幼兒園中班語(yǔ)言教案【經(jīng)典15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
游戲目標(biāo)：練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。
游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話
游戲過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。
�。�1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找 ×××接電話好嗎？" × ×× 接電話（教師替代）。"您好！您是××× 嗎？我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。
�。�2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
"您好！我是 ×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。
�。�3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
幼兒園中班語(yǔ)言游戲：小動(dòng)物進(jìn)城
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2．能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3．體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門開(kāi)開(kāi)，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜。"等他念完后，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來(lái)，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎？提問(wèn)：
（1）門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么？（學(xué)兒歌）
�。�2）小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城？
你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎？編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。（出示一動(dòng)物圖）教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢？請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"
在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀）、教學(xué)PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
�。�1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
�。�2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
�。�3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
�。�2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰(shuí)來(lái)夸夸她？
教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。
�。�2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。猜猜，會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
�。�3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。
�。�4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
�。�1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香��！小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
�。�3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
�。�1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了！草籽裙會(huì)變成什么樣？
小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？
三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的'連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
�。�1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？
�。�2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
�。�3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo)1。我運(yùn)用了ppt和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo)3。
但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如
何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2．通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2．各種動(dòng)物的卡片。
3．動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2．情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的`口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。
介紹人類通過(guò)類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
六、環(huán)境中滲透
將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
七、家庭中滲透
讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。裕�
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)名稱：帽子床
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂(lè)意想象講述。
2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
�。▓D片首頁(yè)）
T：今天，鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)？
T：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很幸福。）
二、分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（講述故事）
3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來(lái)是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，摸上去什么感覺(jué)？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)槭蟀职帧⑹髬寢屜氚汛竺弊訋Щ丶易鍪裁囱�？（帽子床�?/p>
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？
9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？（師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>
你覺(jué)得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟�，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。
難點(diǎn)是感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“帽子床”
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過(guò)渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺(jué)時(shí)會(huì)著涼，提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)怎么做？（孩子可能會(huì)說(shuō)蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。）小結(jié)：關(guān)心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會(huì)著涼。
過(guò)度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時(shí)，想出去逛一逛，為寶寶找點(diǎn)保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了……提問(wèn)：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀�。┬〗Y(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：搬回家給寶寶蓋，這時(shí)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣�！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到了會(huì)著涼的鼠寶寶。
2、這時(shí)，鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……提問(wèn)：鼠妹妹怎么了？她為什么會(huì)哭呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)他們很好，他們才會(huì)想爸爸媽媽。
提問(wèn)：鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過(guò)渡句：鼠妹妹聽(tīng)了你們安慰已經(jīng)不哭了�？纯词蟾绺鐣�(huì)怎么做？
3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問(wèn)：他們心里感覺(jué)怎么樣？（幼兒可能會(huì)說(shuō)："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)：“觀察的真仔細(xì)”。）小結(jié)：寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時(shí)，老師及時(shí)給予肯定“你聽(tīng)得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽(tīng)到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵……提問(wèn)：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？（孩子可能會(huì)說(shuō)：抱著寶寶睡覺(jué)或摟著寶寶睡覺(jué)。這時(shí)，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的動(dòng)作。）提問(wèn)：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡句：這么溫馨的故事，我們?cè)偻暾匦蕾p一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說(shuō)說(shuō)自己家的溫暖。
過(guò)渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們的生活過(guò)的非常的'幸福、快樂(lè)。
提問(wèn)：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)：和孩子在一起，做飯等單個(gè)詞，這時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）小結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，才能生活幸福和快樂(lè)！
設(shè)計(jì)思路：
中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛(ài)我家”的開(kāi)篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個(gè)帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫(huà)面生動(dòng)，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛(ài)是無(wú)比溫暖的。
此外，中班孩子有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，思維形象具體，但過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動(dòng)，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個(gè)閱讀素材，通過(guò)一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序觀察并能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事內(nèi)容，能對(duì)圖書(shū)畫(huà)面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并了解一些符號(hào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽(tīng)他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？
二、讀故事——觀察畫(huà)面并想象，表達(dá)對(duì)故事的理解，感受家的溫暖
1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書(shū)里面去看看�？春弥螅�(qǐng)你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁(yè)看到的？
2、幼兒分散自由閱讀小圖書(shū)。
3、提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動(dòng)物可羨慕了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們?cè)敢鈫�？（引�?dǎo)幼兒大膽想象）
實(shí)錄反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，教師通過(guò)出示實(shí)物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說(shuō)激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請(qǐng)小朋友們觀察大皮帽，接著請(qǐng)孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會(huì)用它干什么？實(shí)物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說(shuō)出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見(jiàn)了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個(gè)時(shí)候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來(lái)，孩子們都很開(kāi)心。最后通過(guò)教師的小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運(yùn)回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：
1）小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問(wèn)，那他們找爸爸媽媽的時(shí)候碰到了什么事情呢？）這時(shí)候發(fā)現(xiàn)王奧開(kāi)始看向別的地方，教師聯(lián)系自己的實(shí)際讓孩子回答，效果很好。
2）他們都嚇成了什么樣子？（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，可以表情，也可以動(dòng)作）
3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)？他們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？
小結(jié)：原來(lái)，鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請(qǐng)小朋友們自由描述，及時(shí)予以回應(yīng)）此時(shí)稍有小動(dòng)作的小朋友都很感興
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛(ài)。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過(guò)程，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫(huà)物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)以聽(tīng)錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家？
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
�。�1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小魚(yú)的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說(shuō)“清清的小河是小魚(yú)的家”，那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家？
幼：彎彎的小河是小魚(yú)的家。
美麗的小河是小蝦的`家……
�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚(yú)、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）為什么說(shuō)是小鳥(niǎo)的家？
幼：因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B(niǎo)……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。
�。�1）出示圖譜的是的家。
�。�2）幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌。
如：綠綠的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。
小小的書(shū)櫥是書(shū)的家。
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書(shū)包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，聽(tīng)老師看圖編詩(shī)歌。（出示圖片，編詩(shī)歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
�。�2）放輕音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
a、幼兒繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
設(shè)計(jì)思路:
孩子們進(jìn)入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會(huì)遇到越來(lái)越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過(guò)對(duì)《彩虹色的花》的學(xué)習(xí)，懂得當(dāng)自己在付出在幫助別人的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)并嘗試紡編。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂(lè)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本
一、觀察討論
——今天倪老師帶來(lái)了一朵特別的花，你們看，它長(zhǎng)得什么樣呀？
——那我們可以給它起一個(gè)什么名字呢？
二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)
播放PPT
——過(guò)了幾天，有個(gè)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)花兒的身邊，它好像遇上問(wèn)題了，彩虹色的話說(shuō)“你好你好，我是彩虹色的花，請(qǐng)問(wèn)你有什么需要幫助的`嗎？”
播放小螞蟻的音頻。
——你們說(shuō)說(shuō)彩虹色的花能怎么幫它呀？
引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
——請(qǐng)你摘一片我的花瓣來(lái)當(dāng)小船吧。
根據(jù)圖片嘗試猜測(cè)故事情節(jié)。
根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過(guò)復(fù)述對(duì)話初步了解故事內(nèi)容。
三、完整欣賞故事
——那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《彩虹色的花》的故事吧。
教師播放輕音樂(lè)講述故事。
——你們覺(jué)得彩虹色的花幫了這么多小動(dòng)物，它自己心里覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。
通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、根據(jù)圖片紡編
——你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)做一朵彩虹色的花幫助別人呀？
分小組討論后進(jìn)行紡編。
通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行紡編培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。
2.樂(lè)于參與游戲，敢于提出問(wèn)題并大膽猜測(cè)答案。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)先給幼兒介紹有關(guān)蝴蝶的一些信息。
2.教師將有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題制作成若干張問(wèn)題條，每一張上對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字。
3.蝴蝶形狀的貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，幼兒觀察蝴蝶，了解蝴蝶的習(xí)性和特點(diǎn)。
二、通過(guò)擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來(lái)抽取數(shù)字卡片，再根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的'問(wèn)題條來(lái)，教師讀出有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題后，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽猜測(cè)問(wèn)題的答案。對(duì)于回答正確的幼兒，教師就獎(jiǎng)勵(lì)一張蝴蝶形狀的貼紙，最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數(shù)量多，誰(shuí)就是“蝴蝶專家”。
1.蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎？
2.蝴蝶的觸角有什么作用？
3.蝴蝶有沒(méi)有家？
4.買賣蟲(chóng)有沒(méi)有毒？蝴蝶有沒(méi)有毒？
5.蝴蝶會(huì)不會(huì)變老？
6.蝴蝶可以活多久？
7.蝴蝶有嗅覺(jué)嗎？
8.蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音？
三、幼兒畫(huà)蝴蝶。
幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過(guò)程，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么(房子、大樹(shù)、花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。
二、播放課件請(qǐng)幼兒仔細(xì)看、聽(tīng)故事，并動(dòng)腦筋回答問(wèn)題
1.故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
3.房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)
4.小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?
小羊：小姑娘，您好，您那金色的'房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂。
5.還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)、小狗、小猴)
6.小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?
7.小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?
小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!
對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!
對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶看見(jiàn)——?jiǎng)游飩冊(cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿�，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))
小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)
小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來(lái)分享自己的快樂(lè)才快樂(lè)!
四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容
1.提問(wèn)：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。如：小動(dòng)物們看到小姑娘美麗的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣;向小姑娘請(qǐng)求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)請(qǐng)求的語(yǔ)氣;小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱情和迫切的語(yǔ)氣等。
3.教師請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進(jìn)行表演。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)背景：
電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小老鼠上燈臺(tái)"的音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
律動(dòng)：《去郊游》，課件（故事鼠標(biāo)小老鼠），頭飾（小老鼠）、鼠標(biāo)，已學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。
師：今天老師給你們帶來(lái)了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?/p>
2、聽(tīng)故事《鼠標(biāo)小老鼠》
1）教師第一遍講故事。提問(wèn)：
聽(tīng)了這個(gè)故事感覺(jué)怎么樣？故事里有誰(shuí)？
鼠標(biāo)小老鼠和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎？哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)？哪個(gè)有是電腦顯示屏？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
2）教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問(wèn)：
夜里， 大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了？
發(fā)生了什么事？
它想吃什么？
吃到了嗎？
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。
1）在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。
2）集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過(guò)程，
5、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。
6、創(chuàng)編歌詞表演。
附：故事 《鼠標(biāo)小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的一個(gè)紙箱里。
一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的'。
"鼠標(biāo)在哪兒呢？"突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。
"在這兒呢！"主人的大頭兒子大聲回答。
"原來(lái)是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀！"小老鼠放心了。
主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"
原來(lái)點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠高興極了。
夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、蘋(píng)果、梨子……
"還真是什么都有�。�"鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。
怎么才能吃到這些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，沒(méi)辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……
"啊--！"電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來(lái)。
沒(méi)吃到面包、香腸，卻引來(lái)了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解童話故事，指導(dǎo)小動(dòng)物之間打電話的順續(xù)，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的美好心靈；
2.通過(guò)指導(dǎo)折紙電話，讓幼兒加深對(duì)童話中情景及對(duì)話的理解，以便于提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力；
3.幼兒根據(jù)故事的主要情節(jié)結(jié)構(gòu)，大膽想象，創(chuàng)編出新的故事情節(jié)和人物，并用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)作品的情節(jié)繪制出教學(xué)圖片；
2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個(gè)；
3.準(zhǔn)備圖畫(huà)紙若干張，水彩筆、油畫(huà)棒與幼兒人數(shù)相等的數(shù)量；
活動(dòng)過(guò)程：
1.集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)出童話故事；
2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內(nèi)容；
3.結(jié)合故事內(nèi)容，利用掛圖再次講故事，提問(wèn)并且指導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：
�。�1）小黑熊是被什么驚醒的，醒來(lái)后它干了什么？
�。�2）小松鼠聽(tīng)電話后，它又給誰(shuí)打了電話，電話號(hào)碼是什么？
�。�3）小花蛇和小狐貍呢？最后他們?cè)谝黄鹩邪l(fā)現(xiàn)了什么？
4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；
5.請(qǐng)幼兒討論故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的.一群動(dòng)物？
6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的電話號(hào)碼順序，想想電話號(hào)碼是什么？
延伸活動(dòng)：
l.教師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，模擬打電話的樂(lè)趣；
2.讓幼兒跟著老師學(xué)做折紙電話；
3.啟發(fā)幼兒打電話時(shí)用的稱呼語(yǔ)和要說(shuō)的話，體驗(yàn)打電話；
4.引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象力，結(jié)合課文，改編故事；
5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)；
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
3、想像水娃娃的漫游過(guò)程，樂(lè)意用自己的方式記錄和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解水的秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。
2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開(kāi)水。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、知道了許多水的`事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。
5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來(lái)水廠出來(lái)的？幼兒互相探討。
6、幼兒記錄（水娃娃到過(guò)的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來(lái)，等會(huì)告訴大家。
活動(dòng)結(jié)束：
繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2.蔬菜實(shí)物。
3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問(wèn)好.
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的`名稱。
例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。
4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容 ：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的.鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。
三、全體幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員�！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》�！�
教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？”（教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？
3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）
提問(wèn)：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的.月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）
�。�2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
�。�3）又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
�。�4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？
�。�5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>
4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動(dòng)）
活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開(kāi)始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，當(dāng)我故事講完開(kāi)始提問(wèn)：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程，孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié)，比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后剛開(kāi)始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說(shuō)：“月亮缺了一些”。老師問(wèn)：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說(shuō)：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn)：“七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說(shuō)：“變成了半圓”。老師問(wèn)：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說(shuō)“吃掉了一半”……在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時(shí)，語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說(shuō)，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大，很美，產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2、各地風(fēng)景圖片若干。
3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)出這是什么地方？是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
二、朗誦詩(shī)歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩(shī)歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。
三、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)祖國(guó)有清清的河流？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家）想想河流還是哪些小動(dòng)物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說(shuō)，祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。
師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的`流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本文擴(kuò)展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，祖國(guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
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