【實(shí)用】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《秋天真美麗》
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。
2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))
3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。
A段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?
B段
1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?
2)大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)
C段師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?
D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?
1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?
2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?
5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的`理解
)E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。
1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說得更好聽?
3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動(dòng))
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受種子的多樣性和趣味,了解種子的不同特點(diǎn)。
2.參與制作目錄,總結(jié)描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆)大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學(xué)實(shí)錄
一、 通過觀察各種種子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)
師:這些是什么呢?這些種子哪里不一樣?(顏色、形狀、花紋、大。
幼:種子!大小不一樣顏色也不一樣!
幼:這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色,還有帶花紋的!
師:豌豆是什么形狀的呢?花生是什么形狀?這里面最小的是什么種子?
幼:圓圓的、橢圓的
幼:芝麻
過渡語(yǔ):有一種種子很大,要兩只手才能拿起來,你們知道是什么種子嗎?請(qǐng)你們?cè)谀銈兊男姓乙徽摇?/p>
幼:找到了!是椰子!
師:接下來請(qǐng)你們看一看書中(2-8)頁(yè)是從哪幾方面說種子的?
解析:這個(gè)環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式,對(duì)應(yīng)繪本中的分類,在幼兒直觀感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念,請(qǐng)幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、 通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度
。1)幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
。2)幼兒討論,了解書中描述種子的不同角度。
師:書中是從哪幾方面描述種子的?
幼:大小
幼:顏色
幼:形狀
。3)師幼共同閱讀大書,梳理對(duì)應(yīng)內(nèi)容與頁(yè)碼。
師:這兩頁(yè)說的是種子的?(形狀)是第幾頁(yè)到第幾頁(yè)?
幼:大小、第2頁(yè)到第3頁(yè)。
解析:本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,帶著問題閱讀后,教師以提問的'方式了解幼兒閱讀情況,并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn),并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上,為后面制作目錄做鋪墊。
三、 喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式
過渡:植物為了繁殖后代,會(huì)用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師:你知道哪些傳播方式?(風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助)(幼兒說到一種,就翻到這一頁(yè)閱讀進(jìn)行總結(jié))
幼:荷花!它的種子跟著水流走。
師:有些種子靠水的力量傳播。
幼:小鳥的糞便里有種子。
師:動(dòng)物也幫助種子的傳播
幼:蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。
師:那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?(輕)
師:你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?
幼:鳳仙花靠彈力。
幼:菊花靠風(fēng)力傳播的。
解析:這個(gè)環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了通過提問幼兒先調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師利用大書來幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié),這里教師幼兒兩個(gè)提問那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?這兩個(gè)問題是拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒探索的欲望,不在于幼兒能否回答出來,幼兒的回答都積極回應(yīng)。
四、 觀察13頁(yè)和第1頁(yè)感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)
師:傳播出去的種子最后會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講述,教師翻到最后一頁(yè)為幼兒總結(jié))
幼:會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大
師:長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢?(幼兒自由講述,教師提問:種子也是植物的? 一部分,總結(jié):種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。
幼:莖、葉子、花、果子、種子。
解析:這個(gè)環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁(yè)與第一頁(yè)結(jié)合,在提問長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢?時(shí)一邊問一邊將書從最后一頁(yè)翻到第一頁(yè),讓幼兒帶著問題直觀感受,種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程,感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)。
五、共同閱讀大書,發(fā)現(xiàn)目錄
師:今天我們閱讀的這本書的名字叫做?
幼:種子
我們一起來看一看吧!
師:剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁(yè)到第幾呢?
幼:第9頁(yè)到第12頁(yè)
幼:第10頁(yè)到第12頁(yè)
師:請(qǐng)你們看一看我在這中間加上這些符號(hào),這一頁(yè)看起來像我們看過書中的什么?
幼:目錄
師:目錄有什么作用呢?
幼:找要看的內(nèi)容
師:對(duì)它起到了檢索的作用
師:小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書,找一找種子,看看它們都是怎么傳播的。
解析:將傳播途徑的頁(yè)碼放到本環(huán)節(jié),是為了自然地過渡到目錄,讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結(jié)出的竟是目錄,從而感受到目錄的作用,是書的一部分。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道十二生肖有哪些動(dòng)物。
2、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
一、開始部分
(一)談話導(dǎo)入
師:你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相,也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化,每一年只有一個(gè)生肖,這一年是什么生肖,生下來的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》
教師朗讀,并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。
師:聽了兒歌,你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?
3、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。
師:小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲,納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來并排好隊(duì)吧。
三、結(jié)束部分
。ㄒ唬笆ぁ庇螒虮硌荨
規(guī)則:請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾,分別扮演十二生肖頭飾,分別扮演十二生肖,并按十二生肖順序排好隊(duì)表演,扮演老鼠的`小朋友說:“我是老鼠吱吱叫”,一邊說一邊表演小老鼠,以此類推,可以換小朋友進(jìn)行表演,也可以小組表演。
四、活動(dòng)延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相,并一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌:
十二生肖
一是老鼠吱吱叫,二是牛兒尾巴搖,
三是老虎威風(fēng)到,四是小兔蹦蹦跳,
五是飛龍像座橋,六是蛇兒圈圈繞,
七是馬兒最會(huì)跑,八是羊兒吃青草,
九是小猴樹上笑,十是小雞起得早,
十一是狗看門好,十二是豬湊熱鬧。
活動(dòng)反思:
《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于生肖,孩子們是既熟悉又陌生,因此,我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流,讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,知道了自己和自己家人的生肖,對(duì)十二生肖有初步感知;顒(dòng)中,我讓幼兒先從自己的屬相開始了解,孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的,對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。 《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出,“對(duì)幼兒講話時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解!币虼,在本節(jié)活動(dòng)中,情境能貫穿始終,孩子們的興趣很濃,言語(yǔ)的表述上很豐富,比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí),利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,引起幼兒參與的興趣,并能正確地排序。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
2、 培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)力。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過程:
1、 談話導(dǎo)入。
提問:你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子? (鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子?
2、 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子? (幼兒討論后,教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)
說說端午節(jié)的古老故事。
3、 提問:你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗? (門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭,了解它們的特征,討論它們可能有的用途。
4、 拓展談話范圍:為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結(jié):從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱,蚊子、蟲子也越來越多,疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑,但古代中國(guó)人非常聰明,愛動(dòng)腦筋,利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上,用以驅(qū)除蚊蟲。 出示鴨蛋網(wǎng),討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷,并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園,分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的`形狀、來源,欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)反思:
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng),是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,本活動(dòng)開始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,出示了粽子、龍舟、香袋等,激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感,使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就會(huì)講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析 故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的.情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來:采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標(biāo) (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽說的樂趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過程 (1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
、侔兆(出示第1~5頁(yè)):
一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié):原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6~1 2頁(yè)):
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說話,所以不會(huì)講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁(yè)):
一小動(dòng)物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。
、芡暾蕾p故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!
、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
、(拆開第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動(dòng) 一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路 孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標(biāo) (1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過程 (1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
一聽說過粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動(dòng)過程
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”
師:咦?是誰(shuí)在說話?在說什么?
師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來是一個(gè)爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營(yíng)造故事情境)
2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問:如果你是青蛙,也給你一個(gè)爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?
提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話)
提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?
小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽(yáng),這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的'有趣。
附:故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!崩吓2幌胭I泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”
一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了!币傍啗]有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里!
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng),這兒還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩(shī)歌內(nèi)容一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好,因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,所以我們要坐汽車去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好。úシ庞淇斓囊魳,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動(dòng)物打招呼,你們會(huì)嗎?
幼:會(huì)。
師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象好。
小象:小朋友好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦,請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答。
師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答。
師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好,請(qǐng)小朋友跟韓老師說一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作)
師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象再見。
依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌:
1.有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌:
師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?
幼兒自由回答。
師:太吵了,小動(dòng)物都不出來了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請(qǐng)小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動(dòng)物,你想干什么?請(qǐng)幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想。
師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧。úシ乓魳罚
附:
我想
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角“頂頂!。
看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:
1、在活動(dòng)中,教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;
2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;
3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
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