大班教案精選7篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的大班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展,作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了,他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中,在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí),同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程,通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底,因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式,以開(kāi)放性語(yǔ)言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述
2.通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1.運(yùn)用“聽(tīng)”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
。1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的`表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
。4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過(guò)來(lái))
A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
。2)、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣?
三、延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事《月亮船》,初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí)。
2.激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn):通過(guò)故事《月亮船》初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí),激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件《月亮船》
教學(xué)過(guò)程:
一.欣賞故事《月亮船》
1、如果你迷路了,你會(huì)怎么辦呢?
2、有朵蒲公英迷路了,它會(huì)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。
3、師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的?
4、可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
5、播放課件【第二段】。
教師:世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?蒲公英的家到底在哪里?
6、可點(diǎn)擊按鈕:【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】,通過(guò)卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。
7、總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。
8、一起聽(tīng)完整故事《月亮船》,幼兒跟說(shuō)故事。
[說(shuō)明:通過(guò)故事的欣賞了解到中國(guó)的之最,了解中國(guó)的一些地理知識(shí)。]
二.說(shuō)一說(shuō):祖國(guó)真美麗
1、師:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呀?(中國(guó))
2、教師:我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過(guò)哪里呢? 知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒自由發(fā)言。
3、教師播放課件【圖片欣賞】,加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的'印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
[說(shuō)明:回憶去過(guò)的一些中國(guó)美麗的地方,感受大中國(guó)的美麗風(fēng)景。]
三.畫(huà)一畫(huà):我的家鄉(xiāng)
教師:蒲公英想請(qǐng)小朋友幫忙把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)成一幅畫(huà)送給月亮船上的仙女,我們下次一起把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)吧。
[說(shuō)明:把幼兒認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)并展示出來(lái),進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。]
延伸活動(dòng):
把幼兒的畫(huà)展覽在展板上,請(qǐng)幼兒相互欣賞,相互介紹:我畫(huà)的家鄉(xiāng)
評(píng)課:
孫婷說(shuō);“《月亮船》其活動(dòng)目標(biāo):1.了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。通過(guò)多媒體觀看,幼兒很快就了解了!
鐘玉珍說(shuō):“我看到了月亮上坐著一個(gè)小仙女、小精靈還有一只可愛(ài)的小白兔,我看到了一座山,,我看到了天安門(mén),孩子們的興趣都很高,這一環(huán)節(jié)如果能做成課件那就更好了。
黃衛(wèi)文說(shuō): “播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬(wàn)里長(zhǎng)城’‘天安門(mén)廣場(chǎng)’圖片時(shí),如果能有不同方位的圖片那就更完整了!
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、好聽(tīng)的歌曲,我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
。1)秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,瞧,小樹(shù)葉一片片從大樹(shù)上落下來(lái),它飄下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
。ㄉ成成常┖茫(tīng)著音樂(lè)我們一起學(xué)小樹(shù)葉來(lái)唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
。1)隨音樂(lè)用“沙”字伴唱,熟悉旋律。
二、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
。1)今天老師給小朋友帶來(lái)一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了誰(shuí)?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
。3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)好嗎?
。4)下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。
。5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?
。6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受小樹(shù)葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?
。7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說(shuō)一說(shuō),你就明白為什么小樹(shù)葉現(xiàn)在是開(kāi)心的了。
(8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂(lè)把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
。1)第一段歌曲中小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里可害怕,我們用怎樣的聲音唱呢?
。2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段歌曲中小樹(shù)葉等到春天又能見(jiàn)到媽媽了,我們又能用怎樣的`聲音唱呢?
。4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)多種形式演唱。
三、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉圍著樹(shù)媽媽唱起來(lái),跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思:
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
大班教案 篇4
一、計(jì)意圖:
現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì),有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”,正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài),常常被翻唱,被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象,曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞,從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng),并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn),明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
下載歌曲《豬之歌》,和FLASH動(dòng)畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、題:說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》!
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
(幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播,MP3,三用機(jī),CD……)
五、欣賞歌曲:
第一次欣賞:
師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”
2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。
。ǜ枨鷼g快幽默的曲風(fēng),很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣,特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字,聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話,每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)
第二次欣賞:
師:“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的.?”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。
。ㄓ腥さ膭(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě),如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛!眲(dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)
第三次欣賞:
師:“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng),找找《豬之歌》中,
師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn),哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn),并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)!
師:“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),你想學(xué)他的那些地方呢?”
“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)!
。ń柚鷦(dòng)畫(huà),幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”時(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì),或用打槍的手勢(shì),表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí),一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的女生笑著說(shuō):“我要學(xué)它不挑食,這樣身體才會(huì)好。”)
六、表演歌曲
“這首歌這么有意思,我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像,最有趣!睅熡走M(jìn)行表演。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著扭屁股等等。)
大班教案 篇5
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
2、初步具備機(jī)智勇敢、不怕困難的品德。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、桔黃、綠三色塑圈。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段:小鴨律動(dòng)音樂(lè)、跳舞慶祝音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。
4、布置池塘和草地的場(chǎng)景。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做小鴨操。
師:孩子們,今天天氣真好,和媽媽一起到草地上來(lái)練練本領(lǐng)吧!
2、基本部分:
。1)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。
、俚谝淮握壹遥郝(tīng)信號(hào)找家,能一一對(duì)應(yīng)。
師:"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?現(xiàn)在和媽媽來(lái)玩一個(gè)找家的游戲。先看看家,我們的家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。
師:"每個(gè)小鴨找一個(gè)家,媽媽要看那只小鴨最能干,先找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,一個(gè)家站一只小鴨。
師:"!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"
、诘诙握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。
師:"現(xiàn)在跟媽媽到草地上做游戲吧!(老師帶孩子回到草地上),我的小鴨子真漂亮,還帶著蝴蝶結(jié),誰(shuí)來(lái)告訴媽媽,你有什么顏色的蝴蝶結(jié)?
幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。
幼B:我的是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……
師:"現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一次找家的游戲,這次你們要按自己蝴蝶結(jié)的.顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家。桔黃蝴蝶結(jié)就找橘黃顏色的家,F(xiàn)在我們先來(lái)看看,帶紅顏色蝴蝶結(jié)小鴨的家在哪里?橘黃色的呢?綠色的呢?對(duì)啦,我的鴨寶寶真聰明!和媽媽一起做游戲吧!邊念兒歌邊做動(dòng)作:小鴨小鴨真可愛(ài),扁扁嘴巴嘎嘎嘎,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(老師發(fā)口令,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。注意糾錯(cuò),幫助孩子找到正確的家。)
。2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
①第一次游戲:學(xué)習(xí)躲閃,逃離狐貍。
師:"孩子們,現(xiàn)在我們到池塘練游泳的本領(lǐng)吧!跟在媽媽后邊,一個(gè)跟著一個(gè)走。池塘到了,和媽媽先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。(教師和幼兒一起動(dòng)動(dòng)手腳然后跳入池塘中。)
師:池塘水真清呀!這里呀經(jīng)常會(huì)有狐貍出現(xiàn),如果狐貍來(lái)了,我們?cè)趺崔k呢?
幼A:逃到家里。
幼B:逃到媽媽身邊……
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片小猴。
1、教師:小猴弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。
為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。
朋友來(lái)了,小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,
它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2、提問(wèn):客人一共吃了幾個(gè)糖果?
3、幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
4、如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
5、如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
6、如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?
7、幼兒操作。
請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí),算一算?lái)了幾個(gè)客人?
8、比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?
二、再次出示圖片
1、現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
3、客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
4、如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
5、如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。
6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的'吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
7、請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、教師總結(jié)
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進(jìn)故事的意境,理解故事、展開(kāi)想象。
音樂(lè)作品能“烘托氣氛,渲染情感,賦予想象”,所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂(lè)作品,整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品,能讓幼兒有想象表達(dá)的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。
將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn),需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇,要與文學(xué)作品匹配,運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段,對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。
基于以上思考,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合,形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè),片段一:歡快的新年音樂(lè);片段二:憂傷的音樂(lè);片段三:充滿想象的八音盒音樂(lè):片段四:凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情,增強(qiáng)了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)感受音樂(lè),幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT片段(片段一:賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景;
片段二:賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;
片段三:賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;
片段四:奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一:歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPY new year》;
音樂(lè)二:憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念;
音樂(lè)三:充滿想象的.八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;
音樂(lè)四:凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動(dòng)過(guò)程
一、(播放音樂(lè)一:歡快的新年音樂(lè))引出故事,激發(fā)傾聽(tīng)興趣
1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?
教師小結(jié):歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛,還想到了許多開(kāi)心的事情。
(變化音樂(lè),播放憂傷的音樂(lè))
【設(shè)計(jì)意圖:在同一個(gè)節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂(lè),讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望,為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆!
3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?
【設(shè)計(jì)意圖:播放憂傷的音樂(lè),激發(fā)幼兒的同情心,形成“立體”的欣賞氛圍,為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)!
過(guò)渡:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事
1、觀看片段一:賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。
(1)從這張圖片上看,小女孩過(guò)著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你有什么感受?
教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:“賣(mài)火柴呀,賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物,有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。
2、觀看片段二:賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂(lè)三:充滿想象的八音盒音樂(lè))
(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?
(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?
【設(shè)計(jì)意圖:引入充滿想象的八音盒音樂(lè),讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望,他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),想象的大門(mén)立即打開(kāi),他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中,此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】
3、觀看片段三:賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?
(2)小結(jié):小女孩第一次幻想到“火爐”,因?yàn)樗淞耍释@得溫暖;第二次幻想到“烤鵝”,因?yàn)樗I了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣誕樹(shù)”,因?yàn)樗陋?dú),她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到“奶奶”,因?yàn)樗芡纯啵释腋,擦亮整把火柴,因(yàn)樗率ツ棠獭?/p>
(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴? 教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系,讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事!
4、觀看片段四:奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂(lè)四:凄美的和聲音樂(lè))
(1)第二天清晨,小女孩會(huì)怎樣呢?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè),你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:故事的結(jié)尾讓人很難過(guò),但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入,鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中,這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī),也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段!
三、完整傾聽(tīng),強(qiáng)化情感體驗(yàn)
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn):
(1)聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結(jié):孩子們,希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
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