能力。

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