人教版七年級語文上冊教案模板

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人教版七年級語文上冊教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版七年級語文上冊教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

　　2. 掌握故事情節(jié)，以便更好地理解課文內(nèi)容

　　3. 提高學(xué)生的聯(lián)想和想像能力

　　4. 理解本文語言描寫的精妙，深刻領(lǐng)會作品深刻的思想意義

　　5. 打通課文與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的良好品質(zhì)

　　教學(xué)重點：

　　1. 聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)

　　2. 理解作品深刻的內(nèi)涵和思想

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的良好品質(zhì)

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 學(xué)生熟悉課文

　　2. 老師準(zhǔn)備錄音機和磁帶

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 掌握故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1. 導(dǎo)入新課

　　老師可以問學(xué)生們他們最喜歡哪位童話作家，以此引入本課學(xué)習(xí)的'作品——《皇帝的新裝》。

　　2. 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。老師可以讓一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生則邊聽邊嘗試想象自己的解釋。當(dāng)學(xué)生們遇到一個新情節(jié)時，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己試著想象，看自己的想象和作者的想象是否有不同。

　�、� 播放本課錄音。老師可以指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊標(biāo)注不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。

　　接著，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，得出結(jié)論。

　　探究愛騙局的情節(jié)，展現(xiàn)各種角色的性格特征。

　　以「新裝」為線索，本文展開了一場騙局，讓不同角色登場，展現(xiàn)其獨特的個性特征。

　　3、角色朗讀，凸顯不同人物的性格特點。

　　角色包括旁白、皇上、老大臣、老實官員、小孩和其他所有角色。

　　4、作業(yè)布置：

　�、� 書寫生字，理解詞匯含義。

　�、� 用普通話朗讀課文，注意發(fā)音準(zhǔn)確、語速適中，能準(zhǔn)確表達(dá)語氣。

人教版七年級語文上冊教案模板2

　　幼年趣味

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、俦痴b和翻譯全文。

　�、诶斫庾髡邔Α拔锿庵�趣”的精神體驗。

　�、垲I(lǐng)悟作者的奇思妙想，培養(yǎng)自己的想像力。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　�、僬莆瘴难栽~句；

　�、诶斫狻拔锿庵�趣”的含義。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　①預(yù)習(xí)課文，了解大意；

　�、谡莆丈�字和詞語的意義。

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　①反復(fù)朗讀和理解課文。

　�、谡n文內(nèi)容的理解。

　　二、自學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，童心是天真爛漫的，孩子們充滿好奇和遐想。你們是否聽說過“青梅竹馬”這一成語？但你是否知道這個詞語中的“竹馬”指的是什么？李白在他的詩歌中寫到：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜�！� 其中的“竹馬”是小孩子用竹竿跨在襠下當(dāng)作馬騎。這種遐想和創(chuàng)意真有意思吧。

　　今天我們要學(xué)習(xí)到清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《幼年趣味》。文章中的有趣故事或許能勾起你們的童年記憶，或許能給你們帶來前所未有的啟示。

　　板書課題。

　　2、作品和作者簡介

　　3、教師導(dǎo)航

　　文言文是古代用于書寫的語言，簡潔而又雅美，是普通話的前身。學(xué)習(xí)文言文不僅是繼承我們民族的文化遺產(chǎn)，也可以幫助我們更好地理解歷史，同時還有助于豐富我們的語言能力。要想學(xué)好文言文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。首先需要背誦和熟讀，之后要注重理解，并且不斷汲取生僻詞匯。

　　學(xué)習(xí)本文，首先需要理解文章內(nèi)容。隨后，朗讀背誦也同樣重要。在朗讀時，需要注意語氣和節(jié)奏，大聲朗讀，將文言文的韻味發(fā)揚光大，并且還需要在感情方面表現(xiàn)出來。

　　4、朗讀課文

　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。

　　解釋詞義，理解文章意義。

　�、倌�讀課文，深入理解文中的含義，嘗試解釋下列加點的字詞。如有不明之處，可以與同組討論合作解決。

　　a.能夠睜大眼睛看出秋天毛細(xì)的缺陷。b.自己構(gòu)想出一群仙鶴在空中翩翩起舞。

　　c.仰頭注視，發(fā)現(xiàn)頸項堅硬有力。d.讓蚊子停留在白色紗帳內(nèi)，輕噴煙熏它。

　　e.就像仙鶴在云層中鳴叫。f.抓住蟾蜍，用鞭子驅(qū)趕它們并把它們帶到別的院子。

　　g.看到微小的東西就會仔細(xì)觀察其紋理。h.構(gòu)想出一群仙鶴在空中翩翩起舞。

　　i.仰頭注視，發(fā)現(xiàn)頸項堅硬有力。j.輕噴煙熏它。

　　k.用草來模擬樹林。l.舌頭一伸，兩只蟲子就會被吞噬。

　�、谠诮處煹闹笇�(dǎo)下，努力讓學(xué)生將古文翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�、鄯磸�(fù)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分析朗讀的語音節(jié)奏。

　　三、作業(yè)

　�、偻瓿伞把杏懞途毩�(xí)”二。

　　②寫下復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

　　③思考問題：課文中的“物外之趣”是什么?作者為何產(chǎn)生這種“物外之趣”?對你有何啟示?

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　①理解古文中所體現(xiàn)的“物外之趣”。

　　②認(rèn)識“物外之趣”這種精神體驗的意義。

　　二、學(xué)習(xí)計劃

　　1、檢查上次作業(yè)

　　復(fù)述、背誦、翻譯古文。

　　2、研讀與欣賞

　　①導(dǎo)師引導(dǎo)

　　a.古文的主旨是什么?

　　b.簡述作者所敘述的三件“物外之趣”。

　　②共同研究

　　四人小組進(jìn)行合作討論，老師提供必要的`啟示和指導(dǎo)。

　　a.參考注解，嘗試?yán)斫庾髡咚�提及的“物外之趣”指的是什�?

　　[提示]“物外之趣”是指對超出某事物本身的追求。由于自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超越事物原本屬性的新形象，從中得到的快樂。它是一種精神體驗。要理解，作者將這三件自然景象加以放大、美化、情感化以及理想化，感到了其中的不盡奧妙和喜悅，這就是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已具備了自我培養(yǎng)的美感意識和審美情趣。

　　b.你覺得“物外之趣”是如何產(chǎn)生的?

　　[提示]作用于大量的聯(lián)想和想象。

　　3、感悟與思考

　　您是否曾有過與作者一樣的經(jīng)歷呢？請用您自己的想象力和創(chuàng)造力來展示。

　　鼓勵同學(xué)們敞開心扉，讓他們以中心為主題暢談體會，并做出評價。

　　在討論中，探討這篇課文對學(xué)生的啟示是什么？聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們首先需要修煉聯(lián)想和想象的能力。我們必須保持青少年特有的好奇心和富有幻想的特點，勇于實踐，成為敢想敢做、勇于開拓的人。

　　你認(rèn)為怎樣的人才是一個有情趣的人呢？表達(dá)你的觀點。熱愛自然和生活，富于聯(lián)想和想象，具有一定的審美能力并能夠發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美。

　　答案并非唯一，只要合情合理即可。在鼓勵創(chuàng)意的回答中，教師應(yīng)給予熱情的鼓勵。

　　多方面的思考，例如，“我”為小蟲挺身而出，并不是將馱著癩蛤蟆的竹竿揮動擊落到它的頭上，而是將它從別院趕走。你對此有什么看法？

　　提示：珍惜生命，處理問題需適度。

　　作業(yè)內(nèi)容：

　　1.完成“研討與練習(xí)”中的第一個任務(wù)。

　　2.把“體驗反思b”整理成一個300字的小短文。

　　總結(jié)：同學(xué)們，這是一篇有趣迷人的文章，無數(shù)美麗的聯(lián)想和想象從作者的奇思妙想中激發(fā)而出。實際上，許多重大的發(fā)明都是在聯(lián)想、想象，甚至幻想中產(chǎn)生的。由于少年兒童的天然好奇心，我們必須充分挖掘它，使我們的生活和學(xué)習(xí)充滿色彩，同時，我們應(yīng)逐漸對文言文產(chǎn)生興趣，積累更多的文言詞匯，為今后的閱讀打下基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計：

　　自然風(fēng)景

　　思維方式

　　新的形象

　　物外之趣

　　夏蚊成雷

　　聯(lián)想和想象

　　群鶴舞空

　　怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫

　　森林、野獸、丘壑

　　怡然自得

　　癩蛤蟆

　　龐然大物

　　大快人心(鞭打、驅(qū)趕)

　　信息反饋：

人教版七年級語文上冊教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、偾楦�、態(tài)度與價值觀：了解聰明靈秀的中國古代少年的故事，學(xué)習(xí)它們所傳遞的智慧、誠實、守信和尊重美德。

　　②知識與能力：閱讀文言文的基本技能和積累常用文言詞匯，能夠借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　�、圻^程與方法：學(xué)習(xí)過程中采用多元化的自主、合作和探究的方式。

　　二、教學(xué)重點

　　誦讀文言文，積累文言詞匯。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：準(zhǔn)備聰明靈秀的中國古代少年的故事，上課交流。熟讀并復(fù)述課文，查閱相關(guān)作者及作品的資料。

　　教師：查閱相關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：采用誦讀、復(fù)述、疏通、討論和多媒體輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　這兩篇故事都是寫關(guān)于中國古代聰明靈秀的少年的故事。《詠雪》講述晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才�！蛾愄�丘與友期》講述漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖然是文言文，但語言文字相對淺顯，又是圍繞家庭生活和親情展開的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　課前兩分鐘練習(xí)（講故事）

　　請一名同學(xué)講述司馬光砸缸或其他古代聰明靈秀少年的故事。

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，比如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植和十二歲做宰相的甘羅等。今天我要向大家介紹另外兩位這樣的聰明靈秀的古代少年，你們知道他們是誰嗎？讓我們一起來認(rèn)識他們，與他們成為朋友。

　　學(xué)生簡要介紹作者及作品，教師進(jìn)行補充說明。

　　[參考資料]

　　《世說新語》是六朝志人小說的代表作。古代小說中所記載的大多數(shù)是傳聞和軼事，以短篇為主，寫作風(fēng)格上一般都是直接敘述事情�！妒勒f新語》全書最初共有8卷，分為36種門類，如德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等等，《詠雪》選自言語門類，《陳太丘與友期》選自方正門類。

　　2、誦讀課文

　　3、教師講解

　　由于學(xué)生的文言文知識水平不夠，誦讀可能有一定難度。因此，教師需要一句一句地教導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生不僅要聽正音，還要注意句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。

　　接下來，教師要求學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)朗讀。在這個過程中，要求學(xué)生注意把握人物對話的語氣、表情和節(jié)奏。

　　接著，教師要求學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，包括句讀和語調(diào)等等。在這個階段，應(yīng)該重點突出讀的環(huán)節(jié)，力求當(dāng)堂成誦。

　　在學(xué)生已經(jīng)熟練閱讀課文的基礎(chǔ)上，教師還要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，以此來疏通課文并打好基礎(chǔ)。學(xué)生可以采用四人小組復(fù)述的形式，也可以采用全班交流復(fù)述的形式。

　　為了更好地疏通文意，教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文。在讀的過程中，學(xué)生需要采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，比如重點詞語: 俄而、欣然、擬、未若、乃至、期行等等。不理解的詞句應(yīng)該讓學(xué)生提出來，全班討論解決。必要的時候，教師可以進(jìn)行精講點撥。在討論過程中，教師也要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。

　　接下來，教師采用了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生以小組為單位自主、合作探究，并由教師巡回指導(dǎo)。在研討中，要求學(xué)生將有代表性的.和有難度的問題記下來，并以小組為單位，推選代表提出問題。全班討論問題并得出結(jié)論。在這個過程中，教師可靈活把握，不必考慮學(xué)生提出問題的順序，而重點是讓學(xué)生思考如何解決問題。對于重點問題，教師也可以適時進(jìn)行點撥。

　　在對《詠雪》的探究中，學(xué)生們回答了從不同角度提出的問題。在討論這些問題的過程中，教師也鼓勵學(xué)生拓展思維，積累幾句詠雪的名句。

　　通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生采用了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，并取得了很好的效果�，F(xiàn)在，教師希望學(xué)生可以運用這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇文章。在對《陳太丘與友期》的探究中，也需要學(xué)生把握不同的稱謂之間的區(qū)別。

　　b．在期日中，未到時陳太丘的朋友就已經(jīng)來訪。元方向父親提起此事，強調(diào)了陳太丘的朋友占用了父親的時間并給父親帶來了不必要的困擾。同時，元方還指出陳太丘的朋友沒有帶上禮物或表示感激的態(tài)度，顯露出不尊重父親的態(tài)度。

　　c．元方入門時沒有叩響門，直接推門進(jìn)入。個人認(rèn)為這是不禮貌的行為，應(yīng)該先詢問是否可以進(jìn)入，或敲門并等待回應(yīng)后再進(jìn)入，以顯示對他人隱私的尊重。

　　d．通過多媒體播放一段錄像，讓學(xué)生觀察其中涉及的待人接物錯誤。學(xué)生們可以討論如何在客人到來時接待。個人的具體做法是趕緊整理好客廳，向客人熱情地問好并提供茶水，努力營造出輕松愉快的氛圍，以展示自己的熱情與禮貌。

　　5、作業(yè)

　�、偻瓿烧n后習(xí)題。

　�、趯Α妒勒f新語》感興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步了解并與其他同學(xué)分享。

　　6、小結(jié)

　　本節(jié)課強調(diào)了通過增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)他們對所學(xué)知識的理解和掌握，同時也涉及了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識的運用。學(xué)生們學(xué)習(xí)淺顯易懂的日文言文，積累文言詞匯，同時也學(xué)習(xí)了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)他們培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　7、反饋信息

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