(通用)大班社會(huì)教案10篇
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種卡,了解它與人們生活的關(guān)系。
。病W(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
。场L試自己設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、制作“有卡真方便”P(pán)PT
2、提供制作卡的紙與彩筆
3、幼兒人手一張卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)計(jì)情境,引出有卡真方便。
1、老師昨天要出門(mén)買(mǎi)東西,出門(mén)了卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶錢(qián),不過(guò)你可不要擔(dān)心,老師照樣買(mǎi)了好多東西呢?小朋友猜猜這是怎么回事呢?(結(jié)合PPT引出銀行卡,了解銀行卡帶來(lái)的方便。)
2、討論:錢(qián)是怎么裝到銀行卡里去的?幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來(lái)的方便。
昨天有個(gè)小朋友問(wèn)我:這么小小的卡,那么多的錢(qián)是怎么裝進(jìn)去的?小朋友知道答案嗎?(如果幼兒不能馬上回答,可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。)
二、結(jié)合PPT,了解有卡真方便。
老師有很多卡,給我的生活帶好了好多方便。
。、觀看圖一,早上,老師去蛋糕店買(mǎi)蛋糕,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有用錢(qián)卻買(mǎi)到一塊蛋糕,這是為什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)這卡是怎么用的呢?
2、觀看圖二,中午,老師去水果店買(mǎi)水果,她的手里拿著什么東西呢?(引出水果店的.優(yōu)惠卡)卡上有些什么東西呢?這卡是怎么用的?
。、觀看圖三,晚上,老師要去鍛煉身體,別忘了帶上健身卡哦。(引出健身卡)這卡是怎么用的呢?
。、提問(wèn):老師一天里都用到了什么卡?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的實(shí)物卡)
。、小結(jié):我今天用卡買(mǎi)到了早餐,得到了水果店的優(yōu)惠,鍛煉了身體。有了這些卡,給我的生活帶來(lái)了很多方便。
三、幼兒互相介紹卡,嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
。、每個(gè)小朋友今天都帶來(lái)了卡,我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
。病⒊鍪尽俺渲悼ā、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志,討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
。场⒎诸(lèi)游戲:看到標(biāo)志跑上來(lái)。
教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志,請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡,如果符合標(biāo)志要求,請(qǐng)跑到指定位置。
以開(kāi)火車(chē)問(wèn)答的形式進(jìn)行驗(yàn)證。如:師問(wèn):XXX,你有一張什么卡?幼答:我有一張XX店的優(yōu)惠卡。
四、我設(shè)計(jì)的卡
1、小朋友想不想要一張能給自己帶來(lái)方便的卡呢,想想你設(shè)計(jì)的卡可以在哪里用?能給你的生活帶來(lái)哪些方便呢?
。、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡,老師巡回指導(dǎo)。
。场炎约涸O(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、電腦一臺(tái)。
2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說(shuō),讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說(shuō)一句話(huà),看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn)。
二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn):小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)
四、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事,出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問(wèn):如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà),對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?
(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái))
小結(jié):你們真是有愛(ài)心的.好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。
出示《千手觀音》的圖片,觀看錄像《千手觀音》
提問(wèn):她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。
小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木,知道我們?nèi)祟?lèi)的呼吸離不開(kāi)大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
材料:
請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片
活動(dòng)流程:
欣賞理解--討論
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞和理解
1.教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.提出問(wèn)題:小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?
3.小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢?你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?(幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣,供給我們?nèi)祟?lèi)呼吸)
(二)討論
1.師:我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。
2.教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
3.教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。(為人類(lèi)調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,防暑降溫,減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。
4.教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫(huà)、澆水等)
附:兒歌《留住小鳥(niǎo)》
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),為它搭了一間漂亮的積木房子,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里,小貓想留住小鳥(niǎo),為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里,小兔想留住小鳥(niǎo),為它栽了一棵小樹(shù)苗。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了許多綠葉。 小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō):"謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了:樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧,他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
活動(dòng)反思:
“保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛(ài)我們的家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類(lèi)的共識(shí),保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),更應(yīng)從小做起。所以在今天的社會(huì)活動(dòng)中,我從幼兒的角度出發(fā),從故事教學(xué)入手,滲透環(huán)境教學(xué)。
故事中:小狗為留住小鳥(niǎo),為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥(niǎo),為它編了一只精美的小籠子,都沒(méi)能留住小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo),為它栽了一棵小樹(shù)苗,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了許多綠葉,小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái)。使孩子們懂得了:樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。在最后的延伸環(huán)節(jié)中,我給幼兒出示了很多樹(shù)木的圖片,讓幼兒了解植樹(shù)的意義及樹(shù)對(duì)環(huán)境的'作用,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
我希望這次活動(dòng)能在孩子們幼小的心靈中激起一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:留住美好,保護(hù)環(huán)境。作為家長(zhǎng)和老師,我們應(yīng)該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手,如:隨手撿起地上的垃圾,洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,讓幼兒從自身生活中積極、輕松、自然地接受教育,使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí),從而轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的環(huán)保行為,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”!
小百科:鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物。
大班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力。《綱要》中也指出:"教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣,讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行,促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義,體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干、規(guī)則卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn):圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則
1、讓幼兒交流討論,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后,教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片,討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分:教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上,鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn),這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),使集體活動(dòng)氣氛很是活躍,師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的'項(xiàng)目,爭(zhēng)論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置,與幼兒的生活息息相關(guān),來(lái)源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線(xiàn),幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
小百科:規(guī)則,是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則,一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的,由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。
大班社會(huì)教案 篇5
目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
準(zhǔn)備:
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、
背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的PPT。
過(guò)程:
一、引題:看大書(shū)
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)
A、大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
3、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?
E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
G:現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?
H:對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)——聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話(huà)、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊唬钦l(shuí)的媽媽?zhuān)课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
課后反思:
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話(huà),語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。
2、 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹(shù)與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn):
1、采用互動(dòng)式講述故事
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫(huà)面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的`觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2、巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹(shù)與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。
3、自由閱讀
在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi),情感遷移到父母!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽?zhuān)氲搅藸敔斈棠,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫(huà)出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。
其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話(huà):愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo): 1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動(dòng)過(guò)程: 一、以"小豬"形象,導(dǎo)出課題內(nèi)容今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看是關(guān)于誰(shuí)的呀?
二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。
1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。
2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。
三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn):你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?
四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),表達(dá)感恩之情師:生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感謝誰(shuí)?為什么?怎樣感謝?
五、制作感恩卡,感受互愛(ài)的情感
1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。
2.幼兒用自己的`方式方法作記錄。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂(lè)中,結(jié)束部分1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來(lái)匯報(bào)父母2.播放音樂(lè)《感恩的心》,把感恩卡送親人。
活動(dòng)延伸:
日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感恩之情。
大班社會(huì)教案 篇7
一、說(shuō)教材:
《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》是一節(jié)社會(huì)、科學(xué)類(lèi)互動(dòng),適合作為半日活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,本節(jié)活動(dòng)圍繞著農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)展開(kāi),主要通過(guò)參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的方式讓幼兒了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的主要功能以及區(qū)分蔬菜和水果,并將蔬菜作為重點(diǎn),以調(diào)查并填表的方式讓幼兒按照不同的選擇將蔬菜進(jìn)行分類(lèi),以培養(yǎng)幼兒探索大自然的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確立了以下目標(biāo):
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),了解蔬菜的種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)與價(jià)格,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、親自為家里買(mǎi)菜,相互交流買(mǎi)菜的過(guò)程、體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為為:在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里了解蔬菜的種類(lèi)及價(jià)格,積累生活經(jīng)驗(yàn)。把讓幼兒體驗(yàn)親自為家里買(mǎi)菜,并相互交流買(mǎi)菜的過(guò)程,體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好的完成教學(xué)任務(wù),作了如下準(zhǔn)備:
1、提前和家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的'支持,為幼兒準(zhǔn)備10元錢(qián)。
2、教師提前考察農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),保障活動(dòng)安全順利進(jìn)行。 3、《買(mǎi)菜》的視頻。
說(shuō)教法、學(xué)法。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:觀察法、鼓勵(lì)法、提問(wèn)法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外,我打算向幼兒采用:討論法、體驗(yàn)法、觀察法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧》這個(gè)主題我的理解和定位是,不能把它當(dāng)作一節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)組織,因?yàn),不可能?0分鐘的時(shí)間內(nèi)完成她的教育目標(biāo),所以,我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成了一次參觀活動(dòng),整個(gè)組織環(huán)節(jié)是這樣的:
、、環(huán)節(jié)一:出示視頻《買(mǎi)菜》,引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)菜的欲望。
俗話(huà)說(shuō)興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)一開(kāi)始,我出示視頻買(mǎi)菜的場(chǎng)景,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):“這是什么地方?農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)干什么的?你去鬧貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎?”“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧啊!原來(lái)有這么多的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶去買(mǎi)菜,那我們也去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)幫爸爸媽媽買(mǎi)菜,好嗎?”激發(fā)幼兒幫媽媽買(mǎi)菜的欲望。
、、環(huán)節(jié)二:參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),討論交流
這一環(huán)節(jié)我共分兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),觀察市場(chǎng)上各種各樣的菜,鼓勵(lì)幼兒與賣(mài)菜人員交流,大膽提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解各種菜的種植過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)、價(jià)格等。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子始終處于好奇、自由、神秘的氛圍中。加深幼兒對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以及各種蔬菜的了解。
2、把幼兒分成兩組,在教師的帶領(lǐng)下自己去忙媽媽買(mǎi)菜,指導(dǎo)幼兒要注意看一看菜得顏色,互相幫助,購(gòu)買(mǎi)新鮮的蔬菜。讓幼兒在與同伴的討論中,能無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)己的想法,并且吸收到別人的知識(shí),從而充分體現(xiàn)出幼兒的主體地位。
㈢、環(huán)節(jié)三:回園組織幼兒談話(huà)。
組織幼兒交流自己購(gòu)買(mǎi)了哪些蔬菜以及買(mǎi)菜的過(guò)程、感受。引導(dǎo)幼兒積極的討論,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的所見(jiàn)所聞,讓孩子在自由、寬松的討論氛圍中加深對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的印象以及各種蔬菜的了解和認(rèn)知。
㈣、環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸。
指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用橡皮泥捏制各種蔬菜,把幼兒的作品擺放在區(qū)域活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒互相交流,大家一起欣賞。
大班社會(huì)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道用完水要關(guān)緊水龍頭,懂得節(jié)約用水。
2.能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止標(biāo)志的圖片
三、活動(dòng)流程:討論--檢查--制作
(一)討論師:有一次,老師聽(tīng)見(jiàn)水龍頭在哭,水龍頭為什么要哭呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句,我們?cè)鯓幼隽,水龍頭不哭了?對(duì),我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭,要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園里有沒(méi)有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,怎么做?
師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒(méi)有在"哭"的'水龍頭。
發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對(duì),我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,要主動(dòng)、及時(shí)地關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水。
(三)制作師:我們?cè)趺醋霾拍茏尭嗟娜酥酪P(guān)緊水龍頭?
師:我們可以畫(huà)標(biāo)志!為什么?(讓別人看見(jiàn)標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志,該怎么畫(huà)?讓幼兒思考。
師:我們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些標(biāo)志?幼兒討論。師出示禁止標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(禁止標(biāo)志)我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)約用水,怎么畫(huà)?在紅圓圈里畫(huà)什么?(畫(huà)上滴水的水龍頭。畫(huà)上玩水的小朋友。)師出示警示標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(警示標(biāo)志)我們用警示標(biāo)志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫(huà)?在黃三角形里畫(huà)什么?
幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志,貼在日常用水的地方。
大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。
2、愿意嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒讀圖。
1、教師:猜猜劉老師的手里拿著什么寶貝?我們一起來(lái)看看。(出示掛圖)原來(lái)是一幅掛圖,我們一起來(lái)看看圖上都有誰(shuí)?說(shuō)了些什么事情?
森林里有許多小動(dòng)物在開(kāi)心的玩耍,有一只渾身臟兮兮的小狐貍也想加入它們的游戲中,它走到小動(dòng)物的身邊大聲的說(shuō):我要和你們一起玩!可是小動(dòng)物都躲開(kāi)了,有的捏住了鼻子,有的干脆用手扇著臭味,“快走快走,你臟死了,我們不要和你玩!”一只穿的干干凈凈的小白兔也來(lái)了,小動(dòng)物都和喜歡它,邀請(qǐng)它一起加入玩游戲,小狐貍低著頭看著自己臟臟的`身體,難過(guò)地躲到一邊,它覺(jué)得很孤獨(dú)。
教師:為什么小動(dòng)物都不愿意和小狐貍做好朋友呢?你要是小狐貍你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):只有講衛(wèi)生的別人才樂(lè)意和你做朋友。
2、教師:我們?cè)賮?lái)看看下一幅圖又發(fā)生什么事情?
這一次小狐貍穿的特別干凈整潔,它找到了小松鼠,粗魯?shù)膶?duì)小松鼠說(shuō):“喂,快下來(lái)和我一起玩!毙∷墒髷[擺手,沒(méi)有下來(lái)。小兔一蹦一跳的來(lái)了,笑瞇瞇的對(duì)小松鼠說(shuō):“你好,小松鼠,你可以下來(lái)和我一起玩嗎?”小松鼠跳了下來(lái),很高興的說(shuō):“好。 毙『倐牡膯(wèn)大象伯伯:“為什么我講衛(wèi)生了小動(dòng)物還不跟我一起玩?”
教師:為什么這一次小狐貍講衛(wèi)生了,還是沒(méi)有人愿意和它做朋友呢?
教師小結(jié):因?yàn)樾『偤蛣e人交談的時(shí)候不禮貌,所以大家都不喜歡它。
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論怎樣準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)。
教師:你們知道哪些是禮貌用語(yǔ)嗎?都是用在什么場(chǎng)合?(讓幼兒討論交流)
教師小結(jié):當(dāng)我們要麻煩別人、需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)”,別人幫助我們之后,要表示感謝“謝謝你”,做錯(cuò)了事的時(shí)候,及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤“對(duì)不起”,原諒別人要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
三、鼓勵(lì)幼兒交流與朋友相處時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題,大家商討怎樣合理解決。
教師:當(dāng)你和朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)怎么辦?要和好朋友的意見(jiàn)不同的時(shí)候,你會(huì)怎么做?你希望對(duì)方怎么樣?
教師:我們?cè)趺礃硬拍芙坏胶门笥眩?/p>
教師小結(jié):每個(gè)人都需要朋友,當(dāng)我們講衛(wèi)生、懂禮貌了,別人才愿意和你做朋友,當(dāng)我們?cè)谏钪泻团笥延龅搅藸?zhēng)執(zhí),我們要好好的商量解決問(wèn)題,這樣我們才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:當(dāng)小狐貍講衛(wèi)生了想和小動(dòng)物玩,可是為什么沒(méi)有小動(dòng)物和它一起玩?小狐貍找到大象伯伯幫忙,如果你是大象伯伯,你會(huì)怎么對(duì)小狐貍說(shuō)呢?(引導(dǎo)孩子說(shuō))你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧!
大班社會(huì)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
促進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,現(xiàn)在人類(lèi)不會(huì)保護(hù)環(huán)境,制造各種各樣垃圾,破壞了我們的環(huán)境,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,我們可以告訴幼兒從小事做起,從我做起,我們常常看到這種現(xiàn)象,隨手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟,這些現(xiàn)象潛移默化地影響著幼兒,選擇“垃圾回家”開(kāi)展活動(dòng),使幼兒了解生活中的垃圾,那些可回收,那些不可回收,那些有害,了解垃圾回收標(biāo)志,真正做到垃圾“回家”
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
2、知道什么是回收物,什么是不可回收物、什么是有害物。。
3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集一些廢舊物品,如:菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線(xiàn)、陶瓷、電池和溫度計(jì)、燈泡、化妝品、筷子等。
2、自制紅、黃、綠色垃圾分類(lèi)表格。
3、垃圾及垃圾桶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片
你從圖上看到了什么?這些垃圾怎么來(lái)的`?看到這么多垃圾我們?cè)趺崔k呢?教師小結(jié)垃圾的來(lái)源。
二、垃圾標(biāo)志認(rèn)識(shí)及分類(lèi)。
1、討論:教師出示準(zhǔn)備的垃圾,這么多的垃圾怎么辦呢?丟到垃圾桶去(幼兒)。對(duì)呀,那么這些垃圾有沒(méi)有用呢?
2、看圖片,垃圾桶的標(biāo)志圖片。這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾桶。你們認(rèn)識(shí)這些垃圾桶嗎?今天我們認(rèn)識(shí)“垃圾桶標(biāo)志”
————出示“回收利用”的標(biāo)志,綠色垃圾桶。講解“回收利用”標(biāo)志含義,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)
————出示“不可回收利用”標(biāo)志講解。黃色垃圾桶。其中不可回收中有害的垃圾!安豢苫厥绽谩睒(biāo)志含義,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品不可以回收利用?
————出示“有害垃圾”紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。
3、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。黑板上按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi),現(xiàn)在老師將你們收集的垃圾給你們。通過(guò)剛才的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次分類(lèi)。教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
4、教師小結(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護(hù)資源。
延伸活動(dòng):
向父母宣傳“垃圾分類(lèi)”的意義,并付諸實(shí)踐。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。廢紙:主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等,但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料:主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃:主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物:主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料:主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。不可回收的:煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的:藥品、化妝品、溫度計(jì)、費(fèi)電池。
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