【精品】大班語言教案模板集錦9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

　　2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書人手一本。

　　活動過程：

　　1、獨立閱讀。

　　——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

　　——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

　　2、理解故事，講述故事內(nèi)容。

　　——模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的`一頁。

　　——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

　　3、合作閱讀。

　　——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

　　——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

　　活動反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

大班語言教案 篇2

　　活動背景：

　　《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。

　　整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學(xué)活動安排在大班上學(xué)動物王國的主題中來開展。

　　設(shè)計本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會故事中的濃厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達(dá)的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想 。

　　2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體

　　2、操作板

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　關(guān)鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？”

　　幼兒：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里

　　分析：從幼兒的'回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達(dá)，不要做過多的評價。

　　小結(jié)：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？”

　　二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。

　　關(guān)鍵性提問：

　　1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情？”

　　幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來

　　2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。教師：“這時候，你們覺得怎么了？”

　　幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了

　　3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了？”

　　幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段。教師：“現(xiàn)在小莫卡會感覺怎么樣呢？

　　幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖

　　分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。

大班語言教案 篇3

　　大班語言活動設(shè)計和反思——《住底樓好還是頂樓好》

　　晉翠萍

　　設(shè)計意圖：

　　我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習(xí)�！崩先藗冋f：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽覺辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟悉不過的，這個話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計了此課。

　　教學(xué)名稱：語言

　　教學(xué)內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及初步的辨證思維能力。

　　2、初步使用“因為……所以……”說一段完整的話。

　　3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。

　　4、在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄象帶

　　畫面1：一棟6層的高樓。

　　畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

　　畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

　　畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好啊！方便！”

　　畫面5： 一位奶奶真在掃一樓的'過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

　　2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。

　　3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。

　　4、請幼兒家長一起參與此次活動。

　　活動過程：

　　1、教師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

　　提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

　　2、談話導(dǎo)入。

　　師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

　　幼：我覺得你買頂樓好，因為……

　　師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”

　　幼：有。

　　師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊準(zhǔn)備好。

　　3、引導(dǎo)幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。

　�。�1）從正面論述自己的觀點。

　　師：哪隊先來說？底樓隊人少，就請他們先來吧。

　�。◣熥叩降讟顷犚贿叄┠銈�?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?

　　請幼兒講述自己的觀點，教師作為傾聽者多鼓勵幼兒。

　　師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？

　　幼：有。

　　請舉手幼兒表達(dá)自己的觀點。

　　師：頂樓隊，你們呢？

　　師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個喜歡的理由。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

　　3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的`理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。

　　2、幼兒學(xué)唱新歌。

　　（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

　�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

　　3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

　　（1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動的快樂。

　　5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班語言教案 篇5

　　一、教材分析

　　《快睡吧，小田鼠》是一充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會使孩子提起閱讀的興趣，針對我班幼兒的認(rèn)知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習(xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價值，體現(xiàn)了活動的多元化與整合。

　　二、活動及修改意見

　　大班：快睡吧小田鼠（第一研）

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

　　2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙�，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　教師：這是誰？晚上，它會做什么？

　�。ǘ�）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？

　　教師：你覺得小田鼠有個什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？

　　教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？

　�。ㄋ模┎シ耪Z言磁帶，再次欣賞故事。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的'習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對故事內(nèi)容讓理解。

　　第一次討論意見：

　　（優(yōu)點略）

　　建議：

　　1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。

　　2．活動的環(huán)節(jié)設(shè)計還可以稍加調(diào)整，重點調(diào)整放在講述一方面。

　　3.在活動中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。

　　大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活動目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會自我管理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

　　2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙�，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1．導(dǎo)入故事。

　　教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么？

　　2．出示手偶小田鼠。

　　教師：這是誰？晚上，它會做什么？

　�。ǘ�）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？

　　教師：你覺得小田鼠有個什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　1．幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

　　2．組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

　　教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？

　　（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對故事內(nèi)容讓理解。

　　第二次討論意見：

　�。▋�(yōu)點略）

　　建議：

　　1．活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。

　　2．教師提問比較到位，問題富有針對性。

　　3．教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解如何使用動詞，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

　　2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時的自信心。

　　活動過程：

　　一、指導(dǎo)語：

　　"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"

　　二、規(guī)則：

　　1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。

　　2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。

　　3、 在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。

　　三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

　　答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。

　　其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

　　第一類：沒有使用動詞，而是其他的.詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。

　　第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。

　　四、在輪流將答案說出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。

　　活動延伸：

　　可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。

大班語言教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

　　2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

　　3、提高學(xué)生語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

　　教學(xué)課時：

　　三課時四、教學(xué)過程第一課時

　　1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

　　生答……師：請認(rèn)真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

　　點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

　　2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

　　生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

　　生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

　　【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】

　　師：故事美不美啊?

　　生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

　　點名提問……師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

　　點名提問……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

　　生答……3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?

　　生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?

　　生答……【及時強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

　　師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

　　點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個時間點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

　　師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?

　　生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導(dǎo)致顧客不高興，對不對?

　　生答……】

　　師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?

　　生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

　　點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎?

　　生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧?

　　生答……4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。

　　【釋意："裁縫"做衣服的人。

　　師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?

　　生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

　　"姑娘"對女孩的一種稱呼。

　　"說"用話來表達(dá)意思，說話、說明、解說�？梢哉覍W(xué)生組詞。】

　　5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

　　生答……師：我們再來讀讀課文吧!

　　【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文�！�

　　師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認(rèn)真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

　　生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

　　生答……師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

　　生答……第二課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?

　　生答……師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。

　　【復(fù)習(xí)生字方式自定】

　　師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

　　生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】

　　2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧?

　　生答：

　　師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

　　生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

　　【師領(lǐng)讀兩遍】

　　師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

　　點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?

　　點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

　　生答……師：對呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

　　生答……師：為什么呀?

　　點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

　　點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】

　　師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說月亮的`圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

　　生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

　　點名提問……3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀!這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?

　　生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。

　　通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。

　　備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧?

　　學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

　　4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?

　　生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對?

　　生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?

　　第三課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。

　　2、多種形式朗讀課文、積累語言。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

　　生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

　　2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級學(xué)生情況而定。

　　復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。

　　也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

　　3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?

　　生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點評。

　　師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

　　生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事�？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦!

　　點名提問……4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

　　生答……師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

　　生答……

　　活動反思：

　　月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣�；顒拥闹仉y點在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

　　活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)�隨著時間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是由于這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

　　然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。另外，對于活動的重難點知道月亮?xí)�隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

　　造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗深入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動進(jìn)行時有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系�；顒舆^后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。

　　有了第一次活動的反思和后續(xù)延伸活動，活動目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

大班語言教案 篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

　　2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

　　2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

　　3、幼兒用書第16~17頁。

　　4、語言磁帶。

　　三、活動重點：了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

　　四、活動難點：能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。

　　五、活動過程：

　　1、出示手機(jī)，引起幼兒活動興趣。

　�。�1）看，這是什么。

　　（2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕＝裉煳覀兙蛠砺犚宦牎赌Х�奶奶的電話》這個故事吧！

　　2、教師講故事，幼兒傾聽。

　�。�1）故事里有那幾位小朋友？

　�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

　　3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。

　�。�1）桌子喜歡春天的原因。

　�。�2）湯豆喜歡夏天的原因。

　�。�3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

　�。�4）教師總結(jié)：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說魔法奶奶的話。

　�。�5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導(dǎo)幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。

　　4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

　�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的`季節(jié)嗎？

　　（2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

　�。�3）教師小結(jié)：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應(yīng)該喜歡。

　　六、活動反思：

　　在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

　　最開始的設(shè)計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)方法，使之做得更好！

大班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、圖書。

　　3、圖片-附近河流。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

　　2.教師：我們一起來看一個動畫片，我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、展開

　　1.出示圖片，提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。

　　(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

　　2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的'小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

　　一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3.出示圖片

　　為什么這條河的水會這么臟?

　　(是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4.出示圖片

　　魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?

　　5.魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

　　6.教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!

　　(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

　　7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

　　(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

　　9.每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。

　　三、結(jié)束

　　1、學(xué)了這個故事，你懂了一個什么道理?

　　(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，

　　我們以后再看錄像。

　　故事《魚媽媽搬家》

　　有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

　　可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?沒有充足的食物和潔凈的水源，很多魚兒都死了……(魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?)

　　魚媽媽發(fā)愁了，她對小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧!”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚高興得說：“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了�！眿寢尭吲d得說：“好吧，我們就在這安家吧�！�

　　后來，人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環(huán)境，保護(hù)河水。小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。

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