大班教案大全【5篇】

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并學習句式模仿說話，進一步完善發(fā)展幼兒的語言能力！

　　活動設(shè)計

　　一、活動目的：

　　1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編。

　　2、掌握身體的各個部位的名稱，并能準確指認

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　二、活動準備：

　　《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮魳酚螒�?qū)�入：《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

　　頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。

　　2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。

　　（二）出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

　�。ㄈ�）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說說身體還有哪些部位。

　�。ㄋ模┯螒颉吧n蠅來了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對身體不同部位的`認識。

　　1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！

　　（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上�！保�

　　2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。

　　3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

　　（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編。

　　1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）

　　2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導(dǎo)幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上�！�

　　3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

　　幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發(fā)出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。

　　4 、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進行朗誦。

　�。�六）活動延伸：在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。

　　活動反思

　　一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。

　　二、采取適宜手段突破重難點。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。

　　三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)。活動中，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

大班教案 篇2

　　一、活動目標：

1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

　　2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　二、活動準備：

　　1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

　　2、設(shè)計好的大幅“未來太空城”的圖片。

　　3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

　　4、錄音機、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、 感知太空。

　　（1） 教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

　　（2） 幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

　�。�3） 查看關(guān)于介紹太空的.資料，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

　　2、 構(gòu)思太空城。

　�。�1） 請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識，教師適當幫助補充小結(jié)。

　�。�2） 教師出示“未來太空城”的圖片。

　　“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設(shè)計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？” （3） 幼兒大膽想象“未來太空成”

　　“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設(shè)計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思，并相互討論交流。

　　3、 建造太空城。

　�。�1） 教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

　�。�2） 幼兒分工合作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3） 請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好�。�"的句式完整表述。

　　2．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

　　3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

　　活動準備：

　　《小豬變形記》ppt。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

　　教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）

　　二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好��！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎么做？

　　2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的'感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。

　　3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？

　　教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學說：如果我變成斑馬，該多好�。。┙處煟盒∝i會怎么做？它模仿成誰了？

　　4 . 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

　　5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7 . 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

　　三、完整欣賞故事。

　　四、情感遷移與拓展。

　　1．重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。

　　活動延伸：

　　表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

大班教案 篇4

　　活動意圖：

　　湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學活動。

　　活動目標：

　　1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

　　網(wǎng)，注意線與線之間的疏密；

　　2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

　　活動準備：

　　自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

　　活動過程：

　　一、 教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室。（配樂）

　　二、 出示圖畫

　　1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看�。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

　　2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大�。�

　　3、 教師補畫

　　三、 顏色匹配

　　1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

　　2、 教師出示藍色魚示范

　　四、 創(chuàng)編魚網(wǎng)

　　1、 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的`？

　　2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

　　3、 幼兒操作練習編網(wǎng)

　　師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

　　五、 評價活動

　　1、 展示幼兒作品

　　師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？

　　2、 戲結(jié)束活動

　　師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧~！好嗎？

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。

　　3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備： 電腦課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問：你們接過電話嗎?接過誰的電話?

　　2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

　　二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

　　2、幼兒聽錄音。

　　3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做?

　　4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。

　　5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的?

　　6、幼兒猜測，教師小結(jié)。

　　7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢?

　　8、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

　　10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

　　11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。

　　12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

　　13、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話?

　　15、幼兒猜測，教師小結(jié)。

　　16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣?

　　三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

　　1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認為?

　　2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚?

　　附：故事《重要電話》

　　外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

　　卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

　　這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來!非常重要!”

　　媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

　　一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

　　天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。

　　正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�

　　她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”

　　她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的.人，迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

　　“沒有，我在等重要電話。”

　　“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘�！�

　　從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

　　《重要電話》活動反思：

　　《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。

　　整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。

　　優(yōu)點：

　　1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。

　　2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。

　　缺點：

　　1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。

　　2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達能力。

　　教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經(jīng)驗!

　　小百科：歷史上對電話的改進和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

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