大班教案

時(shí)間：2023-07-14 09:39:25 教案我要投稿

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【精華】大班教案范文匯編八篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精華】大班教案范文匯編八篇

大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)，大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就都喜歡過(guò)來(lái)整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)了在他裝滿的一瓶花生里，他竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙滾過(guò)，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同？

　　1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？”

　　2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們把小米抓起來(lái)時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。

　　1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，小朋友，你會(huì)裝嗎？老師看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！”

　　2、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　三、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來(lái)。”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)，我們一起來(lái)看一看。”

　　2、“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？”

　　四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其它成功的裝瓶方法。

　　五、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師提問(wèn)：“這一次你成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手！”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？”

　　六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。

　　教師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ�，這樣玻璃球就把大的'空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶�，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。”

　　七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

　　八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間。

　　教師：“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）

　　九、結(jié)束活動(dòng)：幼兒整理材料，走出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)中，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見(jiàn)山提出問(wèn)題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。

　　接下來(lái)，根據(jù)孩子們的實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果，引導(dǎo)孩子們探索出成功的裝瓶方法，并再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和確認(rèn)。讓孩子們?cè)谔骄恐�，自己確立相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　我們知道，有些科學(xué)經(jīng)驗(yàn)孩子們能夠悟到，但卻不能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。那么本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫的方式，來(lái)幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。

　　在課程的最后提高難度，挑戰(zhàn)幼兒對(duì)物體間間隙的理解，提問(wèn)幼兒：裝得滿滿的玻璃瓶里,還能再裝上一小杯水嗎?讓幼兒充分的猜想、假設(shè)后，自己再次去驗(yàn)證，從而進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)物體間間隙的感知，在操作中感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣！

　　這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

　　本次教學(xué)的不足之處是:在幼兒的操作環(huán)節(jié)，教師對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)注還不夠及時(shí)和深入，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒的積極信息，在對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述和引導(dǎo)上，還要再努力研究。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。

　　教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺(jué)春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的.習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。

　　2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

　　教育過(guò)程：

　　一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　1、放《春天在哪里》的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽上去感覺(jué)怎么樣？

　　3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。

　　二、聽錄音仿編詩(shī)歌。

　　1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。

　　2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　�、庞變郝犱浺�，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

　　⑵根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。

　�、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

　�、扔懻摚撼丝梢月牭酱禾欤€可以怎樣知道春天來(lái)了？

　　三、幼兒分組感覺(jué)春天，仿編詩(shī)歌。

　　1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

　　2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。

　　3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

　　四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大，欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入一定格式，強(qiáng)調(diào)某一種感覺(jué)所獲得的內(nèi)容。但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

大班教案篇3

　　活動(dòng)來(lái)源

　　煤氣灶給人們的生活帶來(lái)了方便，衛(wèi)生的烹飪環(huán)境，但使用或保管不當(dāng)很容易留下安全隱患，為了讓幼兒了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性，設(shè)計(jì)了此課程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性

　　2、掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)重點(diǎn)了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性活動(dòng)難點(diǎn)掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)準(zhǔn)備煤氣灶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師出示煤氣灶圖片

　　2、教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答

　　3、教師：煤氣灶使用不當(dāng)，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？

　　教師小結(jié)：煤氣灶給我們帶來(lái)了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當(dāng)，容易發(fā)生火災(zāi)，給我們的生命以及財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危險(xiǎn)。

　　二、請(qǐng)幼兒翻開教材，看圖提問(wèn)

　　1、小朋友為什么不能單獨(dú)去開煤氣灶（會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故）

　　2、小朋友你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎？（人會(huì)中毒，會(huì)爆炸，著火）

　　3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面）教師小結(jié)：煤氣的用處很多，可是如www。chinajiaoan。cn果不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，馬上關(guān)閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

　　三、判斷對(duì)與錯(cuò)教師：小朋友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的.小朋友做得對(duì)嗎？

　　1、組織幼兒討論

　　（1）小朋友不停的開關(guān)煤氣灶

　�。�2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

　�。�3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話

　�。�4）聞到家里有煤氣味，繼續(xù)呆在家里玩教師小結(jié)：這些行為都不對(duì)！

　　2、教師：那么我們應(yīng)該怎么做呢？

　　幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救教師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生，小朋友要學(xué)會(huì)解救自己的方法活動(dòng)反思幼兒在家中都見(jiàn)過(guò)煤氣灶，父母也會(huì)講一些小朋友不能隨便動(dòng)煤氣的要求等。今天通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(lái)（重難點(diǎn)）。

　　2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作、

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師哨子一個(gè)；字卡：球；幼兒人手皮球一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球

　　1、出示字卡：球。提問(wèn)：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

　　2、集體做各種玩球動(dòng)作。

　　二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法

　　1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

　　2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

　　3、集體交流皮球的玩法。

　　三、技能訓(xùn)練：控制皮球

　　1、提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來(lái)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

　　2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　3、集體交流操作方法

　　教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。

　　4、幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

　　四、放松活動(dòng)：

　　球操。

　　活動(dòng)反思：

　　1、“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意

　　“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的.挑戰(zhàn)。

　　2、這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

　　活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

　　在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說(shuō)出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說(shuō)出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說(shuō)出一個(gè)，我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說(shuō)出其他人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì)；二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂(lè)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

　　隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足之處：

　　難點(diǎn)突破可以更加精彩

　　從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺(jué)得在難點(diǎn)突破方面，可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離，合作控制一個(gè)球，讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球，比比誰(shuí)的皮球最聽話。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）進(jìn)一步感受秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。

　�。�2）發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解感受能力，培養(yǎng)幼兒初步的仿編能力。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找秋天的變化及秋天豐收的景象。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的秋天成熟的農(nóng)作物。交流有關(guān)秋天的感受。

　　2、物質(zhì)材料：

　　水果：蘋果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子

　　蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜

　　農(nóng)作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花（落葉）

　　其它：課件、筐子、分類牌、音樂(lè)《秋天多么美》、

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室的三面（兩側(cè)、后面）用桌子圍起，布置成了一個(gè)“農(nóng)產(chǎn)品超市”，桌子、窗臺(tái)、墻上擺放著各種幼兒自帶的各種與秋天有關(guān)的景物和農(nóng)產(chǎn)品，整個(gè)活動(dòng)室呈現(xiàn)的是一個(gè)秋天豐收的景象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)欣賞《秋天多么美》導(dǎo)入秋天的主題。

　�。ù谁h(huán)節(jié)主要起到穩(wěn)定情緒、烘托氣氛、導(dǎo)入活動(dòng)的作用，讓幼兒在美妙的音樂(lè)中，感受秋天的氛圍，引起經(jīng)驗(yàn)的'共鳴。）

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽聽歌曲里都唱到了什么？（播放歌曲，師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，以表現(xiàn)秋天的景象。）

　　師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農(nóng)作物豐收的季節(jié)，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農(nóng)產(chǎn)品呢？（調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流所認(rèn)識(shí)的秋天農(nóng)產(chǎn)品。）

　　師：剛才小朋友說(shuō)得真好！為了讓小朋友認(rèn)識(shí)更多秋天的農(nóng)產(chǎn)品，今天老師把我們的活動(dòng)室就布置成了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農(nóng)產(chǎn)品好嗎？（師為幼兒參觀超市提幾點(diǎn)建議：一、不能擁擠，保持安靜；二、可以用眼睛仔細(xì)觀察、也可以用小手輕輕的摸一摸；三、注意超市物品的規(guī)整。）

　　（二）參觀農(nóng)產(chǎn)品：組織幼兒參觀“農(nóng)產(chǎn)品超市”，自由交流農(nóng)產(chǎn)品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。

　�。ǔ兄械霓r(nóng)產(chǎn)品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過(guò)程也是豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的過(guò)程。以組織幼兒參觀超市的方式來(lái)進(jìn)行，比較直觀、形象的向幼兒展示了各種各樣豐富多樣的秋季農(nóng)產(chǎn)品，為后期的交流討論奠定了實(shí)物基礎(chǔ)。）

　　師：剛才我們參觀了農(nóng)產(chǎn)品超市，你從超市里都發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的農(nóng)產(chǎn)品？你吃過(guò)它嗎？它是什么味道的？你喜歡吃嗎？為什么？（此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒起來(lái)介紹的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒上前將所介紹的農(nóng)產(chǎn)品拿出來(lái)給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西？然后就幼兒的簡(jiǎn)單介紹，教師可以將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

　�。ù谁h(huán)節(jié)主要為幼兒提供交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多種感官，組織幼兒交流各種農(nóng)產(chǎn)品的外形、名稱）

　　（三）討論交流，進(jìn)行分類，感受秋天豐收的喜悅。

　　（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在感知交流農(nóng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的分析理解，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分類，進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。）

　　師：哇，這么多農(nóng)產(chǎn)品放在超市里一點(diǎn)規(guī)律都沒(méi)有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區(qū)域擺放？你想怎么分？（請(qǐng)幼兒交流分類的方法，教師引導(dǎo)幼兒按照水果、蔬菜、糧食作物進(jìn)行分類）

　�。ㄋ模┙Y(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)兒歌《秋姑娘》，體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫秋天的豐收喜悅及景色的美好。

　�。ù谁h(huán)節(jié)在教師整體朗誦詩(shī)歌后，引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌的畫面內(nèi)容，通過(guò)播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。）

　　師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農(nóng)產(chǎn)品，而且秋天就像個(gè)美麗的秋姑娘一樣，悄悄來(lái)到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來(lái)欣賞一下，聽完后，我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位秋姑娘長(zhǎng)什么樣子呢？

　�。�1）（教師有感情的朗誦兒歌后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容）

　　（2）（展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結(jié)合課件畫面，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。）

　�。ㄎ澹┴S富經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋果可以給秋姑娘當(dāng)眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么？比如：芹菜可以當(dāng)秋姑娘的什么？用兒歌里面的話，那可以怎么說(shuō)？

　�。ù谁h(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒自己選擇喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。在此環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)非常重要，不能語(yǔ)言發(fā)展情況的誘餌，引導(dǎo)的方面要有所側(cè)重，能力強(qiáng)的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，能力弱的幼兒，老師可以為其推薦實(shí)物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，無(wú)論幼兒仿編得是否準(zhǔn)確，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如：“你剛才說(shuō)得xx很好，你如果這樣說(shuō)，肯定會(huì)更好，你和大家一起說(shuō)一遍。”這樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵(lì)，而且還不會(huì)傷害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒積極表達(dá)的自信。）

　�。┓窒砥穱L“秋姑娘的禮物”，交流感受。

　　（此環(huán)節(jié)主要體會(huì)分享秋天豐收的喜悅，通過(guò)分享食物，可以建立幼兒的分享意識(shí)，并對(duì)幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣的引導(dǎo)教育。讓幼兒在分享中得到快樂(lè)、收獲喜悅。）

　　師：小朋友給秋姑娘編了這么多好聽的兒歌，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，秋姑娘還給小朋友送來(lái)了禮物，請(qǐng)老師端上來(lái)看看，是什么東西好嗎？原來(lái)，秋姑娘給小朋友帶來(lái)了秋天的水果，小朋友們想不想品嘗一下？

　　活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒在品嘗中分享和交流。

大班教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　3、欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)引出談話話題。

　　師：小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？

　　師：每年6月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié)。我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒自由交談。

　　師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？

　�。ㄈ┍纫槐�。

　　師：今天，小朋友們都帶來(lái)了爸爸的手印，請(qǐng)你們將自己的小手和爸爸的`大手比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

　　師：老師給小朋友們帶來(lái)了一篇散文，名字叫《我的爸爸》，我們一起來(lái)聽聽看吧。

　　師：當(dāng)爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)？

　　師：你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

　　師：我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？

　　師：哇，你們都有這么多事要我為爸爸做呀，爸爸知道了一定會(huì)很高興的。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)弗洛格在不同情境下的心情，感受被人關(guān)心的幸福和關(guān)心他人的快樂(lè)，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．制作《冬天里的弗洛格》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看叫什么名字？弗洛格會(huì)是誰(shuí)的名字呢？（幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）

　　師：我們來(lái)看看到底誰(shuí)叫弗洛格，他在這個(gè)冬天里又碰到了什么事情呢？

　　二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

　　1．觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)弗洛格。

　　師：弗洛格是誰(shuí)呀？（青蛙）早晨，當(dāng)青蛙弗洛格起床的時(shí)候，他馬上感覺(jué)這個(gè)世界有什么不對(duì)勁，有什么變了？

　　師：哎，會(huì)有什么不對(duì)勁，什么變了呢？

　　2．觀看PPT圖2，哪里變了？外面的世界是怎么樣的呀？（都是雪白雪白的`）

　　3．師：如果你看到這樣的情景，你會(huì)想干些什么呢？（堆雪人、打雪仗）我們來(lái)看看青蛙弗洛格都干了什么？PPT4他為什么會(huì)摔跤呀？他摔倒在哪里了？小朋友的小眼睛觀察得真仔細(xì)，對(duì)呀，他倒在了冰冷堅(jiān)硬的河面上。

　　4．看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　“他坐在河邊，冷得發(fā)抖。請(qǐng)小朋友想一想，如果你是弗洛格，你現(xiàn)在的心情怎么樣？（孤獨(dú)、傷心）你們想幫幫他嗎？那你會(huì)怎樣幫助他”（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由作答） “我們一起來(lái)看看，都有哪些朋友來(lái)幫助他，他們又是怎么做的呢？”

　　5．播放PPT圖6，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察這3幅圖，誰(shuí)來(lái)了，他們之間又發(fā)生了什么事情呢？”幼兒自主閱讀并講述。

　　師：誰(shuí)能用好聽的話把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小鴨怕冷嗎？為什么？小鴨有一件溫暖的羽毛外套，可是弗洛格什么也沒(méi)有，小鴨回家的時(shí)候把自己的圍巾留給了弗洛格。可是弗洛格還是很冷。

　　6．猜一猜

　　師：我們接著看弗洛格又碰到了誰(shuí)？小豬怕冷嗎？為什么？（小豬身上有一層厚厚的脂肪。）那你覺(jué)得小豬會(huì)怎么幫助弗洛格呢？（猜一猜）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

　　7．觀看PPT圖8

　　師：誰(shuí)猜對(duì)了？給他鼓鼓掌。弗洛格把小豬送他的木材背回家，生起了火，他坐在火爐旁邊，夢(mèng)想著春天和夏天。你覺(jué)得這時(shí)候他的心情怎么樣？小豬把自己的木材留給了弗洛格�？墒牵芸�，木材被他燒得一根也沒(méi)有了�；饻缌恕８ヂ甯癫坏貌怀鋈フ夷静��？墒茄┑乩镆桓静囊矝](méi)有。

　　8．播放PPT圖10、11

　　師：弗洛格看到了他的伙伴們，伙伴們?cè)诟墒裁�？（打雪仗）小豬和小鴨我們剛剛說(shuō)過(guò)了，他們身上有脂肪和羽毛，所以不怕冷，那小兔子呢？她怕冷嗎？為什么？（她身上有厚厚的皮毛）你看現(xiàn)在我們冬天穿的衣服還有很多是用動(dòng)物的皮毛做的呢，因?yàn)樗鼙Ｅ�。你們覺(jué)得弗洛格想加入他們的游戲嗎？(想)你為什么這么認(rèn)為？（不想）你從哪里看出來(lái)的？現(xiàn)在大家有不一樣的意見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友們想一想，如果你看到你的好朋友在打雪仗，你非常想加入，你會(huì)是什么動(dòng)作，或者是什么表情。可是那你看他現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他的表情？對(duì)呀，他很失落，背對(duì)著伙伴們。那現(xiàn)在你們覺(jué)得他想加入嗎？對(duì)啊，而且他覺(jué)得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來(lái)保護(hù)他們自己，可他自己卻是一只光禿禿的青蛙，所以孤零零地走開了。看看他怎么了？

　　9．播放PPT圖12

　　師弗洛格倒下了，你們擔(dān)心他嗎？都很擔(dān)心，沒(méi)關(guān)系幸好朋友們發(fā)現(xiàn)了他，趕緊把他抬回了家，細(xì)心地照顧他。

　　10．播放PPT圖13

　　師：小朋友們，如果你有朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他呢？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)）我們一起來(lái)看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的？（野兔生火，小豬端來(lái)了熱湯，小鴨給他加油打氣。）

　　11．播放PPT圖14

　　朋友們白天照顧他，到了夜晚還守在他的床邊呢，看看他們?cè)谧鍪裁�？你覺(jué)得這時(shí)候弗洛格又會(huì)是什么樣的心情？它會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)些什么呢？（弗洛格享受著朋友們的關(guān)愛(ài)，心里特別溫暖，這么冷的冬天都不覺(jué)得冷了。）

　　12.播放PPT15、16，欣賞故事結(jié)局。

　　師：弗洛格在朋友們的照顧下，很快就好了。漫長(zhǎng)的冬天也終于過(guò)去了，這天清晨，當(dāng)弗洛格睜開眼睛時(shí)，馬上覺(jué)得外面的世界有什么不同了。哎，這次又會(huì)有什么不同呢？（猜一猜）我們一起來(lái)看一看，哇，外面是怎么樣的��？（春天來(lái)了，太陽(yáng)高掛在天空，整個(gè)世界都是綠色的。）大家都在草地上等著弗洛格呢。弗洛格的心情怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示他現(xiàn)在的心情呢？弗洛格歡呼著、跳躍著，他覺(jué)得這個(gè)世界真是美妙極了。

　　三、體會(huì)朋友之情，升華情感

　　師：弗洛格的朋友幫助他度過(guò)了寒冷的冬天，他是被關(guān)心的，那你們?cè)谏钪杏袔椭^(guò)別人或是有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你的？誰(shuí)愿意來(lái)聊一聊自己的故事？被別人關(guān)心你有什么感覺(jué)？關(guān)心別人呢？被別人關(guān)心感覺(jué)很溫暖、很幸福，關(guān)心別人很快樂(lè)，對(duì)呀，朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)、互相幫助，就像弗洛格的朋友一樣。前段時(shí)間，我們班的小錢翼生病了，大家都很關(guān)心她，可是她還不知道我們有多關(guān)心她，有多愛(ài)她。現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)愛(ài)的傳遞，把我們大家的愛(ài)一起傳遞給她，好嗎？（愛(ài)的抱抱）讓我們?cè)谝院蟮娜兆永�，把�?ài)傳遞給更多需要幫助的人，好嗎？