【精選】大班語言教案集合9篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞正確的進(jìn)行描述，說一句完整的話。
2．認(rèn)真傾聽別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來描述圖片。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說，不重復(fù)別人的說法。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。
四、活動(dòng)過程
1．交代任務(wù)教師：今天請(qǐng)小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？）
2．熟悉游戲玩法。
�。�1）教師出示一張圖片（例如小弟弟）問：這是誰？
這是一個(gè)怎樣的小弟弟？（要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的`、活潑的等詞來描述。）這個(gè)可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話，例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話說長一些。）
3．請(qǐng)幼兒摸卡片進(jìn)行游戲。
�。�1）看圖說一句完整的話。
�。�2）把別人的話說長一些。
4．幼兒自主游戲。
（1）請(qǐng)幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問者，幼兒分組開展游戲活動(dòng)讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，或說"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。
�。�2）教師巡回觀察，指導(dǎo)。（應(yīng)注意傾聽別人的回答，不重復(fù)別人的說法。）
（3）教師組織幼兒進(jìn)行講評(píng)，將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。
五、評(píng)價(jià)要素
1．能否認(rèn)真傾聽別人描述，積極參與游戲。
2．是否運(yùn)用已掌握的形容詞來表述圖片。
六、活動(dòng)建議
1．在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習(xí)。
2．游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展從詞、詞組、句子、一段話到一個(gè)小故事等等。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì)很開心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片
活動(dòng)過程：
課前談話：
師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡�。槭裁矗浚ㄟ@里有電腦，有大屏幕，還有很多老師。.....）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請(qǐng)小朋友站起來跟后面的老師問好吧�。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動(dòng)了！
一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰嗎？（想�。┳屑�(xì)聽：短短的'尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦�。ㄐ“淄茫。┱媛斆鳎琜小出示小兔]跟它打招呼吧�。ㄐ⊥煤茫。�
師：“小朋友好！”小兔可愛嗎？（可愛�。├蠋熞灿X得它好可愛，瞧，老師把它請(qǐng)來了，呆會(huì)誰表現(xiàn)好，老師就把小兔獎(jiǎng)給誰，好嗎？（好�。┛缮掷锏男�(dòng)物都叫它“怕怕”，這個(gè)“怕”是“害怕”的“怕”，知道為什么嗎？猜一猜�。ㄓ變翰聹y(cè)：因?yàn)樗懶�，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個(gè)人睡。.....）我們看故事里是怎么說的？
二、欣賞故事，感受勇敢。
1、播放第一段。
師：小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因?yàn)樗懽犹貏e小，還不敢蕩秋千�。�
師：小朋友聽得真仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了。.....）小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡�。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對(duì)它說的。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些�。┱f得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你！
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡！）來，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....）
三、聯(lián)系自己，爭做勇敢小娃娃。
師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是�。┪覀円黄鹂纯窗桑播放課件]
師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭。.....）你真勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。
師：上課了，山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！
師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個(gè)人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家。.....）
師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]
a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護(hù)欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護(hù)欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師：兩個(gè)小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對(duì)，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）
四、誦讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌�。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動(dòng)。）
大班語言教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過對(duì)小女孩的心理感受過程體驗(yàn)幸福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。
3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學(xué)過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。
�。ǔ鍪緢D片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對(duì)女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。
�。ǔ鍪緢D片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對(duì)自己沒有信心了。
�。ǔ鍪緢D片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。
利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。
師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹葉對(duì)女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
�。ǔ鍪緢D片四）感受最后一片樹葉對(duì)小女孩的意義。
師：樹葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。
五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。
附故事：最后一片樹葉
在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個(gè)人躺在病房里，她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的.葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當(dāng)這些樹葉全掉光時(shí)，我的生命也要結(jié)束了！
漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來的時(shí)候，我也就要死了�？蛇@片葉子卻在樹上一動(dòng)也不動(dòng)。
幾天過去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對(duì)自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實(shí)那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解畫面中“風(fēng)”各種特性的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。
2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對(duì)“風(fēng)”的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，實(shí)物若干，如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等
活動(dòng)過程：
一、“風(fēng)”來了——說說我感受到的風(fēng)
——看我?guī)砹耸裁�？（扇子）今天扇子要為我們帶來一位很特別的朋友，閉上眼睛它來了？（教師用扇子扇風(fēng)）
——特別的朋友是誰？你看見它了嗎？你怎么知道是風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。
二、看畫面——談?wù)勎覍?duì)風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)
——你喜歡風(fēng)嗎？說說你的理由！
——風(fēng)還喜歡找朋友玩，他找到了一個(gè)小朋友，看，他來了！
1、吹衣服
——風(fēng)在干什么？晾衣繩上有什么呢？風(fēng)會(huì)和它們?cè)趺赐婺�？接著�?huì)發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：真是可愛調(diào)皮的風(fēng)！
2、吹蘋果
——看看樹上有什么？戈貝托想吃樹上的蘋果，他會(huì)怎么跟風(fēng)說呢？
——你覺得這是怎么樣的風(fēng)？
小結(jié)：真是好心的.風(fēng)！
3、搶雨傘
——發(fā)生什么事情了？風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢？你覺得最后會(huì)發(fā)生什么事情？
小結(jié)：風(fēng)有的時(shí)候可愛調(diào)皮，有的時(shí)候很好心，還有的時(shí)候也會(huì)制造一點(diǎn)小麻煩！
三、聊經(jīng)歷——分享我和風(fēng)的故事
——戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時(shí)候……
——你們呢？有沒有和風(fēng)一起玩的故事？和你旁邊的朋友說一說！
——誰想跟我們大家分享自己和風(fēng)的故事？
小結(jié)：風(fēng)是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……
四、延伸話題
——和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風(fēng)！那么，有沒有可能哪一天我們會(huì)不喜歡風(fēng)，甚至害怕風(fēng)呢？真的嗎？下次我們?cè)僖黄鸾涣靼桑?/p>
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《露水蘑菇》是一個(gè)簡短，溫馨的故事，講述了一個(gè)非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃谷话涯⒐�、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示：教育孩子需要恰當(dāng)?shù)?方法，只要我們動(dòng)腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
（二）欣賞故事。
故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
露水蘑菇是什么？
�。ㄈ�)看掛圖欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么樣？
為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
(四)談話：不挑食的孩子身體好。
你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給幼兒提供編構(gòu)故事的人物形象和主要情節(jié)，讓幼兒知道故事類作品構(gòu)成的兩點(diǎn)因素。
2、讓幼兒變出一個(gè)有趣的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編構(gòu)故事的方法，發(fā)展幼兒的文學(xué)藝術(shù)想象力及口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書畫面“生日禮物”。
活動(dòng)過程：
1、教師廚師動(dòng)物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。
告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。
2、幼兒自編故事，教師注意觀察、傾聽，給幼兒一些提示。
3、請(qǐng)2——3名幼兒上來講述他們編的故事，評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)其他幼兒單獨(dú)講述他們編的故事中有趣的情節(jié)，即興分析，引導(dǎo)幼兒講出不同的.情節(jié)設(shè)計(jì)。
5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)一、畫連環(huán)畫“生日的禮物”
1、提供紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。
2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環(huán)畫，也可分著畫。
活動(dòng)二、修改故事“生日禮物”
1、請(qǐng)1——2名幼兒提供自己的連環(huán)畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎樣？評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)幼兒家自己說說，怎樣修改。大家來說說修改情節(jié)，根據(jù)情景再加以評(píng)價(jià)，連起來再次復(fù)述，評(píng)價(jià)。
3、總結(jié)，提出編故事時(shí)須注意的問題。
大班語言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過程：
手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1.討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的'？
�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？
�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過程：
一、引出話題
t：你們打過電話嗎？打給誰？
t：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？
t：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢？
t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）t：我們小朋友都說了自己喜歡的'季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？
t：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
t：說到春天，你還會(huì)想到什么？
t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
t：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
t：那魔法奶奶，她喜歡誰？
t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
t：剛才我們都說春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？
t：那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，理解故事內(nèi)容。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色表演故事情節(jié)，了解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識(shí)，愿意參與活動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上分角色表演故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一本小圖書 圖片 大圖書
活動(dòng)過程
一、我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。
分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的'眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會(huì)沒有的？到底是為什么？（通過猜測(cè)，看圖書知道真正的答案）
二、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個(gè)一個(gè)的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。
3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。
教學(xué)反思
在故事“沒有牙齒的大老虎”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們?cè)谛蕾p完兩遍故事后就能主動(dòng)地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動(dòng)中，我讓幼兒思考：從這個(gè)故事中明白了什么道理？大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會(huì)壞掉的；我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色（如：中心角色——狐貍）來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么？”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會(huì)想好辦法；狐貍很勇敢，不怕大老虎；狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個(gè)新道理：我們?cè)谟龅嚼щy或危險(xiǎn)時(shí)不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動(dòng)中，我們又一一分析了故事中的其它幾個(gè)角色，孩子們真是收獲不少，受益匪淺。幼兒通過故事中的各個(gè)角色結(jié)合我們的活動(dòng)實(shí)際，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而得到了一定的提高。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
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