大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-06-12 09:35:36 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編八篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。

　　3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的'問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：

　　(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　　(2)第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

　　(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

　　4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。

　　5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)？

　　6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？

　　小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起。”

　　正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。

　　正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，懂得遵守游戲規(guī)則。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。

　　教師和幼兒一起表演：

　　動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚(yú)兒游，烏龜爬，你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話。（兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作，邊加重音調(diào)）教師：噓~~我知道，你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習(xí)，所以，今天我?guī)?lái)了神秘的伙伴，不過(guò)，你們勇敢的回答問(wèn)題才能請(qǐng)出它們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰(shuí)能表演一下跑？請(qǐng)幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。

　　那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰(shuí)能表演一下跳呢？

　　逐一提問(wèn)剛才兒歌里出現(xiàn)的動(dòng)詞，并把它們張貼在黑板上。

　　3、小結(jié)。

　　動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的？（動(dòng)作）這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓我來(lái)告訴你們，陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。（將動(dòng)詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。

　　4、奇妙的口袋。

　　教師：小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的口袋中，還藏著許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來(lái)吧。

　　請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)摸奇妙的口袋，根據(jù)摸出來(lái)的東西做相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球，先請(qǐng)幼兒說(shuō)，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說(shuō)完之后出示相應(yīng)的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來(lái)的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。

　　幼兒逐一摸奇妙的.口袋�；卮鹣鄳�(yīng)的問(wèn)題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動(dòng)詞。

　　5、鞏固對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)。

　　認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)詞寶寶，它們都說(shuō)特別喜歡和小朋友們做游戲，還說(shuō)想考考大家呢。你們?cè)敢庾寗?dòng)詞寶寶考考你們嗎？

　　老師來(lái)講一個(gè)故事，如果你們聽(tīng)到我說(shuō)出動(dòng)詞，就馬上舉手大聲說(shuō)出來(lái)。

　　老師講故事，幼兒聽(tīng)故事找動(dòng)詞。

　　講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來(lái)看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒(méi)有被找到。我們一起來(lái)讀讀吧。

　　6、總結(jié)部分。

　　教師：其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶，只要你細(xì)心觀察，就能找到它們，也會(huì)和它們成為好朋友的。

　　今天小朋友們玩的很開(kāi)心，老師也很高興和你們?cè)谝黄鹱鲇螒�，我非常喜歡你們每一個(gè)人，我要摸摸每個(gè)小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機(jī)會(huì)，我們?cè)賮?lái)做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動(dòng)詞）對(duì)了，摸也是動(dòng)詞。你們真聰明！

　　我為你們準(zhǔn)備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時(shí)候，找到動(dòng)詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！

　　幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢問(wèn)相應(yīng)的動(dòng)詞。

　　7、活動(dòng)自然結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

　　3、懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

　　2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、漢字卡片

　　3、小動(dòng)物圖片

　　4、動(dòng)物朋友的大書(shū)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)教學(xué)

　　理論依據(jù)：

　　新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"有關(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門，培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣，并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的，而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲，使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心，學(xué)者有意"。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、（課件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒觀察思考）你看到了誰(shuí)呀？

　　師：（出示森林畫(huà)面）原來(lái)，這是一片動(dòng)物的.樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？

　　2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

　　二、以書(shū)的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

　　1、師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢？（出示書(shū)的畫(huà)面）哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么？

　　2、師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？原來(lái)是蝴蝶呀，我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧�。顫h字），瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)"蟲(chóng)"字）"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。

　　4、師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧，出示所有的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5、師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

　　三、游戲"找朋友"，鞏固認(rèn)讀漢字。

　　1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

　　2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

　　四、欣賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

　　2、除了這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

　　3、師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護(hù)它們，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，對(duì)嗎？

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)覺(jué)得很枯燥，一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，我根據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀，在游戲中識(shí)字，漢字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

　　識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如，在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系，整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開(kāi)談話、討論，增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

　　嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

　　2、說(shuō)到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛(ài)好或本領(lǐng)？

　　3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？

　　4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性。

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，開(kāi)放性的提問(wèn)引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)�？此撇唤�(jīng)意的提問(wèn)，實(shí)際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問(wèn)題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的"支架"，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對(duì)"貓和老鼠"這幾個(gè)漢字有了感知，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過(guò)渡。

　　二、欣賞故事課件開(kāi)頭部分并引發(fā)討論。

　　1、故事開(kāi)頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己�！�

　　2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？

　　評(píng)析：開(kāi)放性的問(wèn)題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。"老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？"，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)種的可能性，孩子們?cè)谶@里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語(yǔ)言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。

　　三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測(cè)幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

　　2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。

　　評(píng)析：肢體動(dòng)作、表情是人的第二語(yǔ)言系統(tǒng)。特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動(dòng)中看到孩子在說(shuō)話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)教師不能一味追求語(yǔ)言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的表達(dá)�；顒�(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來(lái)的各種辦法，既加深了孩子們對(duì)漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

　　四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

　　這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō)："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，覺(jué)得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

　　討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　評(píng)析：通過(guò)討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

　　五、變"和"為"種",確定故事名稱。

　　活動(dòng)延伸欣賞動(dòng)畫(huà)，引發(fā)延伸貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場(chǎng)。

　　附故事：《貓種老鼠》

　　在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說(shuō)："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)有助于孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移和深化。

　　"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài)；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。

　　2、活動(dòng)有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對(duì)課程的深入研究。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過(guò)多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過(guò)分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問(wèn)題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡(jiǎn)單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺(tái)，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。

　　3、簡(jiǎn)單的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。

　　我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教學(xué)過(guò)程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過(guò)程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)"省時(shí)高效"的教學(xué)。所以，沒(méi)有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問(wèn)，有的只是一根清晰的主線串連出的對(duì)于"貓鼠之爭(zhēng)"的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。

　　4、師幼互動(dòng)效果好。

　　活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對(duì)于幼兒合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心

　　2、能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事片段，愿意在同伴前講述。

　　3、認(rèn)讀字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖一張（導(dǎo)入）

　　2、自繪圖片：小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖談話導(dǎo)入

　　師：1、看王老師給你們帶來(lái)的圖片，圖片里有誰(shuí)？

　　（幼兒可能說(shuō)不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等，可以先賣個(gè)關(guān)子，聽(tīng)故事時(shí)再回答）

　　2、它們?cè)诟墒裁�？它們上課專心嗎？你從哪看出來(lái)的？

　　二、故事欣賞

　　1、欣賞故事第一段（開(kāi)頭~~學(xué)生們齊聲回答：能做到！）

　　2、提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容：故事里都有哪些小動(dòng)物？

　　八哥老師在上課時(shí)提了什么要求？（上課要專心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵聽(tīng)著老師講，嘴跟著念）

　　學(xué)生們是怎么回答的`？（都答應(yīng)地好好地，表示“能做到！”）

　　2、帶著問(wèn)題欣賞故事第二段（八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就在黑板上端端正正寫(xiě)了五個(gè)詞：“媽媽~~~~~~~~最后）

　　1）八哥老師寫(xiě)了哪5個(gè)詞語(yǔ)？

　　2）它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題？（小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉）

　　3）小動(dòng)物都是怎么回答的？（小山羊尖著嗓子念起來(lái)、小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭神氣地念起來(lái)、小公雞一伸脖子大聲地念起來(lái)、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來(lái)、小烏鴉生怕老師聽(tīng)不清楚用粗嗓子直叫）

　　4）它們?yōu)槭裁礇](méi)有把八哥老師教的五個(gè)詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)呢？（不夠?qū)Ｐ模?/p>

　　懂得上課要專心、認(rèn)真聽(tīng)講！

　　三、幼兒認(rèn)字

　　師：小動(dòng)物們學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ�，所以只學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞。你們覺(jué)得難為情嗎？

　　現(xiàn)在王老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)習(xí)這5個(gè)單詞，你們能專心地學(xué)習(xí)嗎？

　　1、認(rèn)讀字卡，每張讀3遍

　　2、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”

　　3、完整欣賞故事

　　師：你們學(xué)得比小動(dòng)物專心多了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們?cè)偻暾貋?lái)欣賞一下這個(gè)故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長(zhǎng)的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”，有可能因?yàn)橐患∈�、有可能因�(yàn)閯e人的一句話，而迷失自己變得不快樂(lè)起來(lái)，“做自己最快樂(lè)”是一種境界，看似簡(jiǎn)單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點(diǎn)，就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在，最終的設(shè)計(jì)意圖之所在！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過(guò)程

　　2．感知做自己最快樂(lè)，做自信的自己最快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、輕松開(kāi)場(chǎng)：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

　　二、分享故事：邊看幻燈邊聽(tīng)故事，了解蘿里

　　1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的.耳朵，三瓣嘴。

　　2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問(wèn)：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

　　3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問(wèn)：現(xiàn)在的蘿里還快樂(lè)嗎？你是從哪里看出來(lái)蘿里的心情特別差？教師提問(wèn)：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差？會(huì)這么的不快樂(lè)呢？

　　4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

　　三、引發(fā)觀點(diǎn)：邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里

　　1．教師提問(wèn)：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

　　2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問(wèn)：你覺(jué)得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問(wèn)題）

　　3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

　　4．教師小結(jié)：大家都能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂(lè)呢？沒(méi)有個(gè)結(jié)果。接下來(lái)還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽(tīng)邊思考，體會(huì)故事含義

　　1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說(shuō)再見(jiàn)。教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰(shuí)？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問(wèn)：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問(wèn)：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽(tīng)一遍吧，這樣你就能更加明白了。

　　2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。

　　教師提問(wèn)：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來(lái)的？

　　教師提問(wèn)：那他是怎么找回快樂(lè)的？

　　幼兒感悟：做自己最快樂(lè)！要對(duì)自己有信心！

　　五、認(rèn)識(shí)自己：邊理解含義邊移情，評(píng)價(jià)自己。

　　理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

　　師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己

　　六、自然結(jié)束：邊表?yè)P(yáng)孩子邊再見(jiàn)，感謝幼兒的合作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，嘗試用語(yǔ)言和其它活動(dòng)表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電腦、投影儀、大屏幕、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特色進(jìn)行教室布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：放映（1）

　　師：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”

　　（點(diǎn)擊各個(gè)小動(dòng)物）

　　師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉是好朋友，它們正在議論一件事情，議論什么呢？小朋友你們想不想知道？”（引起幼兒興趣）

　　二、進(jìn)入主題：

　　1、師：“他們正在議論顏色呢！小螞蟻、小老鼠、小烏鴉他們的衣服是黑色的，所以，他們認(rèn)為黑色是最漂亮的。他們呀，還造了一個(gè)黑白灰的世界呢，我們瞧瞧去�！狈庞常�2）

　　老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)屏幕上有什么？

　�。核麄兌际呛诎谆疑�。

　　2、師：“那真正的海洋世界是什么樣的呢？放映（3）

　　幼兒和老師一起議論，并感受蘭色海洋世界。

　�。禾m色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看。

　　3、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉也說(shuō)這個(gè)蘭色世界很漂亮，于是，他們決定去尋找有顏色的世界。小朋友，我們跟著他們一起去看看吧�！狈庞常�4）

　　幼兒和老師一起議論畫(huà)面：綠綠的草地，綠綠的大樹(shù)，綠綠的.河水，“小朋友你們還可以告訴小螞蟻他們，除了屏幕上以外，在我們生活中還有什么是綠色的？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出青菜、黃瓜、青椒。

　　回映（1），：小朋友所說(shuō)的，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉你們可要記住哦！

　　4、師：“走，我們?cè)俑麄內(nèi)ふ覄e的顏色吧。他們來(lái)到了什么顏色的世界？” 放映（5）

　　引導(dǎo)幼兒議論畫(huà)面：紅花、紅蘋果、紅太陽(yáng)-------，是個(gè)紅色的世界。“小朋友，小螞蟻他們還想知道還有什么是紅色的，快快告訴他們吧。”啟發(fā)幼兒說(shuō)出紅旗、紅衣服--------。

　　5、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉看了蘭色、綠色、紅色后，覺(jué)得這幾種顏色個(gè)個(gè)漂亮，美麗！它們?nèi)齼荷塘繘Q定去尋找更精彩的世界。我們也跟它們?nèi)デ魄瓢�。”（放�?）“哇！真的好好看呀！”

　　幼兒與教師一起議論：紅色的、綠色的、蘭色的、黃色的、白色的……五顏六色

　　：小朋友，我們的世界就是五顏六色的，燦爛多彩的，所以，我們的世界才漂亮、才美麗、才好看。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：尋寶。

　　師： “咦，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉好象還有什么話要跟我們說(shuō)（帶幼兒做傾聽(tīng)狀）” （放映1）“哦，原來(lái)它們想和我們小朋友做游戲呢！它們說(shuō)，在小朋友四周藏了許多五顏六色的東西，是什么呢？我們來(lái)找找看”（一邊找，一邊帶幼兒哼唱，找呀，找呀，找到一個(gè)什么東西……）要求幼兒尋出一樣物品說(shuō)出其是什么顏色的東西。