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教案

大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-11 11:23:27 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言活動(dòng)教案模板錦集7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語言活動(dòng)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)大班語言活動(dòng)教案模板錦集7篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  主題:

  如何表達(dá)自己? How do we expre ourselves?

  單元名稱:

  一百種語言 A Hundred Languages

  設(shè)計(jì)思路:本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,可見他們對(duì)各個(gè)國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請(qǐng)到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!

  活動(dòng)名稱:世界語言真奇妙!

  內(nèi)容與要求:

  1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

  2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

  材料與環(huán)境:

  1、邀請(qǐng)家長代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

  2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的`歌曲。

  3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。

  過程與指導(dǎo):

  一、猜猜奇妙的語言

  二、欣賞“太陽”不同的文字

  1、出示“太陽”的圖卡,邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

  2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

  三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

  四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

  五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。

  2.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.體驗(yàn)遵守約定帶來的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。

  2.PPT課件

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┩ㄟ^拉鉤,激起幼兒興趣,引出故事。

  1.今天我要請(qǐng)一個(gè)小朋友和我做一件事,其他小朋友請(qǐng)睜大你們的小眼睛,看看我們做了什么?(拉鉤),我們做了什么呀?

  2.你有和別人拉過勾嗎?

  3.周老師告訴你們,拉鉤呀可不是隨隨便便的,是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎?(約定就是答應(yīng)了別人一件事情。)既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì),要遵守約定說到做到。

  4.那現(xiàn)在,周老師要和你們做個(gè)約定:學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師,小耳朵豎起來,小腦筋轉(zhuǎn)起來,回答問題要舉手,能做到嗎?

  5.那如果約定了的事情沒有做到的話,會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事,看看故事里都發(fā)生了些什么。

 。ǘ┯^察理解故事,了解約定的含義

  1.故事第一部分

  森林里,獅子爺爺做了一輛公共汽車,想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯,小?dòng)物們都開心極了。不一會(huì)兒,就遇到了小兔子。小兔子問:“獅子爺爺,我想去旅行,我能搭車嗎?”“好吧,但是我要和你做個(gè)約定,你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳! 緊接著,獅子爺爺又遇到了小刺猬,小刺猬也想搭車,獅子爺爺說:“請(qǐng)你上車沒問題,但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們!毙〈题饝(yīng)了獅子爺爺?shù)募s定,高高興興的上車了。

 。1)獅子爺爺開著公共汽車遇到了誰?它們之間說了什么?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?

  小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

 。2)緊接著獅子爺爺又遇到了誰?它們之間做了什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。)

  2.故事第二部分

 。1)接下來,獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們,它們也想坐上車去旅行,你們覺得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)

  指導(dǎo)語:獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心,但是善良的'獅子爺爺最后還是同意它們搭車了,獅子爺爺說:“我要和你們做個(gè)約定。”猜猜看它們之間會(huì)約定了什么?

 。2)小動(dòng)物們都上車了,有小兔子、小刺猬、長頸鹿、小松鼠,還記不記得它們上車之前都和獅子爺爺做了什么約定呀?

 。3)和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物,和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,在車上也不能亂跑。

  3.故事第三部分

 。1)小動(dòng)物們都到齊了,大家高高興興的上路了,很快就來到了大海邊。

 。2)仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?(長頸鹿把頭伸出了窗外)它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?

 。3)獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外,嚇了一大跳,沒控制好汽車,開到了小河里,小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。

 。ㄈ┱?wù)勆钪泻驼l有過約定,初步了解約定的重要性

  1.故事最后,長頸鹿因?yàn)闆]有遵守約定,害的小動(dòng)物們都沒旅行成功,那你平時(shí)有過約定嗎?有誰愿意說出來和大家分享一下。展開閱讀全文

  2.那你們都遵守約定了嗎?遵守約定后你們心情怎么樣呀?原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂,我們要做一個(gè)遵守約定的人。

  (四)結(jié)束部分——帶著孩子去旅行

  為了獎(jiǎng)勵(lì)你們都是遵守約定的好孩子,周老師決定帶你們?nèi)ヂ眯,這一次周老師來當(dāng)司機(jī),你們準(zhǔn)備好上車了嗎?但是上車前我也要和你們做一個(gè)約定,在旅行的路上不可以吵吵鬧鬧,能做到嗎?

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

  3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?

  2、小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個(gè)電話,而且是個(gè)重要電話,小朋友看。

  二、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  1、提問:媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

  2、幼兒聽錄音。

  3、提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?

  4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

  5、提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?

  6、幼兒猜測,教師小結(jié)。

  7、提問:為什么她好像聽見老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽聽又不像了呢?

  8、幼兒回答,教師小結(jié)。

  9、師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。

  10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

  11、幼兒再次猜測卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。

  12、提問:卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

  13、幼兒回答,教師小結(jié)。

  14、提問:天亮了,電話鈴又一次響了起來,猜猜這一次是不是重要電話?

  15、幼兒猜測,教師小結(jié)。

  16、觀看課件最后一部分,提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

  三、交代活動(dòng)主題,幼兒完整欣賞配樂故事。

  四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

  1、你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

  2、如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?

  附:故事

  重要電話 外國有個(gè)小姑娘,名叫卡秋莎,媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作,她和媽媽住在一套大房間里。

  卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班,她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

  這一天,媽媽又值夜班,臨走時(shí)向卡秋莎說:“卡秋莎,注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來!非常重要!”

  媽媽剛走,卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話,通知在醫(yī)院的媽媽,然后馬上逃到蓮娜家去。

  一會(huì)兒,電話鈴響了,卡秋莎撲過去,抓起電話筒一聽┄┄哎,原來是人家撥錯(cuò)了號(hào),她懊喪地?cái)R下聽筒。

  天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕,忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動(dòng),可仔細(xì)聽聽,又有不像了。

  正在緊張的當(dāng)口,卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲,她高興起來,不由按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。

  可沒多久,地板上響了一下,她打了個(gè)寒戰(zhàn),心“咚咚咚”地跳個(gè)不停,她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

  她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽,媽媽就什么也不知道了,我不能走!

  她關(guān)上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡著了。

  天快亮的'時(shí)候,電話鈴又一次響了起來,卡秋莎跳起身,話筒里傳來媽媽的聲音:“卡秋莎,你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

  “沒有,我在等重要電話!

  “我打的就是這個(gè)重要電話,我要對(duì)你說,你是個(gè)勇敢的小姑娘!

  從此,卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過夜。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》語言領(lǐng)域中提到:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測、模仿,我想這是此次活動(dòng)較為成功的地方。

  其中,我主要運(yùn)用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:(1)故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。(2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。后者的使用要注意:(1)不要處處猜測,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會(huì)失去興趣。(2)所猜問題要有遞進(jìn)性,由易到難,做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。(3)猜測的方式不只是語言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),長大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒了解一些關(guān)于南極的'知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的想象力

  教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  二、出示圖片

  1、你從圖上看到了什么?(天氣炎熱)

  2、圖上都有什么人?(爺爺、小明)

  3、他們?cè)谧鍪裁?(在樹下乘涼?/p>

  三、小朋友知道南極是什么樣嗎?

  讓幼兒自由說說。

  四、聽一聽下面的笑話。

  1、師講笑話讓幼兒聽。

  六歲的小孩:"爺爺,我長大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"

  爺爺:"好極了"

  孩子:"我想現(xiàn)在就開始訓(xùn)練自己。"

  爺爺:"怎么訓(xùn)練法?"

  孩子:每天給我一元錢買冰淇淋,將來我就能適應(yīng)寒冷的天氣。?

  2、師教幼兒朗讀,感受笑話的樂趣。

  五、講笑話

  1、老師講笑話讓幼兒聽。候處理

  2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽。

  3、評(píng)一評(píng)誰的笑話講的好。

  六、室外活動(dòng)。

  七、小結(jié)。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受種子的多樣性和趣味,了解種子的不同特點(diǎn)。

  2.參與制作目錄,總結(jié)描述種子的不同角度。

  3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆)大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。

  教學(xué)實(shí)錄

  一、 通過觀察各種種子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)

  師:這些是什么呢?這些種子哪里不一樣?(顏色、形狀、花紋、大。

  幼:種子!大小不一樣顏色也不一樣!

  幼:這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色,還有帶花紋的!

  師:豌豆是什么形狀的呢?花生是什么形狀?這里面最小的是什么種子?

  幼:圓圓的、橢圓的

  幼:芝麻

  過渡語:有一種種子很大,要兩只手才能拿起來,你們知道是什么種子嗎?請(qǐng)你們?cè)谀銈兊男姓乙徽摇?/p>

  幼:找到了!是椰子!

  師:接下來請(qǐng)你們看一看書中(2-8)頁是從哪幾方面說種子的?

  解析:這個(gè)環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式,對(duì)應(yīng)繪本中的分類,在幼兒直觀感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念,請(qǐng)幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  二、 通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度

 。1)幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

  (2)幼兒討論,了解書中描述種子的不同角度。

  師:書中是從哪幾方面描述種子的?

  幼:大小

  幼:顏色

  幼:形狀

 。3)師幼共同閱讀大書,梳理對(duì)應(yīng)內(nèi)容與頁碼。

  師:這兩頁說的是種子的?(形狀)是第幾頁到第幾頁?

  幼:大小、第2頁到第3頁。

  解析:本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,帶著問題閱讀后,教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況,并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn),并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上,為后面制作目錄做鋪墊。

  三、 喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式

  過渡:植物為了繁殖后代,會(huì)用各種各樣的方式將種子傳播出去。

  師:你知道哪些傳播方式?(風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助)(幼兒說到一種,就翻到這一頁閱讀進(jìn)行總結(jié))

  幼:荷花!它的種子跟著水流走。

  師:有些種子靠水的力量傳播。

  幼:小鳥的糞便里有種子。

  師:動(dòng)物也幫助種子的傳播

  幼:蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。

  師:那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?(輕)

  師:你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?

  幼:鳳仙花靠彈力。

  幼:菊花靠風(fēng)力傳播的。

  解析:這個(gè)環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了通過提問幼兒先調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師利用大書來幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié),這里教師幼兒兩個(gè)提問那借助風(fēng)力傳播的'種子有什么特點(diǎn)呢?你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?這兩個(gè)問題是拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒探索的欲望,不在于幼兒能否回答出來,幼兒的回答都積極回應(yīng)。

  四、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環(huán)生長

  師:傳播出去的種子最后會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講述,教師翻到最后一頁為幼兒總結(jié))

  幼:會(huì)發(fā)芽長大

  師:長出的新植物有哪幾部分組成呢?(幼兒自由講述,教師提問:種子也是植物的? 一部分,總結(jié):種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。

  幼:莖、葉子、花、果子、種子。

  解析:這個(gè)環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁與第一頁結(jié)合,在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢?時(shí)一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁,讓幼兒帶著問題直觀感受,種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程,感受植物的循環(huán)生長。

  五、共同閱讀大書,發(fā)現(xiàn)目錄

  師:今天我們閱讀的這本書的名字叫做?

  幼:種子

  我們一起來看一看吧!

  師:剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢?

  幼:第9頁到第12頁

  幼:第10頁到第12頁

  師:請(qǐng)你們看一看我在這中間加上這些符號(hào),這一頁看起來像我們看過書中的什么?

  幼:目錄

  師:目錄有什么作用呢?

  幼:找要看的內(nèi)容

  師:對(duì)它起到了檢索的作用

  師:小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書,找一找種子,看看它們都是怎么傳播的。

  解析:將傳播途徑的頁碼放到本環(huán)節(jié),是為了自然地過渡到目錄,讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結(jié)出的竟是目錄,從而感受到目錄的作用,是書的一部分。

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

  2、讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過物體的對(duì)比,感知反義詞。

  物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

  環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的。

  活動(dòng)過程

  (一)運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

  師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。

  (二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的`興趣。

  1.師:剛才大家會(huì)說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

  2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。

  (三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

  師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌來。

  各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

  生活中滲透:在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  環(huán)境中滲透:在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。

  家庭中滲透:建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

  活動(dòng)反思

  《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象,語言精煉,有節(jié)奏韻律之美,幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  目標(biāo):

  1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

  2、能按動(dòng)物的`特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。

  3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

  準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片PPT

  過程:

  一、猜謎引出主題一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動(dòng)物)謎底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動(dòng)物)謎底:大象八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)謎底:螃蟹師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

  二、自由交流

  1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由

  2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、提升經(jīng)驗(yàn)

  1、教師展示動(dòng)物圖片PPT

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。

  四、嘗試分類

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類

  2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分

  五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。

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