實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案范文匯總七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):感受兩個(gè)好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、音樂(找朋友、悄悄話)
活動(dòng)過程:
一:聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)
――師:其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰猜對(duì)了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么悄悄話?(幼兒相互討論)
三:老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的`好朋友小田鼠……)
四:兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥,相互打電話。
五:播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
活動(dòng)延伸:制作喇叭花電話
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小田鼠在樹下問:“喂是小鳥家嗎?”小鳥在樹上答:喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂、滑、摔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的`圖片。
活動(dòng)過程:
一、情景問答,引出題意
1、今天老師帶來了一位客人。你們看,他是誰?
2、為什么他是老公公?
3、老公公要為我們跳個(gè)舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)
4、教師忙扶起老公公問:“老公公,您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說:“沒事沒事!”
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。
二、教師朗誦兒歌
1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目,并請(qǐng)幼兒說說“扮”是什么意思?
2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。
3、請(qǐng)幼兒說說:剛才你從歌曲中聽到了什么?
4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。
三、幼兒學(xué)兒歌
1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒單獨(dú)看圖片朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演
1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結(jié)
今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩歌所表達(dá)的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中,并得到其中的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。
3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?
小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會(huì)選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法)。 秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,你知道的有哪些?
二、朗讀散文,聽一聽詩歌里秋天的顏色。
、倌懵牭皆姼枥锴锾焓鞘裁搭伾?
、谑钦l告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?
、蹫槭裁葱〔菡f秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說是白色的,松樹說是綠色的,大地說是絢麗多彩的?
三、再次欣賞,放課件
師小結(jié):秋天到了,小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時(shí)候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的,它為什么驕傲的說?
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來脆脆的(引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的`告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)
五、玩游戲,秋風(fēng)掃落葉
師:前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上。
現(xiàn)在我們來玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲,現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆,你們都是小樹葉,老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹,你們就依次穿過這個(gè)拱門,回到座位。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。
附:詩歌《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫,
美在哪兒呢?
我乘上一片落葉做的小船,
要去看看美麗的秋天。
我問小草,
小草輕輕地告訴我:
“秋天是黃色的。”
我問楓葉,
楓葉沙沙地告訴我:
“秋天是紅色的。”
我問白菊,
白菊微笑地告訴我:
“秋天是白色的!
我問松樹,
松樹大聲地告訴我:
“秋天是綠色的!
我問大地,
大地驕傲地告訴我:
“秋天是絢麗多彩的!
啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色!
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的美。
2.學(xué)習(xí)并理解詞語:親親熱熱。
3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蠟筆若干盒。
2.電教設(shè)備:電腦、課件。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)題。
師:小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請(qǐng)來了幾個(gè)魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)
二、欣賞詩歌。
1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?
教師:這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣,你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會(huì)變什么?
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的.?變出了什么?
3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩歌,并為兒歌取名字。
5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、仿編詩歌。
1.魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西,還會(huì)變什么魔術(shù)?
2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
四、畫詩歌。
魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩歌來。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):繼續(xù)仿編詩歌,體會(huì)色彩的多變性。
附詩歌:
魔術(shù)師小小蠟筆,是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽,黃的會(huì)變小雞,藍(lán)的會(huì)變大海,紫的會(huì)變葡萄,綠的會(huì)變草地,黑的會(huì)變墨鏡,魔術(shù)師的魔術(shù)變完了,小小蠟筆又回到盒子房里,親親熱熱在一起。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容,并能有感情的念詩歌。
2、通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛,知道大家都在為家出力,從而激發(fā)幼兒愛家的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2、幼兒分男女孩坐。
3、歌曲《大家都愛這個(gè)家》
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,吸引幼兒興趣。
。1)教師依次出示圖片(1—4),并提問、如圖1“這是什么?誰做的?”
(2)教師總結(jié)。
2、幼兒理解詩歌內(nèi)容,學(xué)念詩歌。
。1)幼兒欣賞詩歌一遍。
。2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情?”
。3)幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。
(4)集體表演一遍詩歌,要求加上肢體語言,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3、情感教育。
。1)出示圖片6,引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”,并進(jìn)行提問。如“爸爸媽媽還會(huì)做什么?”幼兒自由說。
。2)教師小結(jié)。
。3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動(dòng)作,再次感受家庭的愛。
活動(dòng)反思:
這是一首富有童趣的詩歌,符合孩子的語言特點(diǎn)。上完這節(jié)活動(dòng)后,我覺得活動(dòng)目標(biāo)還沒有達(dá)到,孩子參與的互動(dòng)性不強(qiáng),還沒有達(dá)到大綱中詩歌所需達(dá)到的目標(biāo),我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內(nèi)容時(shí),孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來回答。如我問:“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的說:“是媽媽”,其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容把問題回答清楚。(是媽媽,媽媽像個(gè)大廚師,每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語言,讓他們用連貫的'語言說話。這就證明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)還不是很好,沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點(diǎn),提問題的方法還值得推敲,因?yàn)檫@直接影響著孩子的互動(dòng)參與。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌錄音(寶寶吧)、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
活動(dòng)過程:
一、初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。
——你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)
二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩歌中的'動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
三、初步感受形容詞,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?
——紅色的大傘指的是什么?(點(diǎn)題)
四、配樂朗誦詩歌。
1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們?cè)囋嚳?
2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會(huì)更好?帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃,好嗎?/p>
3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們?cè)囋嚕?/p>
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
2、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒁龑(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
。ǘ、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
。ㄈ、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有趣嗎?西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物也想玩,他們會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的`《有趣的西瓜皮 》故事吧!
1、 幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)。
2、 請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)講述
(四)、延伸活動(dòng):剛才小朋友們講的很好,其他組的小朋友也想講是吧?我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。
活動(dòng)反思:
通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們很感興趣,在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng);顒(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中由于我讓孩子們同伴之間的交流時(shí)間過長,有個(gè)別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn),盡量滿足每個(gè)孩子的需求。
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