中班科學教案集合（10篇）
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案 篇1
設計背景
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內容，設計了這節(jié)課，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內容。
活動目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點。
活動重點：
了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的'優(yōu)點。
活動難點
引導幼兒如何畫西瓜。
活動準備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
�。�2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
教師小結：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
二、西瓜里面是什么樣子的？
�。ǹ勺層變翰聹y，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）
�。�1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。
�。�3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。
（4）根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜
1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。
3、幼兒相互交流作品。
教學反思
《西瓜》這節(jié)中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經�？梢猿缘�，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。
2、知道一些保護鼻子的方法。
活動準備：電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。
活動過程：
一、猜謎導入
今天，我?guī)Я藗�謎語想要考考你們，聽仔細了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。”誰猜到謎底了？你認為是什么？(鼻子)都認為是鼻子呀，恭喜你們答對了！
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來我們每個人都有鼻子。
2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（有鼻孔、鼻毛……）有幾個鼻孔？（有2個鼻孔）剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎？
三、了解鼻子的功能
1、那你覺得鼻毛有什么作用呢？
師：鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好，現(xiàn)在請小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？
小結：在一些特別的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
1）今天，我?guī)砹怂膫�杯子，杯子里原來裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的'是什么東西嗎？
2）看來眼睛已經不夠用了，還可用什么來幫忙？
3）你們會聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。
4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝哪里扇？）氣味就可聞出來。
5）試試，先聞幾號杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？
6）二號杯里是什么？（醬油）喜歡吃有醬油燒的菜嗎？
7）三號杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？
8）四號杯最難了，誰來試試？沒聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。
總結：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當我們去聞氣味時，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個方法送給你們。
那你的鼻子有沒有不舒服的時候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）
有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領了。
假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)
四、知道一些保護鼻子的方法
所以我們要保護自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩?zhèn)�游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯誤的呢，怎么表示？（X）好就用X表示。
小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……
其實，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護它們。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、認識幾種常見的爬行動物，初步了解爬行動物的各種爬行方式。
2、通過觀察圖片和傾聽介紹，了解爬行類動物的基本類型，感知他們的外形特征和上火習性。
3、喜歡模仿動物爬行，注意不與同伴發(fā)生碰撞
活動準備：
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
2、電動爬行玩具，例如：長長的毛毛蟲。
3、師生共同收集各種會爬的動物或圖片
4、有條件的幼兒園可以引導參觀爬行動物館，讓幼兒直觀地感受各種爬行動物。
活動過程：
1、出示玩具，引起幼兒的興趣。
——出示并啟動毛毛蟲玩具，提問：“這是什么？看看他是怎么行走的？
——教師：除了毛毛蟲會爬，你知道還有誰也會爬行。
2、引導幼兒觀察閱讀《幼兒用書》，感知幾種常見的認識的爬行動物。
——教師：畫面上有哪些動物？他們叫什么名字？他們是怎樣行走的？
——教師：他們用什么來爬行？怎樣爬行？
3、引導幼兒看圖感知四類爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。
——用實物展示儀放大《幼兒用書》上的畫面，觀察認識蜥蜴。
�、� 教師：你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？你還知道他們有什么特殊的地方？
�、� 教師小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒有眼皮，所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的`玻璃上爬行。壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。不過，她還會再長出一條尾巴來。壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
——觀察認識蛇。
① 教師：蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？請你學一學蛇爬行，你還知道關于蛇的其他事情嗎？
�、� 教師小結：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動。蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。
——觀察認識鱷魚。
① 教師：鱷魚是什么樣子的？你知道鱷魚是怎么爬的？請你學一學。
�、� 教師：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
——觀察認識烏龜
�、� 教師：烏龜是什么樣子的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？你還知道烏龜有哪些奇特的本領？
② 教師小結：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會縮進殼里去。烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。烏龜?shù)男袆雍苈』ㄒ脖容^慢，很長時間不吃不喝也能活下去。
——觀察認識青蛙、螃蟹等
4、游戲活動《爬一爬，猜一猜》。
——啟發(fā)幼兒扮演自己喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動物，怎樣爬更像動物爬，學習模仿爬行的動作。
——將幼兒帶到寬敞的活動室，鼓勵幼兒扮演爬行動物，模仿動物自主進行爬行活動，提醒幼兒注意要找空地方爬行，不要與同伴碰撞，體驗爬行活動的樂趣。
中班科學教案 篇4
一、活動題目
蘇打噴泉
二、活動目標
通過制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動過程
看一看。有趣的.實驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶內放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個實驗真有趣，水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實驗結果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實驗過程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
六、注意事項
1．教師提醒幼兒要進行分工：負責記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當，瓶蓋密封是否嚴緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶內。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同
2、體驗秋天豐收的喜悅
活動準備：稻子、麥子實物和圖片等
活動過程：
一、 認識稻子和麥子
1、引出：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?
——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….
2、FLASH欣賞：豐收的秋天 (加入動作)
小結：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個收獲的季節(jié)!
3.可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。
(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)
————稻子長的彎彎的，象……/麥子長的直直的，象…… (稻穗和麥穗)
4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)
————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的 (麥芒)
————稻子頭上有個小缺口、白色的.，麥子身上有一條裂縫
————稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……
————稻子長在水田里，麥子長在旱田里
小結：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。
二、 故事：稻子和麥子
1、 稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。
2、 小結：原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全)
三、 歌表演：鼓上的小米粒
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳�！�
活動反思：
稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的配合，做了一張調查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動的目標是讓幼兒通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了達到這兩個目標，設計了三個環(huán)節(jié)，認識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。
在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經驗，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密，鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期經驗是非常重要的，幼兒的生活經驗不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。
但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點異常興奮，雖然活動氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細傾聽其他幼兒的發(fā)言，導致回答重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀察后產生了問題，但當我讓他提出問題時，卻膽怯了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培養(yǎng)好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、通過討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。
2、激發(fā)幼兒進一步探索鳥類的愿望和好奇心。
3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
環(huán)境創(chuàng)設：
收集“鳥類之最”的資料，以及有關鳥的分類資料。
重點與難點：
了解各種鳥類之最。
活動過程：
一、認識禽類
1. 鳥又可以叫什么？（“禽”，初識漢字）
2. 禽類可以分成哪幾類？
歸類：
�。�1）被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽？（家禽）
�。�2）食肉的、兇猛的禽，叫什么禽？（猛禽）
�。�3）棲息在水邊的禽，叫什么禽？（水禽）
�。�4）叫聲婉轉動聽、悅耳的禽，叫什么禽？（鳴禽）
每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……
猛禽——鷹、鷲……
水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……
鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……
�。�5）其他一些不屬于以上幾類的鳥，叫普通飛禽，如：麻雀。
�。�6）不會飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。
3.哪一類禽是最兇猛的？
二、了解禽中之最
1.鳥類中最大的鳥是什么鳥？（鴕鳥）飛禽中最大的是什么鳥？（安第斯禿鷹）
2.最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）
3.最重的'鳥是什么鳥？（鴕鳥）會飛的鳥類中最終的是什么鳥？（鴇）
4.飛得最快的鳥是什么鳥？（針尾雨燕）
5.最長壽的是什么鳥？（鸚鵡）
6.最短命的是什么鳥？（燕子）
三、看完整的錄像：這些都是鳥類之最。
中班科學教案 篇7
活動目標：
1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點：鳥的不同筑巢方法
活動難點：鳥的不同筑巢方法
活動準備：
多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣導入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）
2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的'？
3.小結：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應鳥類來驗證）
�。�1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
�。�2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
（3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
（啄樹、啄泥、沙子、樹枝）
3.小結：鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師啊！
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對鳥類的關愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
�。ǔ鍪绝B在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
中班科學教案 篇8
活動目標：
1．在活動中幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，在規(guī)定的材料內，盡可能多的探索不直接用手運球的方法。
2．幼兒嘗試運用簡單符號“√”或“×”填寫記錄卡，培養(yǎng)幼兒有計劃地完成實驗。
3．提高幼兒良好的科學素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動準備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報紙。
活動過程：
（一） 創(chuàng)設問題情境，提出實驗設想提出問題
1．出示乒乓球，提出問題：怎樣不移動籃子又不直接用手碰到乒乓球，把球從這個籃子運到另一個籃子里呢？想想可以請什么東西來幫忙呢？
幼1：可以用嘴巴咬。
幼2：可以用杯子舀過去。
幼3：可以用勺子。
�。ㄔu析：導入環(huán)節(jié)簡單明了，提出問題，并進一步問：可以請什么東西幫忙，引導幼兒在不直接用手的情況下，可以借助工具。喚起了孩子們的已有經驗，他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分，還可以借助其他輔助工具。）
2．教師出示準備好的材料：老師也準備了一些材料，你們覺得它們可以用來運球嗎？
幼兒：我覺得有些行，有些不行。
（評析：出示記錄卡的時候，可結合實物一起出示，這樣可給幼兒一個直觀的印象，為后面的操作環(huán)節(jié)打下良好的基礎。）
3．請幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。
教師簡單說明記錄要求：如果你覺得可以，請在材料旁邊一欄打上“√”；如果覺得不行，請打上“×”。
（評析：記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法，這對幼兒科學的素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大的幫助。但是對于對于中班幼兒來說，單獨記錄的形式接觸還較少，因此在記錄前，需要教師作出簡要說明，并作適當示范。）
4．幼兒與同伴交流自己的想法，然后集體交流。
師：你覺得哪些材料可以運球，哪些不可以呢？
幼1：我覺得紙杯行，其余的不行。
幼2：我覺得紙杯、吸管、橡皮泥可以，別的材料不可以。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒結合自己的'經驗大膽猜測，可以說，幼兒的經驗各不相同，預想的運球方法也是各不相同，幼兒的思維處于異�；钴S的狀態(tài)，猜想的科學態(tài)度盡情發(fā)揮。）
（二）充分利用準備好的材料，動手實驗操作。
1．幼兒自主選擇材料進行實驗，并在實驗結果一欄記錄。
教師說明要求：每個小朋友都有自己的想法，那到底誰的猜想是對的呢？我們只有自己去實驗一下，帶上你們的記錄卡，可以先根據(jù)記錄表上的材料去找一找，試一試，如果你找的材料可以運球，請在實驗結果一欄打上“√”；如果不行，就打“×”。
�。ㄔu析：教師再次提出記錄要求，是對幼兒實驗之前的一個提醒，這樣幼兒就能帶著目標去操作。避免了幼兒的興趣點快速轉移到操作活動上，而將操作記錄遺忘的情況發(fā)生。）
2．教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒：實驗完的材料及時放回原處，再選擇別的材料，并強調不能直接用手碰球。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)自己的經驗選擇了自己想要的工具，他們大膽地探索著，手腦并用，小心地嘗試著一個又一個方法運球的方法，思維異常活躍。）
3．實驗結束，幼兒整理實驗材料。
4．交流實驗情況。
�。�1）幼兒與客人老師或同伴交流自己的實驗結果。
（2）集體交流，教師提問：你用了哪些材料？你是怎么做的？結果怎么樣？
�。ㄔu析：鼓勵幼兒用完整的話講述自己用了什么材料，怎么做的，并上臺演示操作方法，更加體現(xiàn)了幼兒在整個活動中的自主性。）
�。�3）總結幼兒實驗中遇到的問題，請其他幼兒幫助解決。
師：這個小朋友覺得鉛絲不能用來運球，你能來幫助他嗎？
幼兒：可以先把鉛絲卷一卷，做成勺子的形狀就可以了。
�。ㄔu析：能力強的幼兒將自己的想法與大家分享，讓他們體驗到成功的喜悅，同伴之間的相互學習，又使幼兒的思維變得更廣。）
�。�4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)
A：同一種材料可以有多種操作方法。
B：兩個材料可協(xié)作運球。
C：改變材料的形狀可以運球。
（三）觀看圖片，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
1．聯(lián)系日常生活中的工具，拓展幼兒思維。
�。�1） 師：在我們生活中，科學家們發(fā)明了許多不直接用手運東西的工具。
�。�2）依次出示簸箕、推車、鏟車、吊車等圖片。
師：這些工具是怎樣運東西的呢？
幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾裝進去了。
幼2：把小寶寶放在車子里，媽媽推著就能帶他出去玩了。
幼3：工人叔叔只要在車里操作按紐，就能挖泥土了。
幼4：大吊車的手能抓起很重的東西。
�。ㄔu析：從科學小實驗，延伸到我們的日常生活，幼兒對不直接用手就能運東西的內涵有了更深的理解。）
2．談話，初步培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
教師：因為有了那么多不直接用手就能運東西的工具，我們的生活變得更加方便了，小朋友們只要認真學本領，相信你們長大后會發(fā)明更多能給我們帶來方便的工具。
活動延伸：引導幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多的運球方法。（張家港市花園浜幼兒園 陳季梅）
中班科學教案 篇9
活動目標：
1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動重點：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。
活動準備：
與內容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿卜）說一說蘿卜的.樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什么問題？
12、問題：
�。�1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
�。�2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？
�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
中班科學教案 篇10
活動目標：
1、理解序數(shù)，正確掌握1~10序數(shù)的排列與關系。
2、喜歡在游戲情景中學習數(shù)學。
活動準備：
1、理解1~10的序數(shù)：
教師出示一排（10）玩具：
----“有誰知道這里有幾只玩具？”
幼兒點數(shù)玩具只數(shù)，確認有10只玩具：
----“那么第三只玩具是什么呢？”
“你是怎么知道的？”
幼兒根據(jù)教師的提問，辨認第三只玩具是什么，說出自己是用什么方法確認的。
教師告訴幼兒序數(shù)的概念。
師生雙方確定其余幾只玩具的序數(shù)位。
2、拓展序數(shù)的概念：
教師出示教學掛圖《停車場》
----“停車場里停著好幾排車，每一排是一種顏色，我們從下往上數(shù)第二排是什么顏色的車？第幾輛是什么車？”
幼兒看圖辨認，說出顏色和排在第幾位。
教師小結：當我們開始數(shù)的起點不同，序數(shù)的位子會發(fā)生變化。（從上往下、從下往上；從左往右、從右往左）
3、買玩具：
教師將玩具放在架子上，幼兒要說出自己買的.玩具在第幾行第幾個，說對了方可買走。
上午活動三：組織幼兒到健身房游戲。
上午活動二：
活動名稱：我收集的交通標志（科學、社會）
活動目標：
1、能大膽地在同伴面前講清楚自己所收集到的交通標志意思。
2、認識、理解生活種常見的交通標志。
活動準備：
幼兒各自收集和繪制的交通標志。
活動過程：
1、交通信息：
交流各自的信息：
----“前一段時間我們大家都在收集各種交通標志，誰愿意來介紹給大家聽？”
幼兒自由結伴將自己手集和繪畫的交通標志介紹給同伴。
幼兒在小組同伴面前介紹。
2、翻牌游戲：
教師將幼兒收集的卡片貼在黑板上，畫面朝里，做翻牌游戲。猜對者獎勵紅星一顆。
幼兒游戲若干次。
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