【熱門】大班語言活動教案集合9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
設計意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標
1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2.能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。
活動準備
1.樹林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動過程
(一)導入律動活動：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!
師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2.進一步觀察，理解散文詩的內容。
師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的`。
3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4.一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據詩歌的結構仿編單句詩歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動結束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?
大班語言活動教案 篇2
設計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。
活動目標：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的`溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。
4。現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
3、懂得堅持就能獲得成功的道理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，引起幼兒對故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判？
2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解故事情節(jié)
（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經準備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們撒開腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。
�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的.呢？
�。�4）、操作貼絨，了解故事的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。
（5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事
（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。
�。�2）、給故事起一個合適的名字。
�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇4
【活動目標】
1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大
2.萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。
【活動重難點】
活動重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的'無所不在以及太陽對動植物的作用
活動難點：仔細觀察圖片，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、小水滴對太陽說
出示自制太陽。
教師以小水滴的口吻對著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕
輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！
師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會感謝呢？
二、太陽，您好
教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》
師：為什么我們要感謝太陽？
師：太陽在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽問好
三、太陽的“蹤跡
引導幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣東西都沐浴著陽光。
引導幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽
建議
如果問“太陽在哪里呢”，幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認識的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，因為太陽光是無處不在的。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用是本活動的重點。
大班語言活動教案 篇5
一、活動目標：
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
二、活動準備：
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。
三、活動過程：
1、師幼談話：圍繞“結婚”進行談話。
結婚時新郎和新娘是什么樣子的？結婚的人家里貼著個什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？
2、幼兒聽童謠錄音。
提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？
3、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
提問：誰是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢？太陽是怎樣對鼠女說的？鼠女又去找了誰？烏云是怎樣說的？然后鼠女又去找了誰？大風是怎樣說的？鼠女又去找了誰？圍墻是怎樣說的？鼠女最后覺得誰是最神氣的？最后她嫁給了誰？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽了這個童謠你有什么感覺？
4、引導幼兒采用游戲的.形式學習朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
�。�1）幼兒跟老師朗誦童謠。
（2）幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。
�。�3）幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
�。�4）幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
�。�1）師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”
�。�2）出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。
教師小結：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！
活動延伸：
1、日常生活中引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
2、在生活活動中繼續(xù)欣賞童謠。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產油的過程。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。
活動準備：
1、經驗準備：帶領幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動過程：
一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結。
二、結合實物，認識成熟的.油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。
三、了解生產菜油的整個過程。
1、結合自己到生產車間看到的，交流產菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產油的全過程。
四、引導幼兒了解油的價值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個不同的價值。
活動延伸：
1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。
2、運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內容及主題。
3、嘗試根據故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動作與材料的變化，想象故事的內容，并用語言較清楚地表達出來。
活動準備：
1、自制教學掛圖。
2、幼兒用書人手一份。
3、故事磁帶，錄音機。
活動過程：
一、調動幼兒原有經驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣
�。�1）師：小朋友，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？
�。�2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？
�。�3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細地聽同伴的話。
二、教師完整講述故事，初步理解故事內容
�。�1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧�。ń處熤v述故事內容并進行提問）
師：小朋友你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？
（2）教師：現(xiàn)在我們來觀察圖片，請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
�。�1）教師依次出示第一二張教學掛圖)
�。�2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤�。克谙胂笾裁�？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）
�。�3）教師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的開心。（青蛙想做件衣服給蛤�。�
（4）師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？（開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子）
(教師依次出示第三，四張教學掛圖)
�。�5）師：晚上青蛙準備干什么了（拿著剪刀開始做衣服了）青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）
�。�6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的.心情會是怎樣的？
(教師依次出示第五，六張教學掛圖)
（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）
�。�8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）
(教師依次出示第七張教學掛圖)
�。�9）師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來越少了）
�。�10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內容）我們一起來看看。
(教師出示第八九張教學掛圖)
�。�11）師：第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很傷心？
（12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？
�。�13）師：蛤蟆收到禮物開心嗎？本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的開心啊？
（14）總結提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
（重點引導幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內容）
三、圍繞閱讀重點進行討論并歸納故事內涵
�。úシ殴适麓艓В變和暾乜磮D欣賞故事，加深對故事理解）
（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納故事內涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
�。�2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么高興？
師幼共同歸納內涵點出主題：當你對朋友是發(fā)自內心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
大班語言活動教案 篇8
一、活動目標
1。拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。
2。練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3。體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經驗。
二、活動準備
（一）物質準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。
�。ǘ┙涷灉蕚溆變河性缙陂喿x經驗，積累了一定的詞匯。
三、活動過程
（一）活動導入
1。師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2。師：我們還可以怎么叫它？
3。師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？
�。ǘ└鶕變旱闹R水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞
1。師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？
2。師：你們還能想到那些詞呢？
（三）進行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當?shù)腵字給兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。
�。ㄋ模┗顒咏Y束教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、幫助小猴設計新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、圖片，設計圖紙和筆。
活動重難點：
重點：理解環(huán)境與人們生活的關系。
難點：為小猴設計新房周圍的環(huán)境。
活動過程：
一、談話活動，主題導入
1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點也不高興？
3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。
二、初步交流，經驗分享
1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。
2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。
三、討論分析，經驗拓展
1、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處。
小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？
你覺得小動物家周圍的`環(huán)境怎么樣？好在哪里？
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應該聽誰的呢？
四、設計活動，大膽表達
1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房周圍的環(huán)境？
2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房周圍環(huán)境。
3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
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