大班教案【匯總6篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．積極操作、探索，通過“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。
3．養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探索的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1．我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2．今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？
3．哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎么辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大；
手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。
2．小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上
2）小結(jié)：抓的`珠子數(shù)多就說明手大；抓的珠子數(shù)少就說明手小。
三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對測量手大小的方法展開進(jìn)一步的討論。
1．提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大��？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2．引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗(yàn)證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。（手對手）
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)臉譜的變化，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講出自己的情緒體驗(yàn)
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進(jìn)行制作，并能表現(xiàn)出表情的主要特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風(fēng)吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號(hào)筆若干
活動(dòng)過程：
一、出示臉譜，認(rèn)識(shí)表情
t：今天老師請來了四個(gè)小客人，你們猜猜看是誰�。课艺垇砹怂膫�(gè)表情娃娃，下面老師把它們一個(gè)個(gè)請出來。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
t：小朋友們，你們好，你們知道我是什么表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當(dāng)你們快樂開心的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
t：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？老師看看你們誰的本領(lǐng)大，能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
t：你們知道這是誰��？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情��？（生氣）為什么？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什么時(shí)候，會(huì)有生氣的表情？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到對什么事情或人不滿意，或者別人傷害自己的`時(shí)候都會(huì)感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）
t：你們看看圖片上有誰��？（小丑和狗）小狗現(xiàn)在會(huì)是什么表情��？（受驚害怕）為什么？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什么時(shí)候會(huì)感到害怕呢？那你們感到害怕的時(shí)候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到害怕的時(shí)候，都要和自己說:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕�！币粩喙膭�(lì)自己讓自己不害怕。
三、解決問題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風(fēng)吹走了）
t：你們猜猜小女孩現(xiàn)在是什么表情呢？（傷心）她為什么要哭��？（帽子被風(fēng)吹走了）
你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來呢？
小結(jié)：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個(gè)開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）
t：你們猜猜她會(huì)是什么表情呢？（高興）為什么她會(huì)感到高興��？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什么時(shí)候會(huì)感到開心呢？有些什么事情讓你感到開心的啊？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子��？（開心，樂于助人的小孩）
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有高興、傷心、生氣、害怕的時(shí)候，當(dāng)我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時(shí)候，我們就應(yīng)該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進(jìn)行制作
1、與幼兒一起分析，當(dāng)人們高興、生氣、害怕、傷心時(shí)五官的變化
t：（出示四個(gè)表情娃娃）你們有沒有發(fā)現(xiàn)人在笑時(shí)、哭時(shí)、生氣時(shí)、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑時(shí)眼睛會(huì)瞇起來，嘴巴會(huì)咧開來張得很大；哭的時(shí)候眼睛也會(huì)瞇起來；生氣的時(shí)候眉毛會(huì)豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會(huì)變紅）（可以讓幼兒上來示范表演）
小結(jié)：表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的顏色來表現(xiàn)。
t：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)
活動(dòng)結(jié)束：
t：誰愿意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什么表情�。�
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當(dāng)我們遇到困難和傷心的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想高興娃娃，當(dāng)別人有困難的時(shí)候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友，做個(gè)開心的好寶寶。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 知道把鏡子放在具有對稱性的圖案的對稱軸上會(huì)看到一個(gè)完整的圖像。
3. 體驗(yàn)玩鏡子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會(huì)裝扮道具若干，《生日舞會(huì)》PPT一份。
活動(dòng)過程
一、"參加舞會(huì)"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。
1. 幼兒自由裝扮自己。
2. 提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?
3. ：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。
二、"尋找小動(dòng)物"，利用鏡子感知物體的對稱。
1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的'哪一條邊能使小動(dòng)物變完整?
2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。
3. 師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對稱圖案的對稱軸上就能看到一個(gè)完整的圖像。
三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對稱物體的成像特點(diǎn)。
1. 引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車變完整嗎?
2. 幼兒自由探索并記錄。
3. 師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對稱的圖案的對稱軸上才能變完整。
四、參加舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇4
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的.內(nèi)容。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入激趣。
教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）
�。�1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。
�。�2）重點(diǎn)觀察圖二。提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對袋鼠媽媽說些什么話呢？
你從哪里看出來的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過描述小動(dòng)物間的對話來豐富情節(jié)。）
過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三。
提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
�。�4）出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。）
4、集體講述。
�。�1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
�。�2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
�。�2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻恚浚ㄒl(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）
活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的'良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。
2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：
你會(huì)看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？
�。�3）幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
�。�1）幼兒第一次游戲，無意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長短。
�。�2）鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）
�。�3）幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
（4）幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
（5）請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。
3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。
活動(dòng)結(jié)束：
利用現(xiàn)場的情景和資源，促進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
1、活動(dòng)來源——真實(shí)生活情境
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、從幼兒興趣出發(fā)，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究
“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時(shí)間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告……大家對此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng) “有趣的豆寶寶”。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間
結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的'各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
在集體活動(dòng)后，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。
3、親子互動(dòng)，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子�？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進(jìn)行種植，能在家長的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對于教師發(fā)放的“成長記錄”，很多家長都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄，有的用照片加文字說明的方式進(jìn)行記錄，有的以日記的形式進(jìn)行記錄，有的以繪畫的形式進(jìn)行記錄……仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗(yàn)和感受到在這一過程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂。
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