大班教案

時(shí)間：2023-07-04 07:22:55 教案我要投稿

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實(shí)用的大班教案模板十篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的大班教案模板十篇

大班教案篇1

　　設(shè)置理由

　　每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛，會(huì)使他們更加快樂。

　　教育目標(biāo)

　　1、知道飯、菜、水果有營(yíng)養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨(dú)占玩具。

　　3、能聽懂成人的指令，按指令做事情。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)1：我喜歡的玩具（談話）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先將教育意圖滲透給家長(zhǎng)，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。

　　2、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　1、每周請(qǐng)幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。

　　2、在幼兒玩的過程中，教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進(jìn)行，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn)，以便采取措施有針對(duì)性的'進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、游戲：我把××送回家。

　�。�1）請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導(dǎo)幼兒說出"我喜歡××"的短語(yǔ)。

　�。�2）幼兒自由玩一會(huì)玩具，聽到信號(hào)后（如鈴聲、音樂聲），把玩具放回原處，并大聲說："我把××送回家啦。"

　　活動(dòng)建議：

　　1、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。

　　2、為幼兒提供的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn)：體積大，色彩鮮艷，能活動(dòng)或能發(fā)出聲響。

　　活動(dòng)2：猜一猜

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來的玩具及班級(jí)的部分玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后，用一塊布將他們?nèi)可w住，問幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對(duì)一件，就拿出一件，直至全部說出來，若確實(shí)答不出，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。

　　2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開布請(qǐng)幼兒猜，哪件玩具不見了。

　　3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具，在布下使其發(fā)聲，請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。

　　活動(dòng)建議：

　　1、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來進(jìn)行，并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　　2、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行，以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度。

　　活動(dòng)3：紅蘋果活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)紅蘋果，榨汁機(jī)一臺(tái)，蘋果醬一瓶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、嘗蘋果。

　　（1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。"

　　（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請(qǐng)幼兒品嘗后說出吃的是什么？

　�。�3）每人一個(gè)蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。

　�。�4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機(jī)中，請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。

　�。�5）出現(xiàn)蘋果醬，請(qǐng)幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　2、學(xué)唱歌曲：蘋果。

　�。�1）教師演唱歌曲。

　�。�2）詢問幼兒歌曲內(nèi)容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好。

大班教案篇2

　　[設(shè)計(jì)意圖]：

　　聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣；另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極探索用不同的方法使物體發(fā)出聲音，樂意與同伴交流、合作。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的產(chǎn)生以及生活中聲音的多樣性，學(xué)習(xí)分辨好聽的聲音及噪音。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及探索精神。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　1、錄有各種聲音的磁帶、錄音機(jī)。

　　2、操作材料：（1）盤子、豆子、大米、飲料瓶；（2）塑料袋、糖紙、紙盒等；（3）樂器、玩具；（4）大鼓、盤子、雪花片、大米；（5）三角鈴、雙響筒；（6）盛有水的小碗、勺子。

　　[活動(dòng)過程]：

　　一、游戲?qū)�，“猜猜我是誰”

　　二、幼兒操作，使物體發(fā)出聲音。

　　1、教師交代操作內(nèi)容和要求。

　　師：今天我們就一起和聲音寶寶做游戲，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，請(qǐng)小朋友想辦法讓他們發(fā)出聲音來�？梢杂靡粯�?xùn)|西，也可以把幾樣?xùn)|西結(jié)合起來發(fā)出聲音，可以一個(gè)人玩，也可以大家一起玩。比比誰想的方法多。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2、提問：你用什么方法？怎樣讓他們發(fā)出了聲音？又是怎樣讓聲音停止的？

　　幼兒回答，并上來演示。

　　評(píng)析：幼兒看到了那么多有趣的東西十分興奮，拿起小號(hào)一吹“嘟”，拿起小鈴一搖“叮�！薄@時(shí)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)擠在樂器、玩具桌的幼兒較多，便走向這一組幼兒說：“小朋友，我還會(huì)用紙盒打鼓呢，想看嗎？”然后走到擺著日用品的桌前，開始用大小不同的紙盒敲擊起來，許多孩子們立即對(duì)這一組的材料產(chǎn)生了興趣。

　　三、探索聲音的產(chǎn)生

　　1、師：為什么許多東西能夠發(fā)出聲音呢？小朋友來猜一猜？幼兒回答、猜測(cè)。

　　2、師：那到底是為什么呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。第一組老師為小朋友準(zhǔn)備了大鼓和盤子，請(qǐng)你把雪花片或米粒放在上面，然后拍一拍，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。第二組有三角鈴，請(qǐng)你來敲一敲，再用小手摸一摸三角鈴，說說你的感覺。另外，還有雙響筒，老師在它的兩側(cè)放了小繩子，你在敲時(shí)，注意繩子的變化。第三組有放了水的小碗，請(qǐng)你敲一敲，說說你的發(fā)現(xiàn)。等會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)告訴老師好不好？幼兒操作

　　3、師：你剛才玩了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答，教師操作。

　　4、總結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出不同的聲音，當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí)，聲音就停止了。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了預(yù)設(shè)問題的方式。首先提問：為什么許多東西能發(fā)出聲音來呢？先請(qǐng)幼兒來猜猜。有的回答：“因?yàn)槲遗暮凶恿恕�。有的說：“我搖小鈴了”……教師在這一過程中沒有發(fā)表意見，而是引入下一個(gè)操作活動(dòng)，并交代活動(dòng)要求，著重提出幼兒操作時(shí)要著重觀察的方面。如“請(qǐng)你把米粒放在大鼓上，拍拍鼓，說說你發(fā)現(xiàn)了什么”，“敲敲三角鈴，再用小手摸一摸小鈴，說說有什么感覺？”……這樣使得幼兒的操作更有目的性，從而幼兒能更清楚地知道實(shí)驗(yàn)的方法，有針對(duì)性的提問，避免幼兒無目的的操作�；顒�(dòng)后，幼兒能較清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn)，“我拍大鼓米粒跳起來了，我彈皮筋，它動(dòng)起來了……”這樣使得幼兒在自己輕松的實(shí)踐中，感知物體振動(dòng)能發(fā)出不同聲音的現(xiàn)象。

　　四、探索身體發(fā)音

　　師：我們讓各種物體發(fā)出了聲音，身體能不能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試、回答、表演

　　評(píng)析：幼兒自由嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音，在過程中，幼兒十分主動(dòng)，有的拍手，有的跺腳，有的還用舌頭發(fā)出了聲音。有趣的游戲讓幼兒更加投入到活動(dòng)之中。

　　五、分辨聲音

　　1、師：我們今天和許多的聲音寶寶做了游戲，在生活中你還聽到過什么聲音？幼兒回答

　　2、師：今天老師也錄了幾種聲音，請(qǐng)你聽一聽，說說那些好聽，那些不好聽？幼兒傾聽、回答。

　　評(píng)析：教師分別播放音樂聲、鳴笛聲、流水聲及幼兒自己的吵鬧聲，當(dāng)孩子聽到音樂聲、鳴笛聲、流水聲時(shí)，幼兒十分喜歡。當(dāng)聽到他們自己的吵鬧聲時(shí)，許多孩子趕快堵上了耳朵。在這時(shí)幼兒們親身的體驗(yàn)，比平時(shí)教師的教育似乎管用的多。

　　六、總結(jié)[活動(dòng)反思]：

　　一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，選取來源于生活又適于生活的主題

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的`生活，是教師觀察孩子的興趣點(diǎn)和存在的問題，預(yù)設(shè)生成。這次活動(dòng)內(nèi)容能適合幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)在活動(dòng)進(jìn)行后，幼兒還可以把在其中獲得的經(jīng)驗(yàn)返還與生活中。如游戲時(shí)，許多孩子能試著控制自己的聲音，不大喊大叫。有趣的是在歌唱活動(dòng)中，扯著嗓子大聲喊的孩子，也試著用好聽的聲音演唱，這真是“生活即教育，教育即生活”。

　　二、活動(dòng)形式多樣，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性

　　活動(dòng)多以幼兒自主探索的操作活動(dòng)為主。幼兒在寬松的氛圍中，輕松獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新地運(yùn)用各種材料，幼兒想出了許多新方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教師安排的環(huán)節(jié)層層深入，動(dòng)靜結(jié)合，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)要求，減少了幼兒的無目的活動(dòng)。

　　三、教師引導(dǎo)與幼兒興趣相結(jié)合，產(chǎn)生更好地活動(dòng)效果

　　1、在操作活動(dòng)中，幼兒對(duì)于不同組的操作材料會(huì)有所偏好。比如，第一環(huán)節(jié)中幼兒當(dāng)然更喜愛新奇的發(fā)聲玩具，從而忽視其它組的材料，造成許多孩子擠在一桌的現(xiàn)象。如果教師要求這一組的孩子先到別組玩，可想而知，許多孩子肯定是不情愿的。以上案例中，教師的做法，在保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還達(dá)到了引導(dǎo)幼兒多去參與其它組游戲的目的。

　　2、對(duì)于一些操作有困難的幼兒，教師的引導(dǎo)尤為重要。在探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)中，有些孩子很快就發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)現(xiàn)象，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)幼兒使用其它的方法進(jìn)行游戲。而有的孩子就不知如何去做，教師這時(shí)可以放低難度，提出一些更具體的問題，如：“快來看米粒還和原來一樣嗎”等等。幫助幼兒解決困難，建立自信心。

　　這次活動(dòng)幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性較高。同時(shí)在活動(dòng)后，教師也應(yīng)繼續(xù)在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的發(fā)音習(xí)慣，并多觀察孩子們關(guān)于本次主題的興趣點(diǎn)，以便更好地生成與此相關(guān)的教育內(nèi)容。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

　　2.圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3.人手一份：紙和記號(hào)筆

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（揭開三幅圖片），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪里呢？（青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

　　2.這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l？（教師一一出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

　　3.師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫�？（�?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。

　　4.小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

　　1.我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩(shī)歌一遍）

　　2.請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么？你聽到了詩(shī)歌里說什么？現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。（老師、幼兒一起念）

　　3.小朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌）。

　　4.現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。（比如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒?jiǎn)�，家長(zhǎng)回答。

　　5. 現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。（請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲）

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

　　2.幼兒操作，老師巡視。

　　3.（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的'詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

　　四、教師小結(jié)

　　我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

　　附：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　活動(dòng)反思：

　　這次家長(zhǎng)開放日我上的課是大班詩(shī)歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設(shè)計(jì)的教案，第二次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計(jì)好教案進(jìn)行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進(jìn)行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長(zhǎng)課的教學(xué)反思。

　　詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中，我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考，確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。詩(shī)歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對(duì)對(duì)有依戀關(guān)系的事物。于是我想運(yùn)用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。接著我對(duì)圖片的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思，盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用，幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。

　　這次家長(zhǎng)課幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌學(xué)得輕松有趣，幼兒與家長(zhǎng)之間互動(dòng)熱烈，幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌大膽想象，體驗(yàn)到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長(zhǎng)也覺得滿意的。但活動(dòng)中一定有很多不足，今后我會(huì)更加努力。

大班教案篇4

　　活動(dòng)背景：

　　我們班的孩子活潑、好動(dòng)，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)：《手電筒的光》，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣，通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問我：“老師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動(dòng)開始了。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題：設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣。

　　游戲：踩光、追光，老師變魔術(shù)

　　一會(huì)兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎么不見了��？”“老師你把光關(guān)掉了嗎？”）

　　師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”

　　（那我們?cè)趺纯床灰姽饬四�？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎？

　�。ㄒ婚_始，孩子們都很興奮、很高興，注意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要，通過游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的'光卻能穿過去�。浚�

　　二、讓孩子動(dòng)手試一試：幼兒探索，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、師：今天老師這里準(zhǔn)備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？（幼兒討論）

　　師：說說你們的猜想（每一個(gè)物體都有孩子說可以和不可以）

　　2、剛才小朋友都動(dòng)腦筋進(jìn)行了猜想，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來動(dòng)手試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，光能穿過的請(qǐng)你用一種符號(hào)記錄，不能穿過的用另一種符號(hào)記錄。

　　（孩子開始興致勃勃地實(shí)驗(yàn)，有個(gè)別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過去的光。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過老師準(zhǔn)備的木盒時(shí)他們都十分驚訝�。�

　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有不同意見的小朋友再次驗(yàn)證。

　　（交流中發(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的用“★和○”來記錄，有的用“+”“-”號(hào)來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導(dǎo)下，小朋友表述的語(yǔ)言都較準(zhǔn)確、完整。）

　　4、.教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。

　　（“光穿過去變淡了”，“光變顏色了”）

　　5、在哪里見到過光？

　　DD：太陽(yáng)光、月光

　　QQ：家里的燈光，街道上的燈光

　　AA：蠟燭光

　　HH：螢火蟲的光、火光

　　XX：舞臺(tái)上的燈光

　　ZZ：激光

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　今天小朋友都非常動(dòng)腦筋，觀察的也很仔細(xì)，光還有很多秘密，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說在看節(jié)目的時(shí)候看到過舞臺(tái)燈光，我們就來玩一個(gè)“演員”和“舞臺(tái)燈光師”的游戲。

　　手電筒聽命令：

　　演員的動(dòng)作跳到哪里，光就要照到那里。

　　（孩子們將手電筒打開，當(dāng)看到一束束光線在舞臺(tái)上交匯時(shí)可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣�。�

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里，我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。

　　（將這個(gè)問題抓住，延伸到區(qū)域活動(dòng)，讓孩子繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問題進(jìn)行研究，教師把問題升級(jí)了）

大班教案篇5

　　操作目標(biāo):

　　 1、能進(jìn)行筷子拼圖,體驗(yàn)成功的喜悅。

　　 2 、能按一定的.畫面情節(jié)進(jìn)行拼圖。

　　 操作材料:

　　一次性筷子若干、顏料。

　　 操作層次:

　　第一層次:幼兒隨意進(jìn)行拼圖游戲。

　　第二層次:幼兒合作進(jìn)行拼圖。

　　第三層次:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情節(jié)或線條進(jìn)行拼圖。

　　 操作說明:

　　 1、幼兒自由觀察筷子,發(fā)現(xiàn)筷子上的圖案。

　　 2、幼兒進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

　　 3、幼兒動(dòng)手制作拼圖,幼兒練習(xí)在筷子上進(jìn)行創(chuàng)作畫。

　　 指導(dǎo)建議:

　　在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作畫時(shí),教師可幫忙先將筷子粘在一起,等畫好后再拆開。

　　老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過"山洞"、到達(dá)"浮橋"。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

　　游戲規(guī)則：

　　1、必須雙手扶把腳踏車至"浮橋";待上橋后才能救小精靈。

　　2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返回應(yīng)在原地重新通過。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、簡(jiǎn)單地了解重陽(yáng)節(jié)的來歷風(fēng)俗以及古今重陽(yáng)的不同含義。

　　2、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的爺爺奶奶，知道他們是如何關(guān)心孩子的。

　　3、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)爺爺、奶奶的熱愛之情。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.實(shí)物：茱萸，重陽(yáng)糕。

　　2.詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》錄音及圖片。

　　3.錄像：人們?cè)诰蠢显簽槔先俗鍪碌钠巍?/p>

　　4.白紙、記號(hào)筆、油畫棒、半成品材料、橡皮泥。

　　5.與部分幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系準(zhǔn)備好有關(guān)的資料，請(qǐng)所有幼兒的爺爺奶奶來參加本次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程:

　　1.欣賞詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》，引出主題。

　　師："今天老師帶來了一首古詩(shī)，我們一起來欣賞一下。（放錄音并出示圖片）師：古詩(shī)中的佳節(jié)指的是什么節(jié)？（這里指重陽(yáng)節(jié)）小朋友知道什么時(shí)候是重陽(yáng)節(jié)嗎？（農(nóng)歷的九月初九）

　　2.了解重陽(yáng)節(jié)的來歷。

　�。�1）請(qǐng)一幼兒的爺爺介紹一下重陽(yáng)節(jié)的來歷。

　�。�2）聽爺爺講個(gè)重陽(yáng)節(jié)的傳說故事。

　　3.了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。

　�。�1）以前人們的慶祝方式。（吃重陽(yáng)糕，登高望遠(yuǎn)，插茱萸辟邪。）

　�。�2）現(xiàn)在人們的慶祝方式。（看錄像，說說他們?cè)诟墒裁�？介紹現(xiàn)在人們把重陽(yáng)節(jié)這天定為老人節(jié)，進(jìn)行尊老活動(dòng)。）

　�。�3）認(rèn)識(shí)茱萸及重陽(yáng)糕。

　　出示茱萸，讓幼兒觀察這是一種綠色的草本植物，葉子狹長(zhǎng)，莖直直的。古代人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這天用來辟邪。

　　出示重陽(yáng)糕，請(qǐng)幼兒觀察他的外形，一層又一層，上面還有紅綠絲和一些核桃仁、花生仁等點(diǎn)綴。

　　4.品嘗重陽(yáng)糕。

　　小朋友，老師請(qǐng)你們品嘗重陽(yáng)糕，吃吃它有什么味道？想想它是用什么做成的。（幼兒品嘗，自由討論。）

　　5.為老人制作禮物。

　　師：重陽(yáng)糕真好吃，現(xiàn)在小朋友想想家里的爺爺奶奶平時(shí)都為我們做了哪些事，你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答他呢？（幼兒討論回答）師：這里老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你用自己喜歡的方式來制作一份禮物送給爺爺奶奶好嗎？（幼兒制作禮物）

　　6.介紹自己的作品，送作品、說祝福話語(yǔ)。

　　誰來介紹自己的'作品，想想應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶說些什么？（如：祝愿爺爺奶奶身體健康、心情愉快！祝愿爺爺奶奶福如東海、壽比南山！等等。）請(qǐng)孩子們當(dāng)場(chǎng)把禮物送給在場(chǎng)的老人，并表示祝賀。

　　活動(dòng)延伸:

　　孩子回家后繼續(xù)為爺爺奶奶做力所能及的事，如：端凳子、拿東西、捶背、表演節(jié)目等。

　　活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：

　　活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，把老人請(qǐng)進(jìn)課堂與孩子共上一堂課，由于有老人的參與，孩子們顯得格外的興奮，聽爺爺?shù)慕榻B特別仔細(xì)，在為老人制作禮物是更是細(xì)心周到，最后的送禮物活動(dòng)更是其樂融融，讓孩子、老人都徜徉在一股溫馨的暖流中。

　　活動(dòng)反思：

　　我園歷來重視家園共育，加強(qiáng)德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，萌發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)愛爺爺、奶奶們的愿望，增進(jìn)和爺爺奶奶之間的情感交流，提高孩子的動(dòng)手能力，我們此次加強(qiáng)了節(jié)日氛圍的營(yíng)造。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目的：

　　1、知道森林防火的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　x、強(qiáng)化教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的VCD、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救，森林防火期就是從每年x月15日到x月15日為春季森林防火期，x月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

　　二、觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的VCD課件。森林防火知識(shí)——《森林的作用》。

　　1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng)，是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史，實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史，沒有森林就等于沒有人類。

　　2、森林是人類的資源寶庫(kù)。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

　　x、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對(duì)土壤的沖刷；林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；龐大的根系縱橫交錯(cuò)，對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外，森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。

　　4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物（包括人）的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。

　　5、森林是巨型蓄水庫(kù)。降雨落到樹下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會(huì)被蓄積起來，就像水庫(kù)蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤(rùn)，降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

　　x、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風(fēng)速就會(huì)降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

　　7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹干，對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。

　　8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)；而光合作用釋放出來的氣體則是純凈而無毒的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境師：（出示城市背景圖）有一只猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它為什么很開心？

　　1、講述故事、啟發(fā)提問、討論：

　�。�1）師講述第一、二段。提問：小猴子為什么會(huì)得這種��？（幼：小猴在大森林里從來不生這種�。�

　　（2）醫(yī)生說最好的藥是什么？

　　2、繼續(xù)講述。提問：

　�。�1）小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣？

　�。�2）生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?（啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法）（幼：大的煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城市里的人還是這么擁擠，又應(yīng)該怎么辦？）

　　四、完整講述

　　師：（桌面教具）城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢？讓我們來完整聽一遍（放錄音<；<；空氣變新鮮了>；>；）。

　　五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書。

　　幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解，如：《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》

　　森林防火標(biāo)語(yǔ)

　　1. 火苗背后就是荒漠

　　2. 火災(zāi)是森林的大敵

　　x. 身在綠海中，防火記心中

　　4. 冬春草木干，防火要當(dāng)先

　　5. 一場(chǎng)大火，化為烏有

　　x. 造林千日功，火燒當(dāng)日空

　　7. 嚴(yán)查嚴(yán)管，森林安全有保障

　　8. 栽樹千日功，火燒當(dāng)日空

　　x. 致富千日功，火燒當(dāng)日窮

　　10. 一個(gè)煙頭是一場(chǎng)大火的前奏

　　11. 千辛萬苦造林，切莫一火全焚

　　12. 山火是毀滅大森林的惡魔

　　1x. 小小煙頭不算大，森林景觀它吞下

　　14. 群策群防，森林防火有力量;

　　15. 綠樹成蔭，景美;好木為灰，心痛

　　1x. 一棵樹木十年才成材一根火柴瞬間可毀樹

　　17. 小小煙蒂危害大，樹木見了都害怕，

　　18. 若是防火不為重，定是富土變窮壤

　　1x. 若是大意著了火，毀掉千秋萬代業(yè)

　　20. 建設(shè)秀美山川護(hù)林防火當(dāng)先

　　21. 森林防火是全社會(huì)的共同職責(zé)

　　22. 滅火，打早打小打完了，事事無患

　　2x. 一點(diǎn)星星火，能毀萬畝林

　　24. 林木生長(zhǎng)數(shù)十年，火災(zāi)焚毀一瞬間

　　25. 火能帶來光明，也能卷走文明

　　2x. 用火小心，造福子孫;用火不慎，遺憾終生

　　27. 點(diǎn)點(diǎn)煙頭火，可毀萬畝林

　　28. 萬綠成蔭久長(zhǎng)時(shí)，星火燎原一瞬間

　　2x. 共享森林美景，嚴(yán)防森林火災(zāi)

　　x0. 退耕還林好國(guó)策，錦繡中華添綠色;

　　x1. 森林，生命的起源;火災(zāi)，森林的終結(jié)

　　x2. 給樹木一點(diǎn)關(guān)愛，還大地一片綠蔭

　　xx. 從小養(yǎng)成愛林風(fēng)，長(zhǎng)大必成棟梁材

　　x4. 森林如同萬寶藏，資源財(cái)富里面藏;

　　x5. 十年難育一棵樹，星火能毀萬畝林

　　xx. 森林火災(zāi)危害大，害人害己害國(guó)家

　　x7. 十年植樹難成林，一朝山火前功棄

　　清明節(jié)森林防火宣傳標(biāo)語(yǔ)

　　1. 留得青山埋宗骨，慎用火燭祭先人。

　　2. 要使青山常綠防火不可麻痹。

　　x. 祭祖宗多懷念做孝子，愛子孫保環(huán)境好老子。

　　4. 清明時(shí)節(jié)寄親人,默哀三分告亡靈。

　　5. 追憶親人，寄托哀思!文明祭祀，平安清明!

　　x. 清明拜祭你先人，青山園里綠茵菌。勸君愛惜祖先地，莫留星火把它焚。

　　7. 清明時(shí)節(jié)寄哀思，花香裊裊故人知。燒紙舊習(xí)莫仿效，文明上墳好風(fēng)氣。

　　8. 林區(qū)鞭炮不能放易出火災(zāi)罪承擔(dān)。

　　x. 森林有限要靠大家珍惜野火無情需防患于未然。

　　10. 誰燒山誰坐牢。

　　森林防火安全常識(shí)

　　起火原因

　　森林火災(zāi)的起因主要有兩大類：人為火和自然火

　　(一)人為火包括以下幾種：

　　1.生產(chǎn)性火源：農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火，林副業(yè)生產(chǎn)用火，工礦運(yùn)輸生產(chǎn)用火等；

　　2.非生產(chǎn)性火源：如野外吸煙，做飯，燒紙，取暖等；

　　x.故意縱火

　　在人為火源引起的火災(zāi)中，以開墾燒荒、吸煙等引起的森林火災(zāi)最多。在我市的森林火災(zāi)中，由于吸煙、燒荒和上墳燒紙引起的.火災(zāi)占了絕對(duì)數(shù)量。

　　(二)自然火：包括雷電火、自燃等。由自然火引起的森林火災(zāi)約占我國(guó)森林火災(zāi)總數(shù)的1%。

　�、賵�(jiān)持從火尾進(jìn)入火場(chǎng)(火燒跡地)，向火翼沿火線進(jìn)行撲火作業(yè)。

　　②在撲火時(shí)要特別注意風(fēng)向和風(fēng)速的變化，決不能迎風(fēng)對(duì)著火頭打火；也不能從山上向山下打上山火；不能在懸崖陡壁和亂石窖打火；不在風(fēng)大火猛以及林火蔓延速度每小時(shí)超過4千米的情況下打火。

　�、鄞蠡鹨u來時(shí)，千萬不能在火頭前面順著風(fēng)同火賽跑。

　�、鼙淮蠡饑〉耐粐椒ǎ�

　�、叛厣窖鼨M向小路的風(fēng)方向突圍�；饎�(shì)順風(fēng)方向發(fā)展快，逆風(fēng)方向發(fā)展慢，容易脫險(xiǎn)。

　　⑵用火燒一個(gè)安全帶。看好地形，選擇地勢(shì)平坦的地方點(diǎn)火。形成一個(gè)火頭在前、一個(gè)火頭在后，中間出現(xiàn)一個(gè)安全帶。火點(diǎn)著后，人就跟著火頭前進(jìn)，后面的火頭燒到火燒跡地時(shí)，就會(huì)自行熄滅。

　�、谴┗鹜粐４蠡鹨u來，在不得已的情況下，要選擇植被稀疏、可燃物少、坡度小的地段，用衣服蒙住頭部，保護(hù)眼睛和頭發(fā)，越過火線進(jìn)入火燒跡地。即已到了安全地帶。

　　森林防火基本方法

　　①人工撲打。用打滅工具壓火頭，減少氧氣的供應(yīng)；用撲火工具掃除已著火的可燃物和火灰、火炭、火星，使未著火的可燃物脫離火源，破壞預(yù)熱作用。其做法：滅火隊(duì)員編成x～4人一組，用鮮樹枝或手持滅火工具不停地輪流打火頭，輕舉重壓帶拖，邊打邊掃，直到火勢(shì)控制蔓延為止。

　�、谟盟疁缁�。用水撲滅地下火、地表火、樹冠火。

　�、塾猛翜缁稹Ｓ媚嗌掣采w燃燒物質(zhì)，減少氧氣供應(yīng)量或隔絕氧氣，破壞燃燒條件。

　�、荛_設(shè)防火線阻止火災(zāi)蔓延。

　　方法是：人工開防火線；爆破生土帶；施用滅火劑打隔離帶。

　　森林火災(zāi)的逃脫方法

　　(一)脫險(xiǎn)自救方法

　　退入安全區(qū)。撲火隊(duì)(組)在撲火時(shí)，要觀察火場(chǎng)變化，萬一出現(xiàn)飛火和氣旋時(shí)，組織撲火人員進(jìn)入火燒跡地、植被少、火焰低的地區(qū)。二是按規(guī)范點(diǎn)火自救。要統(tǒng)一指揮，選擇在比較平坦的地方，一邊按規(guī)范俯臥避險(xiǎn)。發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)就近選擇植被少的地方臥倒，腳朝火沖來的方向，扒開浮土直到見著濕土，把臉放進(jìn)小坑里面，用衣服包住頭，雙手放在身體正面。四是按規(guī)范迎風(fēng)突圍。當(dāng)風(fēng)向突變，火掉頭時(shí)，指揮員要果斷下達(dá)突圍命令，隊(duì)員自己要當(dāng)機(jī)立斷，選擇草較小，較少的地方，用衣服包住頭，憋住一口氣，迎風(fēng)猛沖突圍。人在7.5秒內(nèi)應(yīng)當(dāng)可以突圍。千萬不能與火賽跑，只能對(duì)著火沖。