中班科學(xué)教案集合(10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點,了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優(yōu)點。
活動重點:
了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的'優(yōu)點。
活動難點
引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
活動準(zhǔn)備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認(rèn)識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
。1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。
。2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。
二、西瓜里面是什么樣子的?
。ǹ勺層變翰聹y,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
。1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識。
。3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。
。4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜
1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時,大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會加入一些小互動、小游戲進去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能,體會它的重要。
2、知道一些保護鼻子的方法。
活動準(zhǔn)備:電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入
今天,我?guī)Я藗謎語想要考考你們,聽仔細(xì)了“左邊一個孔,右邊一個孔,有它能呼吸,還能聞香臭。”誰猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀,恭喜你們答對了!
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來我們每個人都有鼻子。
2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個鼻孔?(有2個鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?
三、了解鼻子的功能
1、那你覺得鼻毛有什么作用呢?
師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵,讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好,現(xiàn)在請小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感覺。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時間不能太長)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?
小結(jié):在一些特別的時候,來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
1)今天,我?guī)砹怂膫杯子,杯子里原來裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的'是什么東西嗎?
2)看來眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來幫忙?
3)你們會聞嗎?(幼兒深吸一口),聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來教你們一個方法。
4)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,(朝哪里扇?)氣味就可聞出來。
5)試試,先聞幾號杯子?(3—4名幼兒試聞)聞到了什么氣味?
6)二號杯里是什么?(醬油)喜歡吃有醬油燒的菜嗎?
7)三號杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的?
8)四號杯最難了,誰來試試?沒聞出氣味,猜猜到底是什么?(水)干凈的水,一般都沒有氣味,所以聞不出。
總結(jié):氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有沒有氣味的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味,當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r,并不是每種氣味都是好的,有的氣味會影響我們健康,所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時,要用小手做把扇子,輕輕扇一扇,這是我的老師教給我的好辦法,今天我再把這個方法送給你們。
那你的鼻子有沒有不舒服的時候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)
有時鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)
四、知道一些保護鼻子的方法
所以我們要保護自己的鼻子呀,待會兒我請你們玩?zhèn)游戲,如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去,如果是錯誤的呢,怎么表示?(X)好就用X表示。
小結(jié):我們平時應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……
其實,我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我們要好好保護它們。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的爬行動物,初步了解爬行動物的各種爬行方式。
2、通過觀察圖片和傾聽介紹,了解爬行類動物的基本類型,感知他們的外形特征和上火習(xí)性。
3、喜歡模仿動物爬行,注意不與同伴發(fā)生碰撞
活動準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。
2、電動爬行玩具,例如:長長的毛毛蟲。
3、師生共同收集各種會爬的動物或圖片
4、有條件的幼兒園可以引導(dǎo)參觀爬行動物館,讓幼兒直觀地感受各種爬行動物。
活動過程:
1、出示玩具,引起幼兒的興趣。
——出示并啟動毛毛蟲玩具,提問:“這是什么?看看他是怎么行走的?
——教師:除了毛毛蟲會爬,你知道還有誰也會爬行。
2、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀《幼兒用書》,感知幾種常見的認(rèn)識的爬行動物。
——教師:畫面上有哪些動物?他們叫什么名字?他們是怎樣行走的?
——教師:他們用什么來爬行?怎樣爬行?
3、引導(dǎo)幼兒看圖感知四類爬行動物,豐富幼兒對爬行類動物的認(rèn)識。
——用實物展示儀放大《幼兒用書》上的畫面,觀察認(rèn)識蜥蜴。
① 教師:你認(rèn)識這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?你還知道他們有什么特殊的地方?
② 教師小結(jié):壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛,但是沒有眼皮,所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿,腳趾上長著洗盤,能在光滑的`玻璃上爬行。壁虎受了驚嚇,尾巴會掉下來。不過,她還會再長出一條尾巴來。壁虎捉蚊子、蒼蠅吃,他是有益的。
——觀察認(rèn)識蛇。
、 教師:蛇是怎樣爬行的?蛇有腳嗎?他是怎樣爬行的?請你學(xué)一學(xué)蛇爬行,你還知道關(guān)于蛇的其他事情嗎?
② 教師小結(jié):蛇的種類很多,蛇沒有腳,但他能依靠圣體向前爬行游動。蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的,絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃,毒蛇可以做藥。
——觀察認(rèn)識鱷魚。
、 教師:鱷魚是什么樣子的?你知道鱷魚是怎么爬的?請你學(xué)一學(xué)。
、 教師:鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體,鱷魚背朝天,肚皮貼著地,粗壯的尾巴像鋼鞭。他的皮膚很厚,皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。如果他張開血紅的大嘴巴,會露出74顆牙齒,看了真叫人害怕。
——觀察認(rèn)識烏龜
、 教師:烏龜是什么樣子的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?你還知道烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)?
、 教師小結(jié):烏龜有一個堅硬的殼,當(dāng)其他動物傷害他的時候,烏龜?shù)念^和四肢馬上會縮進殼里去。烏龜四肢的腳趾間都有蹼,所以,烏龜也能在水里游動。烏龜?shù)男袆雍苈』ㄒ脖容^慢,很長時間不吃不喝也能活下去。
——觀察認(rèn)識青蛙、螃蟹等
4、游戲活動《爬一爬,猜一猜》。
——啟發(fā)幼兒扮演自己喜歡的動物到前面來爬一爬,其他幼兒猜一猜是什么動物,怎樣爬更像動物爬,學(xué)習(xí)模仿爬行的動作。
——將幼兒帶到寬敞的活動室,鼓勵幼兒扮演爬行動物,模仿動物自主進行爬行活動,提醒幼兒注意要找空地方爬行,不要與同伴碰撞,體驗爬行活動的樂趣。
中班科學(xué)教案 篇4
一、活動題目
蘇打噴泉
二、活動目標(biāo)
通過制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。
三、適用對象
4~5歲幼兒。
四、活動所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動過程
看一看。有趣的.實驗。
教師演示:
(1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的醋。
(3)瓶內(nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個實驗真有趣,水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好,泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。
幼兒記錄實驗過程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
六、注意事項
1.教師提醒幼兒要進行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3.蓋瓶蓋的速度要快。
4.要將小蘇打碾碎后放入瓶內(nèi)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同
2、體驗秋天豐收的喜悅
活動準(zhǔn)備:稻子、麥子實物和圖片等
活動過程:
一、 認(rèn)識稻子和麥子
1、引出:這幾天呀,農(nóng)民伯伯很開心,他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?
——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….
2、FLASH欣賞:豐收的秋天 (加入動作)
小結(jié):秋天有很多莊稼都豐收了,有稻子、棉花…..,真是個收獲的季節(jié)!
3.可是呀,農(nóng)民伯伯遇上了一個難題,他呀分不出稻子和麥子,讓我們來幫幫他吧。
(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)
————稻子長的彎彎的,象……/麥子長的直直的,象…… (稻穗和麥穗)
4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)
————麥子有一根根尖尖的,象針一樣的 (麥芒)
————稻子頭上有個小缺口、白色的.,麥子身上有一條裂縫
————稻子用來做米飯、米糕、稀飯,麥子用來做蛋糕、面包……
————稻子長在水田里,麥子長在旱田里
小結(jié):原來呀,稻子和麥子有這么多的小秘密,他們各有各的用處。
二、 故事:稻子和麥子
1、 稻子和麥子一個種在水田里,一個種在旱田里,到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。
2、 小結(jié):原來呀,他們太調(diào)皮了,經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時候不能打架,注意安全)
三、 歌表演:鼓上的小米粒
“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響,米粒跳的高,小鼓唱的輕,米粒跳的低,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳!
活動反思:
稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的,他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前,我們透過班里幼兒家長的配合,做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀。這次活動的目標(biāo)是讓幼兒通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了達到這兩個目標(biāo),設(shè)計了三個環(huán)節(jié),認(rèn)識稻子和麥子、故事:稻子和麥子、歌表演:鼓上的小米粒。
在第一個環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性比較高,發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗,對于稻子和麥子的基本特征比較了解,多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼,觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征,既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動,并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密,鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此,我覺得活動前的前期經(jīng)驗是非常重要的,幼兒的生活經(jīng)驗不是很豐富。對于他們來說,只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的,才能讓他們有話可講,才能有自己的思想和意識。
但是,在整個活動中還是有不足之處。首先,沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長開放的半日活動,有的幼兒顯的有點異常興奮,雖然活動氛圍熱烈,但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽其他幼兒的發(fā)言,導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次,幼兒的問題意識不是很強。在活動中,我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后,輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實,他在觀察后產(chǎn)生了問題,但當(dāng)我讓他提出問題時,卻膽怯了。因此,我覺得對于中班的幼兒來說,培養(yǎng)好他們的傾聽的能力比較重要。這樣,在活動中既有利于教師和孩子之間的互動,也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過討論,觀看錄像及收集材料,讓幼兒初步了解一些禽中之最。
2、激發(fā)幼兒進一步探索鳥類的愿望和好奇心。
3、豐富詞:猛禽、水禽、鳴禽等。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
收集“鳥類之最”的資料,以及有關(guān)鳥的分類資料。
重點與難點:
了解各種鳥類之最。
活動過程:
一、認(rèn)識禽類
1. 鳥又可以叫什么?(“禽”,初識漢字)
2. 禽類可以分成哪幾類?
歸類:
。1)被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽?(家禽)
。2)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)
。3)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)
。4)叫聲婉轉(zhuǎn)動聽、悅耳的禽,叫什么禽?(鳴禽)
每種舉例:家禽——雞、鴨、鵝……
猛禽——鷹、鷲……
水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……
鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……
。5)其他一些不屬于以上幾類的鳥,叫普通飛禽,如:麻雀。
(6)不會飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。
3.哪一類禽是最兇猛的?
二、了解禽中之最
1.鳥類中最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥)飛禽中最大的是什么鳥?(安第斯禿鷹)
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)
3.最重的'鳥是什么鳥?(鴕鳥)會飛的鳥類中最終的是什么鳥?(鴇)
4.飛得最快的鳥是什么鳥?(針尾雨燕)
5.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)
6.最短命的是什么鳥?(燕子)
三、看完整的錄像:這些都是鳥類之最。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.通過觀察圖片、欣賞故事,了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法,能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干,激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點:鳥的不同筑巢方法
活動難點:鳥的不同筑巢方法
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,鳥(啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹)的圖片,鳥巢
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入
1.謎語:"不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋"(鳥兒筑巢)
2.小鳥為什么要筑巢?它們是用什么來筑巢的?
3.有一個小女孩,她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦,就拿了自己的小斧子,想去幫幫他們。
二、講述故事,提出問題
1.講述故事:她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問:麗麗看到誰在筑巢?啄木鳥是怎樣筑巢的'?
3.小結(jié):啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子,用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家,它是個能干的建筑師。
三、欣賞故事,理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹,它們是怎樣筑巢的呢?我們一起去看看吧。
提問:
1.鳥兒是怎樣筑巢的?(幼兒自由選擇一種鳥,教師點擊相應(yīng)鳥類來驗證)
。1)燕子:通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。(拓展:不同的筑巢材料)
。2)鴕鳥:通過圖片來驗證--用土筑巢。(拓展:生活環(huán)境不同,筑巢的地方也不同)
。3)老鷹:通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。(拓展:巢的形狀)
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎?有什么不一樣?
(啄樹、啄泥、沙子、樹枝)
3.小結(jié):鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系,所以它們各自有不同的筑巢方式,他們真聰明,真不愧是舉世無雙的建筑師。
4.活動:送小鳥回家。
剛才,小燕子飛過來告訴老師,說它們迷路了,想請小朋友送它們回家!有人愿意幫助它們嗎?
四、欣賞圖片,激發(fā)幼兒對鳥類的關(guān)愛之情
1.提問:鳥類是我們的朋友,為什么說它們是建筑師呢?(出示鳥巢的圖片,自己筑巢,很漂亮,和人們的不一樣)
2.鳥類是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來保護它們、愛護它們呢?
。ǔ鍪绝B在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹,多種樹)
3.我們身邊還有很多鳥,你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢?讓我們一起去大自然中探索吧!
中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.在活動中幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題,在規(guī)定的材料內(nèi),盡可能多的探索不直接用手運球的方法。
2.幼兒嘗試運用簡單符號“√”或“×”填寫記錄卡,培養(yǎng)幼兒有計劃地完成實驗。
3.提高幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。
活動準(zhǔn)備:乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報紙。
活動過程:
(一) 創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實驗設(shè)想提出問題
1.出示乒乓球,提出問題:怎樣不移動籃子又不直接用手碰到乒乓球,把球從這個籃子運到另一個籃子里呢?想想可以請什么東西來幫忙呢?
幼1:可以用嘴巴咬。
幼2:可以用杯子舀過去。
幼3:可以用勺子。
(評析:導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了,提出問題,并進一步問:可以請什么東西幫忙,引導(dǎo)幼兒在不直接用手的情況下,可以借助工具。喚起了孩子們的已有經(jīng)驗,他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分,還可以借助其他輔助工具。)
2.教師出示準(zhǔn)備好的材料:老師也準(zhǔn)備了一些材料,你們覺得它們可以用來運球嗎?
幼兒:我覺得有些行,有些不行。
。ㄔu析:出示記錄卡的時候,可結(jié)合實物一起出示,這樣可給幼兒一個直觀的印象,為后面的操作環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。)
3.請幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。
教師簡單說明記錄要求:如果你覺得可以,請在材料旁邊一欄打上“√”;如果覺得不行,請打上“×”。
。ㄔu析:記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法,這對幼兒科學(xué)的素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大的幫助。但是對于對于中班幼兒來說,單獨記錄的形式接觸還較少,因此在記錄前,需要教師作出簡要說明,并作適當(dāng)示范。)
4.幼兒與同伴交流自己的想法,然后集體交流。
師:你覺得哪些材料可以運球,哪些不可以呢?
幼1:我覺得紙杯行,其余的不行。
幼2:我覺得紙杯、吸管、橡皮泥可以,別的材料不可以。
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒結(jié)合自己的'經(jīng)驗大膽猜測,可以說,幼兒的經(jīng)驗各不相同,預(yù)想的運球方法也是各不相同,幼兒的思維處于異;钴S的狀態(tài),猜想的科學(xué)態(tài)度盡情發(fā)揮。)
(二)充分利用準(zhǔn)備好的材料,動手實驗操作。
1.幼兒自主選擇材料進行實驗,并在實驗結(jié)果一欄記錄。
教師說明要求:每個小朋友都有自己的想法,那到底誰的猜想是對的呢?我們只有自己去實驗一下,帶上你們的記錄卡,可以先根據(jù)記錄表上的材料去找一找,試一試,如果你找的材料可以運球,請在實驗結(jié)果一欄打上“√”;如果不行,就打“×”。
(評析:教師再次提出記錄要求,是對幼兒實驗之前的一個提醒,這樣幼兒就能帶著目標(biāo)去操作。避免了幼兒的興趣點快速轉(zhuǎn)移到操作活動上,而將操作記錄遺忘的情況發(fā)生。)
2.教師適時指導(dǎo)幼兒實驗,并提醒幼兒:實驗完的材料及時放回原處,再選擇別的材料,并強調(diào)不能直接用手碰球。
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗選擇了自己想要的工具,他們大膽地探索著,手腦并用,小心地嘗試著一個又一個方法運球的方法,思維異;钴S。)
3.實驗結(jié)束,幼兒整理實驗材料。
4.交流實驗情況。
。1)幼兒與客人老師或同伴交流自己的實驗結(jié)果。
。2)集體交流,教師提問:你用了哪些材料?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
(評析:鼓勵幼兒用完整的話講述自己用了什么材料,怎么做的,并上臺演示操作方法,更加體現(xiàn)了幼兒在整個活動中的自主性。)
(3)總結(jié)幼兒實驗中遇到的問題,請其他幼兒幫助解決。
師:這個小朋友覺得鉛絲不能用來運球,你能來幫助他嗎?
幼兒:可以先把鉛絲卷一卷,做成勺子的形狀就可以了。
。ㄔu析:能力強的幼兒將自己的想法與大家分享,讓他們體驗到成功的喜悅,同伴之間的相互學(xué)習(xí),又使幼兒的思維變得更廣。)
(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
A:同一種材料可以有多種操作方法。
B:兩個材料可協(xié)作運球。
C:改變材料的形狀可以運球。
(三)觀看圖片,培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。
1.聯(lián)系日常生活中的工具,拓展幼兒思維。
(1) 師:在我們生活中,科學(xué)家們發(fā)明了許多不直接用手運東西的工具。
。2)依次出示簸箕、推車、鏟車、吊車等圖片。
師:這些工具是怎樣運東西的呢?
幼1:有了簸箕,很容易就把垃圾裝進去了。
幼2:把小寶寶放在車子里,媽媽推著就能帶他出去玩了。
幼3:工人叔叔只要在車?yán)锊僮靼醇~,就能挖泥土了。
幼4:大吊車的手能抓起很重的東西。
。ㄔu析:從科學(xué)小實驗,延伸到我們的日常生活,幼兒對不直接用手就能運東西的內(nèi)涵有了更深的理解。)
2.談話,初步培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。
教師:因為有了那么多不直接用手就能運東西的工具,我們的生活變得更加方便了,小朋友們只要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),相信你們長大后會發(fā)明更多能給我們帶來方便的工具。
活動延伸:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,發(fā)現(xiàn)更多的運球方法。(張家港市花園浜幼兒園 陳季梅)
中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征,按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
活動重點:
知道從蔬菜的食用部分,比較異同點,形成蔬菜概念。
活動準(zhǔn)備:
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程:
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課,小朋友們高興嗎?(高興)2、剛才老師接到了一個電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們活動室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實物(各種蔬菜):提問:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個謎語猜猜看:一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯。(蘿卜)說一說蘿卜的.樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌:老師說一遍,課下再教小朋友說。
10、考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕)11、誰在一拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信:(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解,呀,還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?
12、問題:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
。2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
。3)為什么稱蘿卜為土人參?
。4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來休息一下,做個游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
中班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、理解序數(shù),正確掌握1~10序數(shù)的排列與關(guān)系。
2、喜歡在游戲情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動準(zhǔn)備:
1、理解1~10的序數(shù):
教師出示一排(10)玩具:
----“有誰知道這里有幾只玩具?”
幼兒點數(shù)玩具只數(shù),確認(rèn)有10只玩具:
----“那么第三只玩具是什么呢?”
“你是怎么知道的?”
幼兒根據(jù)教師的提問,辨認(rèn)第三只玩具是什么,說出自己是用什么方法確認(rèn)的。
教師告訴幼兒序數(shù)的概念。
師生雙方確定其余幾只玩具的序數(shù)位。
2、拓展序數(shù)的概念:
教師出示教學(xué)掛圖《停車場》
----“停車場里停著好幾排車,每一排是一種顏色,我們從下往上數(shù)第二排是什么顏色的車?第幾輛是什么車?”
幼兒看圖辨認(rèn),說出顏色和排在第幾位。
教師小結(jié):當(dāng)我們開始數(shù)的起點不同,序數(shù)的位子會發(fā)生變化。(從上往下、從下往上;從左往右、從右往左)
3、買玩具:
教師將玩具放在架子上,幼兒要說出自己買的.玩具在第幾行第幾個,說對了方可買走。
上午活動三:組織幼兒到健身房游戲。
上午活動二:
活動名稱:我收集的交通標(biāo)志(科學(xué)、社會)
活動目標(biāo):
1、能大膽地在同伴面前講清楚自己所收集到的交通標(biāo)志意思。
2、認(rèn)識、理解生活種常見的交通標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備:
幼兒各自收集和繪制的交通標(biāo)志。
活動過程:
1、交通信息:
交流各自的信息:
----“前一段時間我們大家都在收集各種交通標(biāo)志,誰愿意來介紹給大家聽?”
幼兒自由結(jié)伴將自己手集和繪畫的交通標(biāo)志介紹給同伴。
幼兒在小組同伴面前介紹。
2、翻牌游戲:
教師將幼兒收集的卡片貼在黑板上,畫面朝里,做翻牌游戲。猜對者獎勵紅星一顆。
幼兒游戲若干次。
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