(優(yōu)選)幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫,觀察有哪些小動(dòng)物,大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁矗∽贮c(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、(教師把手在耳朵旁說(shuō))放小朋友們,你們聽,誰(shuí)在叫?喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、(展開第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō):“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,看看都是誰(shuí)?”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫里面有誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的.順閱讀,不重復(fù)不遺漏地描述畫面,隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么?(幼兒說(shuō)出自己的想法,老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容)
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊?(jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋?lái)聽一聽,小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說(shuō)了些什么呢?(教師范念兒歌)
4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)
5、討論:誰(shuí)在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽,這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn))
8、(發(fā)書,翻到第8頁(yè))請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動(dòng)物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么?和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?
三、活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。在腦中,這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。
2.樂(lè)于參與游戲,敢于提出問(wèn)題并大膽猜測(cè)答案。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)先給幼兒介紹有關(guān)蝴蝶的一些信息。
2.教師將有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題制作成若干張問(wèn)題條,每一張上對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字。
3.蝴蝶形狀的貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,幼兒觀察蝴蝶,了解蝴蝶的習(xí)性和特點(diǎn)。
二、通過(guò)擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來(lái)抽取數(shù)字卡片,再根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的問(wèn)題條來(lái),教師讀出有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題后,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽猜測(cè)問(wèn)題的答案。對(duì)于回答正確的幼兒,教師就獎(jiǎng)勵(lì)一張蝴蝶形狀的貼紙,最后看一看哪一名幼兒收集的'蝴蝶貼紙的數(shù)量多,誰(shuí)就是“蝴蝶專家”。
1.蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?
2.蝴蝶的觸角有什么作用?
3.蝴蝶有沒有家?
4.買賣蟲有沒有毒?蝴蝶有沒有毒?
5.蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?
6.蝴蝶可以活多久?
7.蝴蝶有嗅覺嗎?
8.蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?
三、幼兒畫蝴蝶。
幼兒觀察,教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)清楚地描述鮮花時(shí)鐘能報(bào)時(shí)的原因。
2、激發(fā)熱愛長(zhǎng)輩的感情。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)幾種時(shí)鐘和花卉,知道一些花開花的時(shí)間。
2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示掛圖1、2、3幅,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,講一講:小朋友是怎樣幫助老奶奶,讓奶奶知道時(shí)間的?哪種方法最好?
2、組織幼兒議一議:你想用什么辦法幫助奶奶,讓奶奶知道時(shí)間?
3、請(qǐng)幼兒與同伴自由講講自己想的辦法,然后大家相互交流,一起評(píng)一評(píng):哪種辦法最好?
4、出示第4幅掛圖,引導(dǎo)幼兒講一講,圖片上的.小朋友用什么辦法幫助奶奶?鮮花時(shí)鐘為什么能報(bào)時(shí)?為什么奶奶對(duì)鮮花做成的時(shí)鐘很滿意?然后給圖片命名。
5、請(qǐng)幼兒自愿將圖片內(nèi)容完整講給大家聽。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒將所想的辦法畫下來(lái),繪制時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看鐘表,表演圖片內(nèi)容等。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集、認(rèn)識(shí)各種時(shí)鐘的圖片和實(shí)物。
小百科:鮮花是種子植物的有性繁殖器官。典型的花,在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊;ㄓ苫ü凇⒒ㄝ、花托、花蕊組成,有各種顏色,有的長(zhǎng)很艷麗,有香味。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))
3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分。
1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。
師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽聽。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
。1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
。2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
(3)小魚游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
。4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。
。1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?
。2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?
2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!
教學(xué)反思
針對(duì)幼兒的每節(jié)課,我都會(huì)結(jié)合網(wǎng)上的.公開課以及相關(guān)知識(shí),花大量時(shí)間準(zhǔn)備教案和課教具,竭盡可能的讓每堂課都使幼兒學(xué)習(xí)和收獲的更多。當(dāng)然給幼兒上的每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行課后反思,今天有什么地方做的不好,那些地方能做的更好。
《甜甜的棒棒糖》的語(yǔ)言活動(dòng)的故事比較簡(jiǎn)單,內(nèi)容比較單一。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,領(lǐng)悟課程主要思想是學(xué)會(huì)與他人分享。我課程上選用了PPT結(jié)合卡通人物來(lái)還原故事情節(jié),使幼兒能很好的配合我學(xué)習(xí)課程,讓其在語(yǔ)言發(fā)展水平和知識(shí)能力的掌握上都有一定的進(jìn)步。不過(guò)我在某些細(xì)節(jié)上還有些地方應(yīng)該能做的更好:我應(yīng)該更多的給予幼兒充分的表述時(shí)間,發(fā)揮幼兒的主觀性。而且課堂上不應(yīng)該只有幼兒表演環(huán)節(jié),應(yīng)該再加入續(xù)編故事情節(jié),使幼兒學(xué)說(shuō),充分發(fā)揮幼兒的積極性。
與同事的交流中,我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。有個(gè)同事她首先用一個(gè)小游戲調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使課堂氛圍很好。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現(xiàn)象,使幼兒了解和學(xué)習(xí)了生活的常識(shí)。這些我都應(yīng)該去吸取學(xué)習(xí)。
整體來(lái)說(shuō),《甜甜的棒棒糖》的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)我認(rèn)為我還是很成功的,在課堂上讓幼兒參于表演故事,激發(fā)了幼兒的興趣,以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在故事的表演中,幼兒比較投入,并且能有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的表演。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幫助幼兒更好的了解了這個(gè)故事的內(nèi)容,領(lǐng)悟了這個(gè)活動(dòng)課程的核心是要與他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié),值得我吸取學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在以后的課程教學(xué)中做的更好,為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
目標(biāo):
1、能口齒清楚,有感情地朗誦,體會(huì)的快樂(lè)的節(jié)奏韻律。
2、理解孤孤單單所表達(dá)的含義,感受朋友之間相處的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
幼兒用書,魚、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁,高興等表情符號(hào)。
過(guò)程:
1、角色表演:《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚,在找朋友的'音樂(lè)中表演。(想朋友——找朋友——和朋友一起玩)。
2、教師有表情的地向幼兒朗誦。
3、教師按內(nèi)容逐一出示表情符號(hào),幫助幼兒理解內(nèi)容。
、僖粭l魚為什么發(fā)愁?體會(huì)孤孤單單所表達(dá)的含義。
、趦蓷l魚在一起的時(shí)候是怎樣的?
、廴龡l魚在一起,心情怎么樣?
、茉S多魚雜一起,心情怎么樣?
4、教師朗誦,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)內(nèi)容選擇表情符號(hào)。其他幼兒表演內(nèi)容。教師提醒幼兒根據(jù)里魚的數(shù)量來(lái)表演。
5、幼兒朗誦,教師選擇表情符號(hào),幫助幼兒理解內(nèi)容。
6、《三條魚》
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣 (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨) “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸、“手帕”) 三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字 提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的`閱讀
教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng) 幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果 活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一
設(shè)計(jì)說(shuō)明 夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)反思
我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是:1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌;2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到,因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌,將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件,有著美麗的意境和悅耳的音樂(lè),一開始孩子們就被課件所深深吸引,課件中憨態(tài)可掬的小熊,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能很好的吸引幼兒的注意力,一步一步跟隨課件層層深入,理解了兒歌的內(nèi)容,為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育,將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,沙漠化的城市,風(fēng)沙的侵略,死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害,他們對(duì)我說(shuō):“沒有樹木的世界太可怕了,是一個(gè)沒有生命的世界!”由此看來(lái)老師單純的說(shuō)教對(duì)比生動(dòng)直接的視覺沖擊來(lái)說(shuō)顯得那么的淡薄和無(wú)力,因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主,我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西,他們能理解,能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過(guò)簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容,可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的'習(xí)慣,“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”,我在此進(jìn)行了多次的糾正,課后有老師提出疑問(wèn):是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語(yǔ)念成房即可。我的個(gè)人意見,兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u,念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美,因此在這我產(chǎn)生了疑問(wèn)。
本次活動(dòng)的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前奔走,感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響,同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件,在操作上不能夠完全按照自己的需要來(lái)調(diào)整,我同時(shí)打開了3個(gè)課件進(jìn)行操作,因此在銜接上也出現(xiàn)了小問(wèn)題,這些是課件操作上的不足。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
【設(shè)計(jì)意圖】 看到《給熊奶奶讀信》這個(gè)活動(dòng),勾起了我對(duì)小時(shí)候關(guān)于信件的些許回憶。升學(xué)了,同學(xué)們互相留下聯(lián)系方式,常常寫封信來(lái)傾訴生活學(xué)習(xí)中的煩惱和對(duì)彼此的思念。那時(shí)候?qū)懶藕偷刃攀且患屓擞X得又神秘又期待的事情。隨著科技的發(fā)展,電話、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)達(dá)的通訊工具便捷了我們的溝通,現(xiàn)在的孩子們幾乎沒有見過(guò)信件,更不知如何寫信,所以我在給熊奶奶讀信的環(huán)節(jié)后又加入了幫熊奶奶回信的環(huán)節(jié)。讓孩子們通過(guò)收信——讀信——回信,了解這種用信件來(lái)溝通交流的方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。
2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!
用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
一、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下!
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面所要表達(dá)的意思。
——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。
——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿愛。
二、幫熊奶奶給小熊回信
——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。
——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。
——生活中,如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。
【活動(dòng)延伸】
共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)反思】
教育來(lái)源于生活,更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信,盡量的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字,再看到畫面上的信封,聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的.滲入,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富!毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰(shuí)呀?你喜歡它們嗎?為什么?
2、老師來(lái)表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
。1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?
。2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?
。3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
5、幼兒學(xué)念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對(duì)念兒歌——分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
活動(dòng)反思:
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的`榜樣。
為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同得語(yǔ)氣有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過(guò)落葉。
材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來(lái)看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?
——那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的?
——秋天啊,可是一個(gè)涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么。繛槭裁窗。恳?yàn)榍锾斓搅,天氣涼了,要穿長(zhǎng)袖衣服來(lái)保暖。
——這是什么花?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來(lái)菊花是在秋天的時(shí)候開放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的.,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩(shī)歌。
1、我把你們的心情變成一首詩(shī)歌你們可要仔細(xì)的聽,聽聽詩(shī)歌里面,都說(shuō)了些什么?
——你喜歡這首詩(shī)歌嗎?你聽到了什么?
——你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩(shī)歌里面還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,秋天來(lái)了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
——原來(lái),燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過(guò)冬了。等到冬天過(guò)去,春天到來(lái)的時(shí)候,它們?cè)亠w回來(lái)。
3、教師朗誦,幼兒表演。
——秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來(lái)。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會(huì)回到媽媽的身上了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各種帽子的認(rèn)識(shí),并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒每人一頂帽子
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子,能說(shuō)出不同帽子的特征。
師:你們今天真有趣,都帶了帽子。那我們就一起說(shuō)說(shuō)我們的帽子吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你帶了什么帽子?有什么作用呢?
2、總結(jié):原來(lái)啊,有的帽子可以擋住太陽(yáng),有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀,不同的帽子有不同的作用。
3、師:你們帶來(lái)了這么多帽子,老師還帶來(lái)了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家,我們?cè)僖黄饋?lái)看看。
二、出示三頂特殊的帽子,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會(huì)帶上不同的帽子。
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一頂帽子?
★警察帽
師:為什么你看出它是警察帽,你哪里看出來(lái)的?
【介紹國(guó)徽】
2、師:除了警察帽,你們還認(rèn)識(shí)嗎哪頂帽子?
★廚師帽
師:你怎么知道這是廚師帶的帽子?
師:廚師為什么要戴又白又長(zhǎng)的帽子呀?
師:你們有這么多不一樣的想法,那我們一起來(lái)聽聽吧,到底有什么用?
總結(jié):原來(lái)廚師戴帽子是為了干凈,那我們開動(dòng)小腦筋想想,還有哪些工作也為了干凈一定要戴帽子呢?
師:有一個(gè)人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子,是誰(shuí)呢?
幼兒:阿姨
總結(jié):原來(lái)空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴干凈的帽子
3、★建筑帽
師:還有最后一頂帽子了,它是誰(shuí)的帽子呢?
幼兒:工人,建筑工人......
師:有誰(shuí)知道它的名字?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要戴這頂帽子?
師:安全帽保護(hù)大家的.,它還救了一位建筑叔叔的生命,我們一起來(lái)看看
師:掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的?
師:安全帽的作用很大,那我們生活中還有誰(shuí)需要用安全帽?
總結(jié):一些危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)一定要帶上帽子?吹搅诉@些與眾不同的帽子,老師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎?
師:與眾不同就是特別,不一樣的意思。我們一起來(lái)聽聽這首與眾不同的兒歌吧!
三、邊放PPT邊念兒歌
詩(shī)歌:與眾不同的帽子
四、活動(dòng)延伸
師:想一想,你想成為什么職業(yè)的人,明天我們就來(lái)為設(shè)計(jì)一頂特殊的帽子,好嗎?
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中“小老鼠把舊皮鞋打扮成皮鞋車以及幫助小動(dòng)物的”故事內(nèi)容。豐富詞匯:美滋滋。(重點(diǎn))
2、能大膽想象并表達(dá)自己的猜想,嘗試用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的心情。(難點(diǎn))
3、萌發(fā)變廢為寶的意識(shí),體驗(yàn)變廢為寶、幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:豐富變廢為寶的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:完整教學(xué)課件《漂亮的皮鞋車》
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)出示“舊皮鞋”的圖片,激發(fā)幼兒大膽猜想、表達(dá)的興趣。
提問(wèn)1:草地上有一只什么樣的皮鞋?你是從哪里看出來(lái)的?
提問(wèn)2:如果你看到這樣一只舊皮鞋,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):小朋友們真會(huì)想辦法,讓我們來(lái)看看故事中小動(dòng)物們都是怎樣做的。
二、分段配課件欣賞、理解、講述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象、表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的猜想,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性表現(xiàn)不同角色的心情。
。ㄒ唬┑谝欢危骸皬拈_頭、…丟了多可惜啊”。引導(dǎo)幼兒理解、表演、講述小動(dòng)物們看見舊皮鞋的不同做法,嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作,體會(huì)不同角色的心情。
提問(wèn)1:都有誰(shuí)看見了這只舊皮鞋?他們都是怎樣說(shuō)?怎樣做的?
提問(wèn)2:小老鼠會(huì)用這只舊皮鞋做什么呢?如果你是小老鼠你會(huì)怎樣做?
。ǘ┑诙危骸皬男±鲜笊峡聪驴础矣熊嚵!”,引導(dǎo)幼兒理解并較完整講述小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車的過(guò)程,嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小老鼠喜悅的心情,體會(huì)變廢為寶的快樂(lè)。豐富詞匯:美滋滋。
提問(wèn)1:小老鼠有個(gè)什么好主意啊?它是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)
提問(wèn)2:小老鼠是怎樣把舊皮鞋變成皮鞋車的?誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小老鼠先做了什么?又做了什么?最后做了什么?
提問(wèn)3:漂亮的皮鞋車做好了,小老鼠說(shuō)了什么?它現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么這么高興?
提問(wèn)4:什么是美滋滋的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?
小結(jié):小老鼠經(jīng)過(guò)自己的努力終于把舊皮鞋變成了皮鞋車,真得是太高興了。讓我們一起來(lái)表演一下心里美滋滋的小老鼠,分享一下它的快樂(lè)和喜悅!
提問(wèn)5:小老鼠會(huì)開著這輛車去做什么呢?如果這輛皮鞋車是你的,你會(huì)開著這輛車去做什么呢?
(三)第三段:“從笛笛……草地上那只舊皮鞋”,引導(dǎo)幼兒大膽表演、講述小老鼠幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),進(jìn)一步感知小老鼠樂(lè)于助人的角色特點(diǎn),體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
提問(wèn)1:小老鼠開著他的`皮鞋車去做什么了?小兔和小松鼠是怎么說(shuō)的?
提問(wèn)2:小老鼠現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?
小結(jié):原來(lái)幫助別人是一件這么快樂(lè)、幸福的事情啊!
三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色特點(diǎn)。
提問(wèn):你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?這是一只什么樣的小老鼠?
小結(jié):小老鼠把別人都不要的舊皮鞋變成了漂亮的皮鞋車,還用皮鞋車幫助了別人,這樣聰明、能干、愛動(dòng)腦筋、會(huì)變廢為寶的小老鼠我們都喜歡!
四、延伸活動(dòng)一—奇思妙想,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處,萌發(fā)變廢為寶的意識(shí)。
1、出示課件,觀察發(fā)現(xiàn)生活中還有很多變廢為寶的奇妙創(chuàng)想。
2、請(qǐng)幼兒到班級(jí)“奇思妙想”美工創(chuàng)意區(qū)去嘗試把自己的想法做出來(lái)。
小結(jié):“只要我們肯動(dòng)腦筋、愛動(dòng)手,這些廢舊材料就會(huì)變成寶貝!
你們想不想也來(lái)試一試?你想用什么材料制作意見什么寶貝?那還等什么,現(xiàn)在就讓我們?nèi)グ嗉?jí)的“奇思妙想”美工創(chuàng)意區(qū)試試吧!”
后附改編后故事:《漂亮的皮鞋車》
草地上躺著一只舊皮鞋。小兔經(jīng)過(guò)這兒,看見了這只鞋子,用腳踢了踢說(shuō):“多破的鞋子呀!”說(shuō)著蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒,看見了這只鞋子,用鼻子聞了聞?wù)f:“多臭的鞋子呀!”說(shuō)完捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒,看見了這只鞋子,笑著說(shuō):“丟了多可惜呀!”他上看下看、左瞧右瞧,想了想說(shuō):“嘿!有了!我要把它變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車。”
小老鼠先找來(lái)一塊抹布,把皮鞋擦得干干凈凈的;又找來(lái)一瓶膠水,把皮鞋的裂縫粘牢。又采來(lái)一些花,把皮鞋裝飾得漂漂亮亮的。最后啊,按上輪子、車把,一輛干凈、漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗,心里美滋滋的說(shuō):“哈哈,我有車了!”
“笛笛”小老鼠用它的皮鞋車幫小免運(yùn)蘿卜,小兔說(shuō):“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!薄暗训选毙±鲜笥盟钠ば囁托∷墒笕ド蠈W(xué),小松鼠說(shuō):“謝謝你,小老鼠,你的車真好,可惜我沒有!
小兔、小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,可惜他們都忘了自己經(jīng)過(guò)草地時(shí)遇到的那只舊皮鞋。
課后反思:
《皮鞋車》是一個(gè)非常有趣的童話故事,通過(guò)擬人的手法,刻畫故事中小動(dòng)物不同的特點(diǎn),使幼兒清晰辨別:值得學(xué)習(xí)、不值得學(xué)習(xí)之處。
活動(dòng)中共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)出示課件以及提問(wèn):“草地上有一只什么樣的皮鞋?如果你到這樣一只舊皮鞋,你會(huì)怎樣做?”引出活動(dòng),孩子在這種開放性的問(wèn)題下,積極的動(dòng)腦筋,想出了很多的做法,如:“我會(huì)用它做花瓶”、“我會(huì)用它當(dāng)小船”、“我會(huì)把它改成花盆種上五顏六色的鮮花”等等。緊接著,教師跟進(jìn)式的引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們的想法是各有不同,讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣做的!鼻擅畹匾隽嘶顒(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是分段講故事。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容,并隨故事情節(jié)大膽想象、創(chuàng)造性的講述故事。這其中也滲透了一些教師巧妙的提問(wèn),如:“都有誰(shuí)看見了這只舊皮鞋?他們都是怎樣說(shuō)?怎樣做的?”、“你們猜貓小老鼠會(huì)用這只舊皮鞋做什么?”、“讓我們來(lái)看看小老飄是怎樣做的。”等等,達(dá)到了目標(biāo)二的內(nèi)容。
在此環(huán)節(jié)中還滲透了情感日標(biāo)的挖掘,如:“一輛漂亮的皮鞋車就做好了,小老鼠是怎樣說(shuō)的?”、“他的心情是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒感受小老鼠把舊皮鞋變成“皮鞋車”后的快樂(lè)、自豪的心情以及成功感受,完成了活動(dòng)目標(biāo)三。
在第三環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒對(duì)故實(shí)有一個(gè)完整的理解。在此環(huán)節(jié)中也滲透了一部分情感的內(nèi)容在其中,如:“你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?這是一只什么樣的小老鼠?”從而激發(fā)了幼兒像小老鼠學(xué)習(xí),做個(gè)愛動(dòng)腦筋,變廢為寶的好孩子。
在第四環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處,萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。在這里教師用了一只小朋友穿小了說(shuō)沒有用的鞋子,請(qǐng)大家想辦法,把它變廢為寶來(lái)裝扮我們的教室。另外,還將生活中一些沒用了的廢舊材料,比如:衛(wèi)生紙筒、礦泉水瓶,拋給幼兒請(qǐng)他們也動(dòng)動(dòng)腦筋,把廢舊材料變成寶貝,并請(qǐng)幼兒一定到區(qū)角活動(dòng)時(shí)去試試。并將此問(wèn)題作為活動(dòng)的延伸,繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考與創(chuàng)作。達(dá)到了活動(dòng)日標(biāo)一的要求。
在本節(jié)活動(dòng)中也存在不足之處,如:在討論如何把舊皮鞋改造成皮鞋車的過(guò)程中,我只關(guān)注了幼兒表達(dá),忽視讓幼兒在活動(dòng)后結(jié)合實(shí)物,實(shí)踐操作體驗(yàn)改變的過(guò)程與結(jié)果。
由于借班教學(xué),教師對(duì)每一個(gè)孩子的了解不足,教師與孩子的契合度還不夠。在讓幼兒自主交流方面有所忽視,過(guò)程中關(guān)注個(gè)別孩子的不同聲音、及時(shí)回應(yīng)孩子有創(chuàng)意的想法方面還存在不足。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
一、目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準(zhǔn)備
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、
三、過(guò)程
1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
設(shè)計(jì)提問(wèn):
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
設(shè)計(jì)提問(wèn):
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的'?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩!
最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦(gè)澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
低水平:(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
7、小結(jié):小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)約用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)
教案反思:
這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),小班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開展起來(lái)比較的困難,本次活動(dòng)的目標(biāo)是
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話。
2. 通過(guò)故事,知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的,但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí),由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話,所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以,但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺,小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要,在今后的教育教學(xué)中,我希望能從各方面來(lái)把握好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
教案目的:
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光,樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
教案準(zhǔn)備:
1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
教案過(guò)程:
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽(yáng)做的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞。
散文詩(shī):根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過(guò)去了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光,。
親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。
楊老師說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng)我喜歡你,你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái),把大地都變成了金色,真美麗。
天天說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上,讓我覺得好象躺在
外婆的懷里。;
忙忙說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友;
寧寧說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋;
奇奇說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的'。
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng),還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):
小河說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。;
太陽(yáng)傘說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步,。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語(yǔ)言能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。觀察并理解畫面,講述故事中所發(fā)生的事。
2。懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),知道驕傲是不好的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,引出故事。
師:今天樹林里面很熱鬧,小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l(shuí)最厲害?你覺得誰(shuí)最厲害?為什么?
二、閱讀講述,理解故事
1。獅子驕傲的說(shuō):我最厲害!你們覺得驕傲好不好?
2。師:獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng),參加了哪些比賽項(xiàng)目?
3。和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4。幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步:獵豹跑的比獅子快。
比爬樹:猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行:蛇爬行的'本領(lǐng)比獅子大。
比力氣:大象的力氣比獅子大。
。2)師幼共同總結(jié)。
1。獅子為了證明自己最厲害,它都做了哪些事情?結(jié)果呢?
2。講述故事結(jié)尾。
師:原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師:小動(dòng)物們今天討論了一件什么事?這個(gè)故事的名字就叫《誰(shuí)最厲害》。你們覺得誰(shuí)最厲害?
師:我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?
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