大班科學(xué)教案范文匯總六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過看、摸、聞、剝等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,教幼兒學(xué)會種大蒜的勞動技能,激發(fā)對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
活動準(zhǔn)備
1、蒜頭人手一個
2、課件PPT
3、幼兒具備一定知識經(jīng)驗
活動過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興趣
(1)上次,老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情,你們還記得么?(拔大蒜)
。2)誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)
。3)(出示大蒜生長圖)原來,大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
(4)你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
。5)播放課件,蒜頭寶寶從土里蹦出來了,現(xiàn)在,它要蹦到小朋友的簍子里去了!
二、認識大蒜頭,鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索。
。1)玩一玩,你的蒜頭寶寶是什么樣的
(2)剝一剝,你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密
(3)聞一聞,蒜頭寶寶有什么樣的'味道
(4)咬一咬,蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
(5)小結(jié),重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣,能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖,一頭平等特點
三、個別探索,激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣
。1)出示花盆,誰會種大蒜頭
。2)請個別幼兒上臺演示
。3)評一評,對不對,師講解種植步驟
四、鼓勵幼兒繼續(xù)討論,思考大蒜頭作用
。1)人們都很喜歡大蒜頭,你們知道為什么嗎?(對人有好處)
。2)討論說說,大蒜頭的好處有哪些
。3)出示課件,教師補充說明蒜頭的其他好處
。4)小結(jié):蒜頭真是寶,我們要愛吃大蒜,做不挑食的好寶寶。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
2、使幼兒知道動物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護它們。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。
活動準(zhǔn)備
1.課件-動畫片:大象有個長鼻子
2.ppt課件:動物之最
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、導(dǎo)入
觀看動畫片,引起興趣
1.小朋友最喜歡看動畫片了,現(xiàn)在呢,老師請小朋友看一個很有趣的動畫片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。
2.你在動畫片里看到了什么動物?
大象
長頸鹿
鴕鳥
河馬
二、展開
1.這些動物有些什么特點呢?
。ㄗ層變夯ハ嗾f一說)
2.引導(dǎo)幼兒討論動物身上最明顯的特點
它們都有各自的本領(lǐng)和特點,那么,它們身上最明顯的特點是什么呢?我們一起來想一想。
3.ppt課件:動物之最
通過課件演示,引導(dǎo)幼兒說出的動物之最,進行歸納。
脖子最長的動物是:長頸鹿;
鼻子最長的動物是:大象;
耳朵最長的`動物是:
兔子;跑的最快的動物是:獵豹;
最兇猛的動物是:老虎;
嘴巴最大的動物是:河馬;
唱歌最好聽的動物是:百靈鳥。
4.請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物,它有什么本領(lǐng)?還有那些動物之最?
5.請幼兒表演動物之最。如:表演大象:就做出長鼻子的樣子,并說:“我是大象,我的鼻子最長!
三、結(jié)束
學(xué)唱英語歌:大象有個長鼻子
師幼一起邊看動畫片,邊唱英語歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復(fù)跟唱。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
本次科學(xué)活動以孩子生活中經(jīng)常接觸,非常熟悉的“紙”為切入點,從孩子的視角去感知自然,認知世界。
現(xiàn)實生活中人們浪費紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,再生紙具有鮮明時代特征,符合現(xiàn)代社會倡導(dǎo)的資源意識,環(huán)境意識。再生紙是自然未來的希望。通過此次活動,對自然的保護能根植于每一個孩子的心中,用舉手之勞去營造綠色環(huán)保的生活。本次科學(xué)活動讓幼兒通過探索與創(chuàng)造,動手制作再生紙,為幼兒充分提供了動手的機會,滿足了幼兒的探究欲望、培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約,保護環(huán)境的意識。
目標(biāo):
1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2.學(xué)會看流程圖,了解再生紙的制作過程,體驗制作再生紙的快樂。
3.建立幼兒保護環(huán)境,從我做起的意識。
準(zhǔn)備:
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
過程;
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1.討論廢紙的去向。
師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品)
你會把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。
2.認識“回收利用的`標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問:你在哪里見過?這是什么標(biāo)志?
3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。
師:我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。
4.了解再生紙的定義和意義。
師:以廢紙為原材料,經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1.討論廢紙怎樣變成紙漿,感受紙漿的特性。
師:你摸摸紙漿,感覺怎樣?(濕濕的、粘粘的)
2.會看流程圖,了解再生紙的制作過程。
師:請幼兒看看流程圖,說說制作的過程。
三、幼兒動手制作再生紙
1.教師提出要求:兩個小朋友合作一張再生紙。
2、先看流程圖,兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺、擺放再生紙。
四、教師小結(jié):我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
活動反思:
通過本次教育活動,我做了以下幾點反思:
一、教師在科學(xué)教育活動中,語言要簡潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法,而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說明。另外,孩子在思考方法的同時,培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識。
二、通過本次活動,讓我想到,孩子的興趣為什么會很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因為我設(shè)計的這節(jié)教育活動是從孩子的興趣點入手,給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個幼兒運用多種感官積極地探索,讓孩子真正動手操作,自如地運用材料,自動調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。
三、幼兒合作意識的培養(yǎng):通過活動我體會到,幼兒的合作意識可以多種形式展開:我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環(huán)節(jié)得到了增強。在操作的過程中,兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程,并合作一張再生紙;而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團結(jié)氛圍在此時淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量,幼兒的合作行為有明顯的進步。
活動點評:
本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。教師是他們的支持者、合作者。作為孩子們的老師,能較好地把握身邊的教育因素,培養(yǎng)他們探究事物的興趣,并拓展興趣,這對于孩子們今后走向科學(xué)之路,奠定了良好的基石。
教師的角色定位于是幼兒的支持者、幫助者、引導(dǎo)者上。不包辦,不限制,使幼兒自由發(fā)展。在操作中教師能抓住時機,注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。
本次教育活動讓幼兒真正地去動手實踐、操作,他們對獲得的經(jīng)驗很能感興趣,幼兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗到了成功的快樂!巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動,可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.學(xué)會積累不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法,并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美,并對蛋殼工藝感興趣。
活動準(zhǔn)備:
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件(蛋殼藝術(shù)和卵生動物)
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,情景導(dǎo)入。
1.出示老母雞孵雞蛋的場景,引起幼兒的探索欲望。
教 "雞媽媽在干什么?"教"雞媽媽剛才就對我說了,慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長時間了,可是到現(xiàn)在還孵出小雞,真是急死我了!有誰來幫幫我呀?""孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽呢?"
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋
教 "既然雞媽媽孵不出小雞,那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題 !"(教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進行觀察)教 "孩子們,你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎?""這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣,現(xiàn)在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里,看一看這兩個蛋寶寶會出現(xiàn)什么情況!"(教師進行演示)
教 "為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去,一個浮上來了?"(教師打開雞蛋進行驗證)"原來一個是生雞蛋,一個是熟雞蛋"(引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋)
教師小結(jié):生的雞蛋,蛋清、蛋黃都是液體,蛋清是透明的。熟的雞蛋,里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體,并與蛋殼粘在一起。
教 "孩子們,你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?"(引導(dǎo)幼兒進行思考)"孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題,一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候,不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎?
二、基本部分,讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1.給每位幼兒分配雞蛋,一個生雞蛋,一個熟雞蛋,放在雞蛋托上。
教 "孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友,每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶,其中呢有一個是生雞蛋,一個是熟雞蛋,怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開。ㄗ層變合冗M行討論)
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料,先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教 "孩子們,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料,你們可以通過各種方式(看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照)來發(fā)現(xiàn)這兩個蛋寶寶有什么不同?但是在探索的時候一定要注意千萬要保護好蛋寶寶,因為蛋寶寶很容易碎。"(在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂)
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋
教 "剛才小朋友探索的方法可真多呀, 下面請小朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)?"(多個小朋友進行發(fā)言)"你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個蛋寶寶的`不同?"
4.教師和幼兒一起進行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同
聞一聞
教 "剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋,發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋的味道不一樣,一個香香的一個臭臭的。咱一起聞一下是不是一個香香的,一個臭臭的。"(教師和幼兒一起聞)""那小朋友猜一猜香香的那個蛋寶寶應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋?"
看一看 摸一摸
教 "小朋友你們在仔細看一看 摸一摸他的外殼是不是一樣的?一個很粗糙,一個很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋?"
照一照
教 "還有的小朋友使用手電筒照了照,發(fā)現(xiàn)一個是透光的,一個是不透光的,那小朋友猜一猜透光的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢?"
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
教 "還有的小朋友轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)一個轉(zhuǎn)的快,一個轉(zhuǎn)的慢。那小朋友你們說轉(zhuǎn)的快的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢?
教師小結(jié) 聞起來香香的 、摸起來光滑的、照起來不透光的、轉(zhuǎn)的快轉(zhuǎn)的時間長的是熟雞蛋。聞起來臭臭的、摸起來粗糙的、照起來透光的、轉(zhuǎn)的滿的時間短的是生雞蛋
5. 請幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記(生雞蛋畫熟雞蛋畫三角)
教 "剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來,為了避免一會又弄混了,我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧!生雞蛋我們畫上圈,熟雞蛋畫上三角形。"
教 "好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來了,可是我們小朋友到底分的對不對呢?還需要我們驗證一下。剛才我們說了熟雞蛋放在鹽水里會怎樣來?" "小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了?""還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。"
教 " 剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋,那我們剩下的這個蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!"(請幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里)" 剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個大問題,雞媽媽很高興,再過一段時間雞寶寶就會出生了!"
三、讓幼兒初步了解卵生動物以及欣賞雞蛋藝術(shù)。
1.了解卵生動物。
教 "孩子們你們知道除了雞媽媽會生蛋,還有哪些動物也會生蛋呢?"(播放課件)
教師小結(jié) "其實蛋也叫做卵,像雞、鴨、鵝這些會生蛋的動物,他們又一個共同的名字叫做卵生動物。"
2.欣賞雞蛋藝術(shù)。
教 "小朋友你們知道嗎,蛋寶寶的用途可多了,它不僅能孵小雞,還能吃,但是不能多吃,一天最多吃2個。還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品,想不想看一下" (播放課件)"漂亮嗎?"回家你也可以做一個!"
教師小結(jié) "今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題,還欣賞了這么漂亮的蛋殼,開心嗎?""回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎?""和客人老師說再見!"
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。
3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。
活動準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。
活動過程:
一、談話引題。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)
1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:
師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?
2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)
1. 教師介紹實驗材料:
師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?
2. 教師介紹實驗操作步驟與方法:
(1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;
(2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?
(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3. 幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果:
。1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;
(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的`特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;
。3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
4. 集中交流,梳理小結(jié)。
。1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?
(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
(3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。
(4)幫小兔家接電線。
三、探索活動"接電線"。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)
1. 設(shè)置問題情景
師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?
2. 教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想
。1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?
。2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3. 講解實驗及觀察要求
。1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;
。2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;
。3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);
。4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4. 幼兒實驗,教師指導(dǎo)
。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;
(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;
。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;
(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。
5. 兩兩交流。
6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證:
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7. 師幼共同小結(jié)
鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
四、活動結(jié)束。
(教育幼兒注意用電的安全)
1. 接電線使燈泡亮起來。
2. 教育幼兒安全用電。
活動延伸:
提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。
師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動設(shè)計背景】
《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。
【活動目標(biāo)】
1、通過實驗、觀察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。
【教學(xué)重點、難點】
目標(biāo)中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。
【活動準(zhǔn)備】
掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。
【活動過程】
首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的.形式展開活動。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣
今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)
教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見、不溶化)
二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突
1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變
教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說:“老師知道小朋友們最喜歡做實驗了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準(zhǔn) 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化,過一會輕輕攪拌,觀察它們的變化!痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?
小結(jié):觀察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒有溶化?”
三、觀察掛圖
讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說明方糖正在被水溶化中。
四、探索活動
1、指導(dǎo)幼兒認識水的的溫度可以加快溶化,初步了解對比實驗的設(shè)計方法。
。1)講解:
在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進行操作,比一比誰的糖先化完。
。2)幼兒自行實驗。
。3)匯報實驗結(jié)果。
以上實驗說明什么?(物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)
。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實驗方法,要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個實驗進行比較,一個是涼水,一個是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同,只有這樣,才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。
2、指導(dǎo)幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化,進一步了解對比實驗的設(shè)計方法。
。1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)
。2)幼兒自行實驗。
。3)匯報實驗結(jié)果。(教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)
。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。
五、課外延伸
教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。
【教學(xué)反思】
這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實驗中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
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