【精華】小班音樂(lè)教案模板匯總五篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

　　1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。

　　2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛�你們到�?shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的'氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢專�我們念著兒歌出發(fā)吧！"

　　在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。

　　2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

　�。�2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。

　　為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。

　　4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。

　　歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　3.在模仿小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)PPT。

　　2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入課題。

　　師：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們見(jiàn)到了什么？

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

　　二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　1．小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

　　2.師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖）。

　　3.師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞）

　　4.師：聽(tīng)，什么小動(dòng)物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜悄悄）

　　5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí)）

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。

　　2.我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧！

　　3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！請(qǐng)小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的'發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

　　歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。

　　2．積極參加音樂(lè)活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.小魚游，激發(fā)興趣。

　　師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)

　　師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

　　師：我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂(lè)在“魚池”里游一游，跳一跳。)

　　評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂(lè)聲中，他們的快樂(lè)開(kāi)始了。

　　2．小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。

　　(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。

　　師：小魚游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

　　師：咦，什么聲音?

　　幼：門鈴聲。

　　師：是誰(shuí)在按門鈴?

　　幼：小鳥、小狗、大狗熊……

　　師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

　　評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。

　　(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。

　　師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)

　　提醒：小魚兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)

　　評(píng)祈：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。

　　師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)

　　師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

　　師：咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn)，這次小魚不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話：一“來(lái)吧，客人請(qǐng)!”

　　(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

　　評(píng)析：教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖�中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的.基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。

　　3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲。

　　(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

　　(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

　　(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

　　(4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。

　　(5)交換角色進(jìn)行游戲。

　　評(píng)析：幼兒對(duì)‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

　　4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲。

　　(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

　　(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動(dòng)，音樂(lè)一遍。)

　　評(píng)析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、聽(tīng)第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。

　　T：寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!

　　T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)

　　2、聽(tīng)第二段音樂(lè)，游戲開(kāi)始。

　　(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。

　　T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)。可是音樂(lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲!

　　T：哇，我們木頭人可真厲害啊!

　　(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)，在音樂(lè)中感受愉悅。(出示PPT)

　　T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè)了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的.造型;又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧!

　　(3)聽(tīng)第三遍音樂(lè)，游戲延伸。

　　T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!

　　T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)

　　T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!

　　T：(火魔王上，音樂(lè)停)我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒(méi)有，再去看看。(火魔王下)

　　T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

　　T：(魔王上，音樂(lè)停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)

　　T：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!

　　3、聽(tīng)第三段音樂(lè)，游戲結(jié)束。

　　T：哎呀，真開(kāi)心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?

小班音樂(lè)教案 篇5

　　上課思路：

　　喜羊羊和灰太狼是孩子們喜歡的動(dòng)畫形象，以它們?yōu)橛螒蚪巧�設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲是幼兒樂(lè)于接受的，更易于引領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂(lè)游戲情境之中，在愉悅的氛圍之中復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自控能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幫助幼兒鞏固對(duì)基本形象符號(hào)實(shí)值的認(rèn)識(shí)(四分、八分、空拍)，認(rèn)識(shí)新符號(hào)。

　　2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中按要求控制自己的行為。

　　3．積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《喜羊羊和灰太狼》片頭音樂(lè)、羊羊頭飾、小花鈴、小花傘；活動(dòng)場(chǎng)景--地板塊拼成的小路、4個(gè)小拱門(山洞)、青青草原；協(xié)作教師扮演的花鈴姐姐與灰太狼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師引導(dǎo)幼兒自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音樂(lè)中走入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)入游戲的情景。

　　在《喜羊羊與灰太狼》歌曲音樂(lè)的伴奏下教師扮演的村長(zhǎng)與幼兒扮演的羊羊愉快地走過(guò)"小路"，鉆過(guò)"山洞"，來(lái)到"青青草原"。

　　2．小花鈴的游戲。

　　(1)羊羊們自然地坐在草地上。出現(xiàn)美麗的花鈴姐姐，以給羊羊送禮物--小花鈴、請(qǐng)羊羊和小花鈴?fù)嬗螒虻那楣?jié)吸引幼兒的興趣。

　　(2)花鈴姐姐出示小花傘，自然地介紹小花傘的`使用方法。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看形象符號(hào)，拍奏出相應(yīng)的節(jié)奏

　　(4)引導(dǎo)鼓勵(lì)羊羊隨音樂(lè)合節(jié)奏地拍奏小花鈴，與花鈴姐姐的小花傘一起玩游戲--讓小花鈴跳好看的舞，唱好聽(tīng)的歌。

　　(5)花鈴姐姐表?yè)P(yáng)聰明的羊羊；羊羊與花鈴姐姐告別。

　　3．喜羊羊和灰太狼。

　　(1)插入灰太狼的聲音(協(xié)作教師扮演的灰太郎出現(xiàn)在活動(dòng)室一角)："我是灰太狼，今天我要來(lái)抓羊，還要搶走所有的小花鈴。我一定要抓住你們!哈哈哈……"

　　(2)村長(zhǎng)提出問(wèn)題："灰太狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k?"--引導(dǎo)羊羊們知道遵守規(guī)則：灰太狼來(lái)時(shí)原地不動(dòng)，不出聲音，把小花鈴藏好；灰太狼走了再站起來(lái)玩。

　　(3)在音樂(lè)伴奏下原地游戲一次，提醒羊羊們遵守游戲規(guī)則，不被灰太狼抓走。

　　(4)在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)草地，做四散走游戲。以灰太狼抓走了一只羊羊?yàn)樾虑楣?jié)，鼓勵(lì)羊羊們勇敢地在灰太狼睡覺(jué)時(shí)輕輕救回小伙伴。

　　(5)以灰太狼垂頭喪氣地離開(kāi)自然地結(jié)束。村長(zhǎng)："今天我們羊羊真棒，和花鈴姐姐玩游戲，還勇敢地救回了小伙伴�，F(xiàn)在天快黑了，我們帶著小花鈴回村吧!在音樂(lè)的伴奏下村長(zhǎng)帶領(lǐng)羊羊們鉆過(guò)"山洞"，走過(guò)"小路"，自然愉快地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

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