關于小班教案模板錦集6篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動背景：
《鞋》是我們小班的預設主題活動，子活動有《我最喜歡的鞋》、《我家的鞋》、《小小設計師》、《能干寶寶穿鞋比賽》、《有用的鞋》五個。在《小小設計師》活動中，我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子，有個幼兒不慎將顏色倒在地上，隨后用鞋底無意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印，他的新發(fā)現很快吸引了所有的孩子，于是玩色活動《快樂的鞋印舞會》應運而生。
活動目標：
1、大膽嘗試用不同的顏色進行刷色、壓印，感受鞋印顏色、花紋的美。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、平底有花紋的鞋子若干；
2、大幅長條背景圖一張；調好的各色顏料、刷子、濕抹布若干；
活動過程：
一、出示背景圖，示范印畫過程，吸引幼兒興趣。
師：這么大一個舞臺，我們會請誰來跳舞呢？（幼兒猜測）請你們閉上眼睛數五下睜開，看看猜得對不對？（師印畫）
1、引導幼兒對比觀察鞋印畫和鞋底，感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。
2、師示范印畫，重點示范動作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓�。〝等拢�、用抹布擦凈手上的顏色；重點語言提示：要把鞋印寶寶打扮得漂亮點，穿上漂亮的衣服（提示幼兒選色并樂意換色）、給它選個合適的位置。
二、幼兒嘗試鞋底印畫。
1、鼓勵幼兒選取不同花紋的鞋子進行印畫作業(yè)；
2、重點指導幼兒將鞋印印完整（壓印時用力均勻）
三、展示作品，師幼共同分享。
1、都有哪些鞋印寶寶在跳舞呢？（引導幼兒表述不同的'鞋印花紋）
2、哪個鞋印寶寶打扮得最漂亮呢？（引導幼兒欣賞顏色的美及鞋印的完整性）
3、鞋印寶寶在跳什么舞呢？（引導幼兒講述小故事）
四、幼兒在歡快的舞蹈中結束活動。
師：我們也跟鞋印寶寶一起來跳舞吧！
活動反思：
我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。
小班教案 篇2
【活動設計背景】
(根據小班幼兒的年齡特點我選取了此次活動，小班幼兒對瓶子發(fā)出的聲音感性趣并且能感知辨別不同的聲音，幼兒探究興趣濃厚為了讓幼兒能進一步探究我準備了本次活動。
【活動目標】
1、讓幼兒對瓶子中發(fā)出的聲音感性趣
2、幼兒能感知辨別、不同的聲音
3、培養(yǎng)幼兒的探究意識
【活動重難點】
重點：幼兒對瓶子中發(fā)出的聲音感性趣。
難點：幼兒能感知辨別不同的聲音培養(yǎng)探究意識。
【活動準備】
洗凈的廢舊易拉罐玻璃瓶塑料瓶等
一些能發(fā)出聲音的物品石子豆子沙子等
【活動過程】
一、開始部分
1、請幼兒聽錄音小貓叫狗叫鴨叫青蛙叫等動物叫聲小動物音樂會開始了
2、我為小動物準備了禮物出示空瓶子，搖一搖有聲音嗎？會唱歌嗎？怎樣能讓它唱歌呢？幼兒討論。
二、基本部分
操作
引導幼兒將不同物品裝入不同的瓶子里聽聽他們發(fā)出的聲音有什么不同。
教師搖一搖，聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？有什么不同？
聽辨
出示四個易藍罐，每兩個裝有同樣的物品。搖一搖，讓幼兒通過聽音，辨別哪兩個里面裝的`東西是相同的，并把他們配對。
指導幼兒用語言表達自己的猜測，然后打開罐的封口看一看，檢驗你的猜測結果是否正確。
三、結束部分
討論：你喜歡哪中聲音？為什么？
游戲：：跟著聲音跑
小班教案 篇3
活動目標：
1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
PPT課件、《火車開啦》mp3、多種水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
活動重點和難點：
重點：學習理解兒歌內容
難點：仿編兒歌
活動過程：
一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內容
1、先聽聲音。
師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）
生：火車。
師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。
2、司機西瓜爺爺出場。
師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦！（出示西瓜圖片）
師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好！
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）
師：咦！誰知道旅行是什么意思？
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？
生：火車。
師：是火車開動的聲音，對不對？
3、水果寶寶上火車。
�。�1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）
生：蘋果。
師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！
齊：蘋果寶寶，你好啊！
師：我們一起來請?zhí)O果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！
師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果請上車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）
師：誰會說？誰來學一學？（請1~2名幼兒嘗試下）
師：我們一起來學一學。師幼一同說。
師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師：上火車啰�。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）
�。�2）師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）
師：是什么呀？
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！
齊：香蕉寶寶，你好！
師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）
齊：香蕉香蕉請上車，卡嚓卡嚓去旅行。
�。�3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？
生：原來是葡萄。
師：我們向它問個好吧！
生：葡萄寶寶，你好呀！
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）
師：還有誰會得？（請1~2名幼兒嘗試）
師：我們一起來，好不好？
齊：葡萄葡萄請上車，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1、師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果請上車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉請上車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄請上車，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅�，水果寶寶去旅行。
2、師：好聽嗎？想學嗎？
師：現在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？
師：準備好了嗎？（師幼一起來）
3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？
齊念。
三、仿編兒歌
1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）
師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？
幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）
2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？
�。�1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。
（2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？
幼：藍莓—藍的、紫的、圓圓的像小球。
師：還有誰拿到的是和他一樣的？
�。�3）師：誰拿的`是不一樣的？
幼：草莓——紅紅的，像小愛心。
�。�4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看�？煨�，還有誰是不一樣的？
幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。
四、以游戲結束。
1、師：現在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶，圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎？我們去旅行吧！和家長們再見吧�。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周）
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
小班教案 篇4
打籃球
體育活動設計
班級：中一班
人數：37日期：20xx年12月31日
活動目的
1、讓幼兒用身體控制球，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力。
2、增強幼兒對球的興趣。
3、幫助幼兒協(xié)調一致的.進行運球、投球。
活動準備
比幼兒的數量多一的球。
活動過程
1、準備運動
請小朋友們先跟老師做做運動吧。
2、談話導入
小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什么�。浚ㄊ乔颍⿲�，老師今天給大家?guī)砹宋覀冏钕矚g玩的球，小朋友們平時都是怎么玩球的呀？（拍球）好，但我們今天不但要拍球，還要學帶球、投球，好不好？
3、打球
�。�1）老師邊講解拍球技巧邊示范。
�。�2）小朋友們圍著大圈練習原地拍球。
（3）小朋友沿著圈帶球走。
�。�4）老師邊講解投球動作邊示范。
�。�5）小朋友練習投籃。
4、結束
�。ㄐ∨笥褌兌纪胬哿税�，玩的開不開心呀？好，現在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見，然后請小朋友們回去休息）
小班教案 篇5
教材簡解：
小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環(huán)境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。
目標預設：
1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。
重點、難點：
知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的`話。
設計理念：
小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。
設計思路：
開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。
教學過程：
一、出示小木偶，介紹自己的名字。
師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。
——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”
幼兒依次說說自己的名字。
二、游戲：“我點名你答應”。
1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。
師幼：小白，小白
——“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎么說呢？”
教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”
2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。
師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎么說呢。
師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。
3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。
三、說說自己的名字。
小木偶介紹自己的名字。
小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。
——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”
幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。
四、教師總結。
師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。
小班教案 篇6
一、活動目標
1.能正確點數1~3，嘗試用紙杯疊高的樂趣。
2.引導幼兒學會兩種顏色相間排序。
3.初步培養(yǎng)幼兒對數學游戲活動的興趣，并學會簡單的禮貌用語。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
二、活動準備
各種顏色的紙杯，動物數字點卡。
三、活動過程
1.導入：寶寶們，你們見過什么樣的房子?它有幾層?
出示紙杯，這個我們寶寶見過嗎?它是用來干什么的?它不僅可以喝茶還可以來玩游戲呢!今天我們就用它來搭建漂亮的房子。今天我就請寶寶們來當建筑師造房子好不好?
2.介紹空地;上的小動物身上的數字點卡，瞧瞧誰來了，小兔子想建幾層的樓房呢?你從哪里知道它想要建兩層的房子?引導幼兒學數兔子身上的數點。
今天要請我們小小建筑師們來幫小動物們搭建房子，動物身上數字點卡上是幾，就幫他搭建幾層高的房子。如長頸鹿身上數字點子5，就請幼兒搭建5層的樓房。
小動物的房屋造好了，我們一起來給小動物的房屋建圍墻，請寶寶們選選擇兩種顏色的紙杯圍繞著房子相間排序。開始，圍墻用綠色、黃色的'紙杯一個間隔一個排序，請幼兒接著往后排，能力強的幼兒就請孩子自由選擇兩種顏色的紙杯相間排序。
3. 讓幼兒找好朋友去自己搭建的樓房去做客，幼兒建好房屋和圍墻后相互欣賞檢查好朋友搭建的房子樓層與小動物身上的數點是否一致，正確后請好朋友一起喝茶。并學會用禮貌用語去招待客人，學會說：請;;，謝謝，不客氣。;等禮貌用語。
4.活動結束后鼓勵幼兒把紙杯和點卡收放整齊，以便下一次再玩。
四、活動反思
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
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