中班科學(xué)教案集合（10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無(wú)籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛(ài)。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的'優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。
�。�1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
�。�2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的？
�。ǹ勺層變翰聹y(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
�。�1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
�。�3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
�。�4）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜
1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)�？梢猿缘�，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺(jué)兩個(gè)主要功能，體會(huì)它的重要。
2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
今天，我?guī)Я藗�(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，聽(tīng)仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭�！闭l(shuí)猜到謎底了？你認(rèn)為是什么？(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對(duì)了！
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來(lái)我們每個(gè)人都有鼻子。
2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（有鼻孔、鼻毛……）有幾個(gè)鼻孔？（有2個(gè)鼻孔）剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎？
三、了解鼻子的功能
1、那你覺(jué)得鼻毛有什么作用呢？
師：鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？
小結(jié)：在一些特別的時(shí)候，來(lái)不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
1）今天，我?guī)?lái)了四個(gè)杯子，杯子里原來(lái)裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來(lái)這杯子里裝的'是什么東西嗎？
2）看來(lái)眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來(lái)幫忙？
3）你們會(huì)聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來(lái)教你們一個(gè)方法。
4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝哪里扇？）氣味就可聞出來(lái)。
5）試試，先聞幾號(hào)杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？
6）二號(hào)杯里是什么？（醬油）喜歡吃有醬油燒的菜嗎？
7）三號(hào)杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？
8）四號(hào)杯最難了，誰(shuí)來(lái)試試？沒(méi)聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒(méi)有氣味，所以聞不出。
總結(jié)：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒(méi)有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí)，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會(huì)影響我們健康，所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí)，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個(gè)方法送給你們。
那你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）
有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)
四、知道一些保護(hù)鼻子的方法
所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀，待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)�游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯(cuò)誤的呢，怎么表示？（X）好就用X表示。
小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……
其實(shí)，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護(hù)它們。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。
2、通過(guò)觀察圖片和傾聽(tīng)介紹，了解爬行類動(dòng)物的基本類型，感知他們的外形特征和上火習(xí)性。
3、喜歡模仿動(dòng)物爬行，注意不與同伴發(fā)生碰撞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、電動(dòng)爬行玩具，例如：長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
3、師生共同收集各種會(huì)爬的動(dòng)物或圖片
4、有條件的幼兒園可以引導(dǎo)參觀爬行動(dòng)物館，讓幼兒直觀地感受各種爬行動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玩具，引起幼兒的興趣。
——出示并啟動(dòng)毛毛蟲(chóng)玩具，提問(wèn)：“這是什么？看看他是怎么行走的？
——教師：除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，你知道還有誰(shuí)也會(huì)爬行。
2、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀《幼兒用書(shū)》，感知幾種常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)的爬行動(dòng)物。
——教師：畫面上有哪些動(dòng)物？他們叫什么名字？他們是怎樣行走的？
——教師：他們用什么來(lái)爬行？怎樣爬行？
3、引導(dǎo)幼兒看圖感知四類爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
——用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》上的畫面，觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。
�、� 教師：你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？你還知道他們有什么特殊的地方？
② 教師小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒(méi)有眼皮，所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長(zhǎng)著洗盤，能在光滑的`玻璃上爬行。壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)，她還會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
——觀察認(rèn)識(shí)蛇。
�、� 教師：蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還知道關(guān)于蛇的其他事情嗎？
�、� 教師小結(jié)：蛇的種類很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。
——觀察認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)。
�、� 教師：鱷魚(yú)是什么樣子的？你知道鱷魚(yú)是怎么爬的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
�、� 教師：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
——觀察認(rèn)識(shí)烏龜
① 教師：烏龜是什么樣子的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？你還知道烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
② 教師小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會(huì)縮進(jìn)殼里去。烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
——觀察認(rèn)識(shí)青蛙、螃蟹等
4、游戲活動(dòng)《爬一爬，猜一猜》。
——啟發(fā)幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。
——將幼兒帶到寬敞的活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒扮演爬行動(dòng)物，模仿動(dòng)物自主進(jìn)行爬行活動(dòng)，提醒幼兒注意要找空地方爬行，不要與同伴碰撞，體驗(yàn)爬行活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)題目
蘇打噴泉
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。
三、適用對(duì)象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看。有趣的.實(shí)驗(yàn)。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，水從吸管中噴出來(lái)了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來(lái)做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒(méi)有做成功。
(2)蓋子沒(méi)蓋好，泡泡都跑出來(lái)了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來(lái)了。
(2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴(yán)，泡泡都跑出來(lái)了，一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
六、注意事項(xiàng)
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同
2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅
活動(dòng)準(zhǔn)備：稻子、麥子實(shí)物和圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認(rèn)識(shí)稻子和麥子
1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開(kāi)心，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了?
——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….
2、FLASH欣賞：豐收的秋天 (加入動(dòng)作)
小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)!
3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。
(分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同?(圖片)
————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象…… (稻穗和麥穗)
4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)
————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的 (麥芒)
————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的.，麥子身上有一條裂縫
————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包……
————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里
小結(jié)：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。
二、 故事：稻子和麥子
1、 稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、 小結(jié)：原來(lái)呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全)
三、 歌表演：鼓上的小米粒
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳�！�
活動(dòng)反思：
稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的，他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前，我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的配合，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的小秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此，我覺(jué)得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。
但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先，沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮，雖然活動(dòng)氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后，輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀察后產(chǎn)生了問(wèn)題，但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí)，卻膽怯了。因此，我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好他們的傾聽(tīng)的能力比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)類的愿望和好奇心。
3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集“鳥(niǎo)類之最”的資料，以及有關(guān)鳥(niǎo)的分類資料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解各種鳥(niǎo)類之最。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)禽類
1. 鳥(niǎo)又可以叫什么？（“禽”，初識(shí)漢字）
2. 禽類可以分成哪幾類？
歸類：
�。�1）被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽？（家禽）
�。�2）食肉的、兇猛的禽，叫什么禽？（猛禽）
�。�3）棲息在水邊的禽，叫什么禽？（水禽）
�。�4）叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、悅耳的禽，叫什么禽？（鳴禽）
每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……
猛禽——鷹、鷲……
水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚(yú)鷹……
鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……
�。�5）其他一些不屬于以上幾類的鳥(niǎo)，叫普通飛禽，如：麻雀。
�。�6）不會(huì)飛的鴕鳥(niǎo)式比較特殊的一類禽。
3.哪一類禽是最兇猛的？
二、了解禽中之最
1.鳥(niǎo)類中最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)）飛禽中最大的是什么鳥(niǎo)？（安第斯禿鷹）
2.最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（蜂鳥(niǎo)）
3.最重的'鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)）會(huì)飛的鳥(niǎo)類中最終的是什么鳥(niǎo)？（鴇）
4.飛得最快的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（針尾雨燕）
5.最長(zhǎng)壽的是什么鳥(niǎo)？（鸚鵡）
6.最短命的是什么鳥(niǎo)？（燕子）
三、看完整的錄像：這些都是鳥(niǎo)類之最。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖片、欣賞故事，了解鳥(niǎo)類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)鳥(niǎo)類筑巢的不同方法，能辨別鳥(niǎo)巢的類型。
3.感受鳥(niǎo)類的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)難點(diǎn)：鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鳥(niǎo)（啄木鳥(niǎo)、燕子、鴕鳥(niǎo)、老鷹）的圖片，鳥(niǎo)巢
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥(niǎo)兒筑巢）
2.小鳥(niǎo)為什么要筑巢？它們是用什么來(lái)筑巢的？
3.有一個(gè)小女孩，她叫麗麗。她覺(jué)得鳥(niǎo)兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問(wèn)題
1.講述故事：她來(lái)到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問(wèn)：麗麗看到誰(shuí)在筑巢？啄木鳥(niǎo)是怎樣筑巢的'？
3.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)懂得用身體的長(zhǎng)處來(lái)建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個(gè)能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥(niǎo)和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問(wèn)：
1.鳥(niǎo)兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥(niǎo)，教師點(diǎn)擊相應(yīng)鳥(niǎo)類來(lái)驗(yàn)證）
�。�1）燕子：通過(guò)看圖片來(lái)驗(yàn)證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鴕鳥(niǎo)：通過(guò)圖片來(lái)驗(yàn)證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
�。�3）老鷹：通過(guò)視頻來(lái)驗(yàn)證--用枯樹(shù)枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥(niǎo)類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
�。ㄗ臉�(shù)、啄泥、沙子、樹(shù)枝）
3.小結(jié)：鳥(niǎo)類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無(wú)雙的建筑師啊！
4.活動(dòng)：送小鳥(niǎo)回家。
剛才，小燕子飛過(guò)來(lái)告訴老師，說(shuō)它們迷路了，想請(qǐng)小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)愛(ài)之情
1.提問(wèn)：鳥(niǎo)類是我們的朋友，為什么說(shuō)它們是建筑師呢？（出示鳥(niǎo)巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥(niǎo)類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢？
�。ǔ鍪绝B(niǎo)在籠子里的照片。不捉鳥(niǎo)、不破壞鳥(niǎo)的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹(shù)，多種樹(shù)）
3.我們身邊還有很多鳥(niǎo)，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問(wèn)題，在規(guī)定的材料內(nèi)，盡可能多的探索不直接用手運(yùn)球的方法。
2．幼兒嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)“√”或“×”填寫記錄卡，培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃地完成實(shí)驗(yàn)。
3．提高幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想提出問(wèn)題
1．出示乒乓球，提出問(wèn)題：怎樣不移動(dòng)籃子又不直接用手碰到乒乓球，把球從這個(gè)籃子運(yùn)到另一個(gè)籃子里呢？想想可以請(qǐng)什么東西來(lái)幫忙呢？
幼1：可以用嘴巴咬。
幼2：可以用杯子舀過(guò)去。
幼3：可以用勺子。
（評(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，提出問(wèn)題，并進(jìn)一步問(wèn)：可以請(qǐng)什么東西幫忙，引導(dǎo)幼兒在不直接用手的情況下，可以借助工具。喚起了孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分，還可以借助其他輔助工具。）
2．教師出示準(zhǔn)備好的材料：老師也準(zhǔn)備了一些材料，你們覺(jué)得它們可以用來(lái)運(yùn)球嗎？
幼兒：我覺(jué)得有些行，有些不行。
（評(píng)析：出示記錄卡的時(shí)候，可結(jié)合實(shí)物一起出示，這樣可給幼兒一個(gè)直觀的印象，為后面的操作環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。）
3．請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。
教師簡(jiǎn)單說(shuō)明記錄要求：如果你覺(jué)得可以，請(qǐng)?jiān)诓牧吓赃呉粰诖蛏稀啊獭保蝗绻X(jué)得不行，請(qǐng)打上“×”。
�。ㄔu(píng)析：記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法，這對(duì)幼兒科學(xué)的素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大的幫助。但是對(duì)于對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，單獨(dú)記錄的形式接觸還較少，因此在記錄前，需要教師作出簡(jiǎn)要說(shuō)明，并作適當(dāng)示范。）
4．幼兒與同伴交流自己的想法，然后集體交流。
師：你覺(jué)得哪些材料可以運(yùn)球，哪些不可以呢？
幼1：我覺(jué)得紙杯行，其余的不行。
幼2：我覺(jué)得紙杯、吸管、橡皮泥可以，別的材料不可以。
（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，可以說(shuō)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)各不相同，預(yù)想的運(yùn)球方法也是各不相同，幼兒的思維處于異常活躍的狀態(tài)，猜想的科學(xué)態(tài)度盡情發(fā)揮。）
（二）充分利用準(zhǔn)備好的材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1．幼兒自主選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)果一欄記錄。
教師說(shuō)明要求：每個(gè)小朋友都有自己的想法，那到底誰(shuí)的猜想是對(duì)的呢？我們只有自己去實(shí)驗(yàn)一下，帶上你們的記錄卡，可以先根據(jù)記錄表上的材料去找一找，試一試，如果你找的材料可以運(yùn)球，請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)結(jié)果一欄打上“√”；如果不行，就打“×”。
�。ㄔu(píng)析：教師再次提出記錄要求，是對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)之前的一個(gè)提醒，這樣幼兒就能帶著目標(biāo)去操作。避免了幼兒的興趣點(diǎn)快速轉(zhuǎn)移到操作活動(dòng)上，而將操作記錄遺忘的情況發(fā)生。）
2．教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒：實(shí)驗(yàn)完的材料及時(shí)放回原處，再選擇別的材料，并強(qiáng)調(diào)不能直接用手碰球。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選擇了自己想要的工具，他們大膽地探索著，手腦并用，小心地嘗試著一個(gè)又一個(gè)方法運(yùn)球的方法，思維異�；钴S。）
3．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料。
4．交流實(shí)驗(yàn)情況。
（1）幼兒與客人老師或同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�2）集體交流，教師提問(wèn)：你用了哪些材料？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒用完整的話講述自己用了什么材料，怎么做的，并上臺(tái)演示操作方法，更加體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的自主性。）
�。�3）總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
師：這個(gè)小朋友覺(jué)得鉛絲不能用來(lái)運(yùn)球，你能來(lái)幫助他嗎？
幼兒：可以先把鉛絲卷一卷，做成勺子的形狀就可以了。
�。ㄔu(píng)析：能力強(qiáng)的幼兒將自己的想法與大家分享，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同伴之間的相互學(xué)習(xí)，又使幼兒的思維變得更廣。）
�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
A：同一種材料可以有多種操作方法。
B：兩個(gè)材料可協(xié)作運(yùn)球。
C：改變材料的形狀可以運(yùn)球。
（三）觀看圖片，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
1．聯(lián)系日常生活中的工具，拓展幼兒思維。
�。�1） 師：在我們生活中，科學(xué)家們發(fā)明了許多不直接用手運(yùn)東西的工具。
�。�2）依次出示簸箕、推車、鏟車、吊車等圖片。
師：這些工具是怎樣運(yùn)東西的呢？
幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾裝進(jìn)去了。
幼2：把小寶寶放在車子里，媽媽推著就能帶他出去玩了。
幼3：工人叔叔只要在車?yán)锊僮靼醇~，就能挖泥土了。
幼4：大吊車的手能抓起很重的東西。
（評(píng)析：從科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，延伸到我們的日常生活，幼兒對(duì)不直接用手就能運(yùn)東西的內(nèi)涵有了更深的理解。）
2．談話，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
教師：因?yàn)橛辛四敲炊嗖恢苯佑檬志湍苓\(yùn)東西的工具，我們的生活變得更加方便了，小朋友們只要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，相信你們長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)明更多能給我們帶來(lái)方便的工具。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多的運(yùn)球方法。（張家港市花園浜幼兒園 陳季梅）
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問(wèn)：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）說(shuō)一說(shuō)蘿卜的.樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠�？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國(guó)給小朋友的信：（我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題？
12、問(wèn)題：
�。�1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
�。�2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解序數(shù)，正確掌握1~10序數(shù)的排列與關(guān)系。
2、喜歡在游戲情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、理解1~10的序數(shù)：
教師出示一排（10）玩具：
----“有誰(shuí)知道這里有幾只玩具？”
幼兒點(diǎn)數(shù)玩具只數(shù)，確認(rèn)有10只玩具：
----“那么第三只玩具是什么呢？”
“你是怎么知道的？”
幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，辨認(rèn)第三只玩具是什么，說(shuō)出自己是用什么方法確認(rèn)的。
教師告訴幼兒序數(shù)的概念。
師生雙方確定其余幾只玩具的序數(shù)位。
2、拓展序數(shù)的概念：
教師出示教學(xué)掛圖《停車場(chǎng)》
----“停車場(chǎng)里停著好幾排車，每一排是一種顏色，我們從下往上數(shù)第二排是什么顏色的車？第幾輛是什么車？”
幼兒看圖辨認(rèn)，說(shuō)出顏色和排在第幾位。
教師小結(jié)：當(dāng)我們開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)不同，序數(shù)的位子會(huì)發(fā)生變化。（從上往下、從下往上；從左往右、從右往左）
3、買玩具：
教師將玩具放在架子上，幼兒要說(shuō)出自己買的.玩具在第幾行第幾個(gè)，說(shuō)對(duì)了方可買走。
上午活動(dòng)三：組織幼兒到健身房游戲。
上午活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱：我收集的交通標(biāo)志（科學(xué)、社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地在同伴面前講清楚自己所收集到的交通標(biāo)志意思。
2、認(rèn)識(shí)、理解生活種常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒各自收集和繪制的交通標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交通信息：
交流各自的信息：
----“前一段時(shí)間我們大家都在收集各種交通標(biāo)志，誰(shuí)愿意來(lái)介紹給大家聽(tīng)？”
幼兒自由結(jié)伴將自己手集和繪畫的交通標(biāo)志介紹給同伴。
幼兒在小組同伴面前介紹。
2、翻牌游戲：
教師將幼兒收集的卡片貼在黑板上，畫面朝里，做翻牌游戲。猜對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)紅星一顆。
幼兒游戲若干次。
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