幼兒園大班教案

時間：2023-07-28 13:12:50 教案我要投稿

養(yǎng)成好習慣幼兒園大班教案推薦度：
疫情防控幼兒園大班教案推薦度：
中秋節(jié)幼兒園大班教案推薦度：
幼兒園大班美術教案推薦度：
幼兒園大班《變廢為寶》教案推薦度：
相關推薦

幼兒園大班教案【經(jīng)典】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案【經(jīng)典】

幼兒園大班教案篇1

　　教學目標

　　能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。

　　提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　重點難點：

　　跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲

　　活動準備：

　　有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

　　2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？

　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳罚锩嬗幸欢翁貏e的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，了解規(guī)則

　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？

　　追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

　　追問：我們喇叭聲響起來的`時候我們要干嘛？

　　2、教師示范聽音樂玩游戲

　　關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

　　3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

　　4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽�。�

　�。úシ乓魳罚�

　　關鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型。

　　5、幼兒跟著音樂嘗試。

　　三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

　　2、進入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進行第二輪比賽。

　　4、進入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統(tǒng)一動作。

　　5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時間安排看。

　　活動延伸：

　　音樂停，每組要變一座橋。

　　教學反思：

　　維持紀律的技巧�；顒又杏行∨笥巡宦犞噶�，獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　一．學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志了解“對稱”這一含義。

　　二．操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

　　活動難點：俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

　　活動重點：廣義理解“對稱”，提高幼兒的`動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

　　活動流程:

　　一.”玩”對稱,體驗特征

　　1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

　　二.”剪”對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形

　　B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

　　三.”找”對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么？（動一動）

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法

　　（提醒幼兒選擇不同的'小島游玩）

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？

　　（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）

　　2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

幼兒園大班教案篇4

　　設計思路：

　　在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒突然對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，生成了本次活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

　　活動名稱：

　　有趣的臉譜

　　活動目的：

　　1．利用多種材料展現(xiàn)出多種不同的臉譜。

　　2．幼兒學會用多種方法、途徑收集信息，并樂于把收集的內(nèi)容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容；將收集來的資料按自己的意愿進行歸類和整理。

　　2．物質(zhì)準備：幼兒收集有關臉譜的圖片及文字資料。

　　3．各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關音樂。

　　活動過程：

　　一、幼兒運用不同材料展現(xiàn)多種臉譜

　　1．幼兒與老師一起快樂地跳舞。

　　2．“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動作漂亮，而且表現(xiàn)得都不一樣!(教師現(xiàn)場舉例，如某某笑得開心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對了，我們的五官會變化，會給人帶來不同的感覺�！�(教師出示一張用不同操作材料制作的臉譜)同時問幼兒：“今天，老師為小朋友帶來一個有趣的臉譜，這個臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹葉做成的、頭發(fā)是由夾子夾成的等等，引導發(fā)現(xiàn)并說出)

　　3．“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現(xiàn)在就請小朋友自己動手來拼一個自己喜歡的臉譜，看誰最棒!”(幼兒發(fā)揮自己的想像力，進行創(chuàng)作，教師巡回指導。)

　　4．幼兒展現(xiàn)自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你覺得誰拼的臉譜漂亮?為什么?”教師與幼兒一起進行小結，對特殊的作品進行表揚。(某某臉譜特別簡單，看起來卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現(xiàn)場表揚)

　　二、信息交流

　　1．“小朋友每一個人都做了一個臉譜，你們真棒!今天，我還給你們帶來了一個特殊的臉譜”教師神秘地轉過身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

　　2．幼兒之間進行信息交流�！吧现芪�，老師請小朋友回家收集一下關于臉譜的資料，也可以請爸爸、媽媽來幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請你快告訴老師和其他小朋友”。

　　幼兒與同伴分享自己收集到的有關京劇等方面的信息。請幼兒講一講收集資料的簡單內(nèi)容，在幼兒之間進行信息交流，獲得知識進行再學習。(此環(huán)節(jié)讓幼兒充分地將自己收集的資料展現(xiàn)或講給大家聽)

　　3．“小朋友收集了這么多的資料，你們可真能干，看金老師上網(wǎng)也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的`四張有關臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見過嗎?你知道它們都是誰嗎?”(教師與幼兒之間進行交流，比如有的幼兒說我知道包公就是黑臉等等)

　　4．教師進行小結�！澳樧V是我們中國的國粹，只有中國才有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。紅臉是個誠實的好孩子，看到黑臉就知道是一個正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的家伙。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫的、有趣的臉譜畫一畫，比一比誰的臉譜最有趣!”

　　三、幼兒用不同色彩展現(xiàn)多種臉譜

　　幼兒按自己的意愿進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進行彼此的交流。(教師巡回指導幼兒，此時幼兒興趣高漲)

　　四、帶臉譜，跳京劇

　　“好了，我的京劇小戲迷們快來跟我走一走場�！�(放音樂，京劇鼓點)幼兒帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。(此時幼兒興趣達到高潮)

　　最后，聽到京劇鼓點聲，哐!幼兒與教師亮相結束。

　　活動延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學京劇舞步。

　　園長點評

　　這是教師在方案教學實踐中應運而生的“生成課程”，教師在學習落實新《綱要》和省編教材精神的過程中，由于掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人為本。能從幼兒的視角出發(fā)去選擇真正讓幼兒感興趣的活動，這應該是當今幼兒教師必須具備的一種素質(zhì)。