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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-20 11:26:07 教案 我要投稿

科學(xué)教案(常用5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案(常用5篇)

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  感知水的特征,喜歡玩水,體驗(yàn)玩水的快樂。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  感知水的特征,體驗(yàn)玩水的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩水經(jīng)驗(yàn),喜歡玩水。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。

  三、活動(dòng)過程:

  1、提出玩水活動(dòng),介紹玩水的材料。

  2、 引導(dǎo)寶寶嘗試用不同的工具玩水。

 。1)嘗試用海綿吸水,用漏斗漏水,讓小船漂浮在水上等。

 。2)注意觀察寶寶的`游戲表現(xiàn),如發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的玩法,可引導(dǎo)其他寶寶觀察。

 。3)提醒寶寶將工具拿的低一些,以免將水濺到同伴身上。

  3、鼓勵(lì)寶寶用玩過的水給植物澆水。

  -引導(dǎo)寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水,如海綿,小船等。

科學(xué)教案 篇2

  “科學(xué)怪人”

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  2.學(xué)會(huì)本課8/9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會(huì)“也”字的用法。

  3.體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法;能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

  4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、揭示課題

  1.板書課題。

  2.齊讀。

  3.看到課題,使你有哪些問題想問?

  4.帶著問題自讀課文。

  二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰?

  2.自讀課文,提出要求。

 、沤柚匆糇x準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  ⑵標(biāo)出自然段序號(hào),逐段讀順句子,讀通課文。

  3.檢查自學(xué)情況。

 、懦鍪旧~黑板,重點(diǎn)指出“紐、當(dāng)”的讀音。

  ⑵學(xué)生描紅。

  ⑶再指讀課文,正音。

  三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

  1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里?

  2.頭尾兩段分別寫了什么?

  3.課文的'結(jié)構(gòu)是什么?

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能說出科學(xué)怪人怪在什么地方?

  2.能說出科學(xué)怪人為什么怪?

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

  二、精讀課文

  1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節(jié)。

  2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡(jiǎn)潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個(gè)總起句。

  3.具體分析2-5段

 、诺诙(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。

 、浦缸x第三節(jié),“怪”在那里?

 、侵缸x2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

 、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓(xùn)練朗讀、說話。

  出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。

 、傻5節(jié)寫得很生動(dòng),讓學(xué)生讀中體會(huì)開文迪許的怪。

  4.綜合分析1-6節(jié)。

 、诺1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?

  ⑵抓住“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)!边@句話的理解,體會(huì)開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”,不如說是“科學(xué)巨匠”。

  三、課堂練習(xí)

  你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事?說給同學(xué)們聽一聽。

科學(xué)教案 篇3

  教 學(xué) 課 題 :植物的生長 授課時(shí)間: 年 月 日

  教 學(xué) 目 標(biāo)

  1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

  2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長的過程及變化。

  3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

  4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

  5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

  6、能結(jié)合自己種植植物的過程,說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物,愛惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

  7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

  8、能用自己的'話說出植物生長的基本過程。

  9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

  教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

  教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

  教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片。

  教 學(xué) 過 程 授課變更

  (一)導(dǎo)入新課:

  師:隨著我們種的植物一天天地長大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、描述植物的一生。

 。1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?

 。2)學(xué)生搜集整理資料。

 。3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

 。4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?

  2、怎樣使植物生長得更好?

 。1)師:在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)學(xué)生匯報(bào),交流。

 。3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

 。4)師:通過這次終止植物的過程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦,F(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

  (5)教師小結(jié)。

  3、綠化校園,美化生活。

  師:讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹來綠化我們的校園,種更多的花來美化我們的環(huán)境。

  (三)拓展:

  閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。

  板書設(shè)計(jì)

  12植物的生長

  按時(shí)澆水、防蟲、除草……

  作業(yè):課本練習(xí)

  教學(xué)反思

  略

科學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分:不同的天氣,生物預(yù)告天氣,預(yù)測(cè)未來的天氣,了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。

  2、不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式,了解自然界里各種各樣的天氣,感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫來記錄天氣情況。

  3、生物預(yù)告天氣是簡(jiǎn)單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理,有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。

  4、預(yù)測(cè)未來的天氣是讓學(xué)生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣,利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖,從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況,嘗試推測(cè)當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。

  5、了解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活,人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解自然界各種各樣的天氣,感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。

  2、激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣的關(guān)系。

  3、使學(xué)生能堅(jiān)持觀測(cè)天氣和長期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)。

  4、在觀察和研究天氣的活動(dòng)過程中,使學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  教師和學(xué)生觀察天氣,認(rèn)識(shí)天氣,預(yù)測(cè)天氣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  推測(cè)天氣變化的經(jīng)驗(yàn)和用物象預(yù)告天氣的活動(dòng)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:各種天氣的圖片,生物預(yù)告天氣的諺語和圖片,各種了解天氣情況的途徑和方法的資料,衛(wèi)星云圖的放大圖,各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容,20xx年9月3日、4日的當(dāng)?shù)貓?bào)紙。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種天氣的資料(包括文字的`圖片的、音像的)準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  同學(xué)們,自然界里有各種各樣的天氣,你有沒有關(guān)心天氣的變化?你看過(聽到)天氣預(yù)報(bào)嗎?

  這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題(板書:我們關(guān)心天氣)

  2、不同的的天氣

 。1)小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)

 、僬f說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。

 、谠诓煌奶鞖饫锬阌惺裁礃拥母惺?

  ③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣?有什么樣的感受?把這寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

 。2)討論:在不同的天氣里,我們應(yīng)該怎么辦?

 、偻瑢W(xué)們知道的生活常識(shí)可真不少!知道怎樣保護(hù)自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢?

  ②當(dāng)你遇到惡劣的天氣時(shí)又該怎么辦?

 。3)用圖畫記錄天氣

 、倏磥硖鞖獾暮脡暮臀覀兊年P(guān)系非常密切,老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況,怎么記大家?guī)椭蚁胍粋(gè)既方便又形象的辦法嗎?

  ②為各種天氣設(shè)計(jì)一種符號(hào)來記錄。

  出示記錄天氣的表格。

  ③誰愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的符號(hào)拿到前面來給同學(xué)們展示一下?(實(shí)物投影儀展示)看看天氣預(yù)報(bào)中用什么符號(hào)來表示各種不同的天氣。

  ④請(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣。

 。4)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用簡(jiǎn)圖記錄一周的天氣。(或者長期記錄)

科學(xué)教案 篇5

  毫米的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在經(jīng)歷測(cè)量的過程中感受毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1毫米的長度觀念,明確毫米與厘米間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  2、 在操作中會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

  3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):初步建立1毫米的長度觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動(dòng)鉛筆的筆芯;學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個(gè)(或一張卡)

  參考課件:xx

  教學(xué)過程:

  一、感受毫米產(chǎn)生的過程

  1、用手比劃:1米 1厘米 10厘米

  2、小組比賽,估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。(記錄估計(jì)值→反饋估計(jì)值→“怎樣驗(yàn)證?”)

  3、分組測(cè)量,驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果。(用自己喜歡的方式記錄測(cè)量值→全班交流)

  4、評(píng)議學(xué)生記錄方法,引出“當(dāng)測(cè)量長度不是整厘米數(shù)時(shí)可以用毫米表示!<課題:毫米>

  二、認(rèn)識(shí)“毫米”與“厘米”的關(guān)系

  1、“毫米”是個(gè)多大的長度單位,你能把它介紹給大家嗎?(學(xué)生介紹)

  2、1厘米=10毫米:在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示(可選0到刻度1,也可選其它相鄰的兩個(gè)刻度)板書刻度關(guān)系式。

  3、還可以這樣介紹:2厘米=()毫米 50毫米=()厘米()厘米=()毫米

  三、建立“1毫米”的長度觀念

  1、用手比劃出1毫米,與直尺上的`1毫米對(duì)照;再與同桌比比,看誰比劃得準(zhǔn)。

  2、找找生活中什么物體的長或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米?(預(yù)設(shè):1分硬幣、電話卡的厚度等)

  3、從課本中數(shù)出幾張,捏緊后的厚度約為1毫米?(先估計(jì),再驗(yàn)證)

  4、測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位?(預(yù)設(shè):降雨量、自動(dòng)鉛筆的筆芯等)

  5、用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。

  四、小結(jié)

  1、你學(xué)到了什么?

  2、再次測(cè)量,準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書的厚度,以及長度和寬度。(不同的記錄方法)

  3、課外延伸:毫米的英文寫法——mm

  在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書,長約25毫米,寬約19毫米,厚9毫米。(請(qǐng)用手比劃,可以借數(shù)學(xué)書的一角進(jìn)行比較)

  五、練習(xí)鞏固:

  書P3:“做一做”。

  書P5:1、2。

  六、作業(yè):《課堂作業(yè)本》P1~2。

  板書設(shè)計(jì):

  長 寬 厚

  估計(jì)值:

  測(cè)量值: 1厘米=10毫米

  回家作業(yè):找找生活中更多的用毫米作單位的物品,記錄下來。

  調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是()毫米。

  教學(xué)后記:

  [2]分米的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)量的過程中感受分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1分米的長度觀念,明確1分米=10厘米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  2、操作中會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):初步建立1分米的長度觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人直尺一把

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