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教案

幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2023-07-05 14:46:08 教案 我要投稿

幼兒園中班語言教案[優(yōu)選15篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案[優(yōu)選15篇]

幼兒園中班語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sha)、水(shui)。

  二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。

  二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。

 。ㄒ唬、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?

 。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

  二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

 。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

  (二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?

  (太陽)咦!太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

 。ㄈ⒔议_太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?

  (四)、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的`由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

 。ㄎ澹⒂變阂来斡^察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書

  根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

  四、嘗試認(rèn)讀漢字。

 。ㄒ唬、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

 。ǘ、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:

  1、教師讀字音,幼兒舉字。

  2、教師舉字,幼兒讀字音。

  3、打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

 。ㄈ、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

  五、操作活動(dòng)

  “尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

  六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

  例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

幼兒園中班語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

  2、學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)對(duì)于親人的愛。

  3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、帝企鵝的`影片、《世上只有媽媽好》的音樂

  活動(dòng)過程:

  開始部分:

  教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

  基本部分:

  1、提問:

  歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎么看出來的?

  歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?你是怎么看出來的?/p>

  歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛呢?

  2、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。

  提問:

  動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?

  動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的?

  3、請(qǐng)幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:

  想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?

  媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,你們會(huì)覺得媽媽最愛自己?

  4、教師引導(dǎo)幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請(qǐng)幼兒說說,當(dāng)幼兒覺得好愛媽媽時(shí),可以用哪些方法讓媽媽知道呢?

  一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽,表達(dá)自己的愛。

  結(jié)束部分:

  幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達(dá)自己對(duì)他們的愛。

幼兒園中班語言教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

  2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

  3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。

  4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。

  1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》 小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛,都知道同伴之間互相幫助。那么,在平時(shí)的生活中,有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?

  2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。

  二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

  1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

  出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現(xiàn)在,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對(duì)爸爸媽媽說什么?做什么?

  2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?

  出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時(shí)間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的.?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對(duì)老師說什么?

  3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么?

  小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人,用“感謝” 、“幫助”各說一句話,感知和體會(huì)“感恩”。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

  感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過我的人。

  五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。

  說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。

  六、活動(dòng)延伸。

  幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

幼兒園中班語言教案4

  設(shè)計(jì)背景

  人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系,對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

  2、初步理解一心一意、三心二意的.含義。

  3、能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道一心一意的含義

  難點(diǎn):幼兒繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

  活動(dòng)過程

  一、觀察過程:

  1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

  2、師提問:這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

  1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

  2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事

  3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、師生討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

  5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

  三、活動(dòng)延伸:

  1、師生談話:小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?

  2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,

  3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)揮想象力。

  4、作品展示,并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

幼兒園中班語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

  2、學(xué)說故事中角色間的對(duì)話。

  3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件--小蛋殼

  活動(dòng)過程

  一、欣賞故事圖片--小蛋殼

  1、欣賞小雞出殼的圖片。

  提問:這是什么?(一個(gè)雞蛋)

  發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

  2、出示小蛋殼傷心的圖片。

  教師:現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

  小蛋殼覺得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?

  我們一起來看一看!

  二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想。

  1、猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?

  小朋友一起來說一說。

  小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

  2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?

  你有什么辦法幫助它嗎?

  那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來聽故事!

  教師小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

  三、完整欣賞故事。

  讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

  四、集體表演故事。

  1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師,故事里主要講到了誰呢?

  2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。

  故事《小蛋殼》

  “噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了,從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

  雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

  小蛋殼開始覺得孤單了!艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我要再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

  一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!

  一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的'家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家!

  一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里!

  一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢!

  誰也不要它,小蛋殼開始難過起來。

  這時(shí)候,一只金龜子路過這里!疤美,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

  “快快睡,小寶貝!苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

幼兒園中班語言教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

  2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

  3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本PPT。

  【活動(dòng)過程】

  (一)談話導(dǎo)入

  1、出示PPT

  師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

  提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

  師:那這個(gè)故事里的'蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

 。ǘ┬蕾p故事

  播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

  提問:

 。1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

 。2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

 。3)接下來出場(chǎng)的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,

  他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?

 。4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

  (5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

 。6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣,想出來了,大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎?

 。7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

 。8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

 。ㄈ┛偨Y(jié)教訓(xùn)

  師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

 。ㄋ模┩暾蕾p

  播放錄音完整欣賞故事。

  中班語言講述活動(dòng)《烏龜橋》

  目標(biāo):

  1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

  2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

  3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  1、《烏龜橋》人手一本。

  2、多媒體課件。

  3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

  過程:

 。ㄒ唬┯螒蛞},遇到困難

  師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語:對(duì)岸)

  教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。

  “啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

  幼兒思考,回答。

 。ǘ╇y點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞

  1、幼兒自由探索

  師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過河!

  幼兒嘗試過程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說出:搭、架等動(dòng)詞。

  2、幼兒過河

  師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

  3、幼兒從橋上過河

 。ㄈ┳杂砷喿x,感受內(nèi)容

  1、語言引入

  師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們?cè)谧鍪裁??/p>

  2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)

  3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

  教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。

  (四)欣賞課件,逐圖觀察

  1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

  圖一:圖上有誰?它們想去做什么?

 。ㄓ行『镒印⑿⊥米、小松鼠,它們?nèi)ネ妫?/p>

  圖二:它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

  (它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)

  圖三:它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來的?/p>

  (它們?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說明它想到了辦法。)

  圖四:小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

  (它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)

  圖五:這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?

  (水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)

  圖六:這時(shí),誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

 。觚攣砹,它們來幫助小動(dòng)物了)

  圖七:小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

 。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

  圖八:小動(dòng)物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的'擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

 。ㄋ鼈儾仍跒觚?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)

  圖九:小動(dòng)物們過河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說什么?

 。ㄐ(dòng)物們過了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說“謝謝”)

  圖十:小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  (它們采了很多鮮花送給小烏龜)

  2、幼兒講述圖書內(nèi)容

  教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

 。ㄎ澹┯變河懻,情感教育

  你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河,它們不怕疼痛,樂于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

 。╅喿x游戲,興趣延伸

  利用小圖片玩“摸圖游戲”:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

 。ㄆ撸┣楦羞w徙

  你還幫過誰,做過什么事?

  (八)結(jié)束

  小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語言教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。

  目標(biāo):

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  [評(píng):目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

  準(zhǔn)備:

  1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

  2、無籽西瓜若干。

  3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

  4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

  過程:

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評(píng):以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

  教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問:

  1、猴王是怎樣吃西瓜的?

  2、你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

  2、西瓜是什么樣的?

 。1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  [評(píng):每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解了幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

  (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  [評(píng):在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果,以達(dá)到相互交流的.目的。]

  3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

 。1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  四、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

  1、請(qǐng)幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

  [評(píng):無籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。幼兒通過比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]

  附猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來。

  最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園中班語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

  2.提高語言表達(dá)能力。

  3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:

  小朋友,我們來猜個(gè)謎語(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個(gè)小故事。

  2.教師完整地講述故事一遍,提問:

  (1)故事里說了些什么?

  (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

  (3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

  3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

  (1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

  (2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

  4.討論:

  (1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

  (2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?

  5.總結(jié):

  剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣、路上,我們也要扔到垃圾箱?

  附故事:

  瓜瓜吃瓜

  有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,像個(gè)西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

  瓜瓜可愛吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說:“西瓜在這兒呢!”

  有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽,拿出一個(gè)小西瓜來,”媽媽對(duì)他說:“就剩這個(gè)小的了,先吃吧。等一會(huì)兒,外婆要來,說不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點(diǎn),說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點(diǎn)兒不甜。

  他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的.帶個(gè)大西瓜來,那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上,向胡同路口望著。

  過了一會(huì)兒,來了個(gè)人。慢慢地走近了,沒錯(cuò),是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來接您了!”

  外婆聽見了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎,外婆一邊爬起來,一邊說:“誰把西瓜皮扔了這一地!”

  瓜瓜出了門,連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

  瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜?上榱耍瓷狭四。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說:“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園中班語言教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

  活動(dòng)過程:

  1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

  森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面

  誰能用樹葉當(dāng)傘?

  螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。

  教師把幼兒說的編成一首詩歌。

  2、感受理解。

  1) 欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的`傘?

  2) 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

  3、 仿編詩歌。

  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。

  怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

  快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

  3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

  傘

  下雨了,下雨了

  快快撐開美麗的傘

  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

  黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

  2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。

  難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、理解故事內(nèi)容

  1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

 。1)師提問:

  ①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

 、谛∥伵Uf了什么話?

 。ǘ颊f你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)

  ③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

  (2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

 。3)討論:小蝸牛說的對(duì)嗎?為什么?

  (師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

  2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

 。1)師提問:

  ①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

  ②小蝸牛見小螞蟻沒理他,是怎么說的?

 、坌∥浵伿窃谕鎲?它到底在干什么?(往高處搬家)

 、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

 。2)討論:小螞蟻說的對(duì)嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

 。3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

 。4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?

 。ū淮笥隂_下了大樹)

  (5)討論:小螞蟻醒來后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (引導(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

  3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

 。1)提問:

 、僬l叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

  ②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

  ③小螞蟻是怎么說的?

  (2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

  4、完整的看一遍PPT故事。

  (1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

 。2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

  (3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

  (4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

 。總(gè)人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處。)

  5、談一談

  (1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的.地方?

  (教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

 。2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

  (如:要尊重別人,虛心請(qǐng)教)

  二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

  1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

  2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

  3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

  三、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

  小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長處,來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語言教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

  3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

  4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程:

  一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

  老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

  評(píng)析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

  二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。

  1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。

  請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

  2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。

  請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

  3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

  請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

  4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

  請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

  5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。

  請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

  6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。

  請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

  7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

  請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

  8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

  請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

  9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

  請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

  10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

  請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?

  11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

  請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

  12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的`表情。

  評(píng)析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

  三、聽故事、看圖書

  1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

  2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?

  評(píng)析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。

  月亮下來吧(文學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)誦讀。

  2:發(fā)揮想象力,感受兒歌意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一:以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

  二:引導(dǎo)幼兒展開想象,共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作,并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

  三:在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,感受兒歌意境美,初步了解兒歌內(nèi)容,。

  1:提問:你們聽完這首兒歌有什么感受?

  兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢?

  2:添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

  四:結(jié)合圖片,再次欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  1:提問:兒歌中月亮都被變成了什么?(球、鏡子、小船)

  2:引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖。

  小結(jié):月亮有時(shí)是彎的,有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小,隨時(shí)間一天天過去,它漸漸變圓,當(dāng)它再變到又彎又小時(shí),一個(gè)月就過去了,所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

  3:提問:當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí),誰都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)

  4:出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

  五:通過完整的圖譜,學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

  1:根據(jù)圖譜,師幼共同誦讀兒歌。

  2:請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

  3:引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。

  4:請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

  六:活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒來當(dāng)魔術(shù)師,發(fā)揮想象,看看月亮還能變成什么,把它畫下來,比比誰變得多,畫得美。

幼兒園中班語言教案12

  目的:通過游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。

  過程:

  一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。

  二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,我說一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話,還要形容這個(gè)詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:

  雪花--雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

  妹妹--我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

  蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

  紅棗--大紅棗又脆又甜。

  教室--我們的教室清潔又明亮。

  書--張老師拿著一本厚厚的大書。

  松樹--松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

  菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。

  注意:

  1.小朋友的'形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表揚(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

  2.要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

  3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。

幼兒園中班語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語言講述四季的主要特征。

  2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的.變化與周圍人生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、自制電話

  活動(dòng)組織:

  一、看,這是什么?

 。ㄊ謾C(jī))這可不是一般的手機(jī),它可是魔法奶奶的手機(jī),看一看它和我們見到的手機(jī)一樣嗎?”

  請(qǐng)幼兒講述。

  “呀!它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵,但是它有神奇的本領(lǐng),你們想知道嗎。我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《魔法奶奶的電話》,聽完你們就知道了”

  二、傾聽故事

  1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰呢?”

  教師講述故事。

  2、請(qǐng)幼兒講述。

  三、分段欣賞故事

  1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們仔細(xì)地來聽一聽”

  播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  2、“卓子喜歡的是春天,那湯豆呢,我們一起來聽聽!”

  播放至蓮蓬、蓮藕!”

  請(qǐng)幼兒講。

  3、“小天也著急了,我們來聽聽吧!”

  播放至四季里面冬季最好!

  “小天說了些什么呀?”

  “卓子又是怎么說的?”

  四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  1、“卓子喜歡的是春天和冬天,湯豆喜歡的是夏天,小天喜歡的是冬天,那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”

  請(qǐng)幼兒講述。

  2、教師小結(jié)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  “我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧!”

  教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。

幼兒園中班語言教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一個(gè)雨天的早上,孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺(tái)上晾干時(shí),陽臺(tái)上的小雨傘像一朵朵小花,引起了孩子們的興趣,他們之間互相交流著:“這是媽媽給我買的小傘!薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮摹!薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的,上面還有海爾兄弟呢!”

  從幼兒的談?wù)撝校覀儼l(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對(duì)它的注意和初步的探究興趣。

  傘是生活中常見的日用品之一,在陰雨天或炎熱的夏天,我們隨處可見,而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的.研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。

  傘的探索過程,能夠?yàn)橛變禾峁┻\(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中,幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。

  主題總目標(biāo)

  1、能積極的參與各種活動(dòng)。

  2、進(jìn)一步了解傘的特征及作用。

  3、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的探究成果和感受。

  4、喜歡于人交往。

  5、并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗(yàn)交往的樂趣。

  我的小雨傘

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

  2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進(jìn)行交流、體驗(yàn)交流的樂趣。

 。ǘ┗顒(dòng)流程:

  介紹我的傘

  傘展覽會(huì)

  傘的外形特征

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  家是每個(gè)人溫馨的港灣,對(duì)于孩子來言,家是他們情感的寄托,溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園,幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家,在這陌生的大環(huán)境里,剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對(duì)于中班的`孩子來講,幼兒園是他們熟悉又快樂的家,他們?cè)谶@里成長,歡笑,擁有許多美好的回憶。對(duì)于這些回憶,他們想重溫,想用太多的語言來說出自己對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的情感,用自己的方式來表達(dá)對(duì)幼兒園的愛,從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂,更自在,更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、共同回憶幼兒園的生活情景,了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系,萌發(fā)互愛的情感。

  2、觀察照片,圖表,錄象,實(shí)物等,選擇信息大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)幼兒園生活的圖片

  2、晨檢牌,營養(yǎng)食譜,鏟子等實(shí)物,記號(hào)筆,白紙,相關(guān)音樂

  活動(dòng)過程:

  一.經(jīng)驗(yàn)回憶

  1、教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問:“照片上記錄了哪些我們的歡樂時(shí)光?”,幼兒自由回答。

  2、教師小結(jié):幼兒園開心的事情真不少,幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師,還有誰呢?

  二.重點(diǎn)解讀

  1、解讀值日老師的工作

  值日老師每天都在門口歡迎你們,給你們發(fā)牌子,你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎?

  2、解讀司機(jī)叔叔的工作

  司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家,他還有一份特殊的工作,我們一起來看看。

  3、解讀廚師工作

  是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢?

  師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象,并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。

  三.拓展話題

  1、幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng),我們能為他們做點(diǎn)什么呢?我們?cè)趺锤兄x和關(guān)心他們呢?

  提示幼兒選擇自己要感謝的對(duì)象用繪畫的方式來表達(dá)對(duì)幼兒園工作人員的感想。

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